中職生頂崗實習不穩定的影響因素分析及其對策

摘 要：頂崗實習，是具有中國特色的職業教育人才培養模式和中等職業學校基本的教學制度，是能夠有效實現“校企的緊密聯合”教育形式。但是在具體實踐過程中，普遍存在不穩定現象，對此，本文將對中職生頂崗實習不穩定的影響因素進行分析，并提出相應的對策。

關鍵詞：中職生 頂崗實習 不穩定 因素分析 對策

引言

頂崗實習是實現中職培養目標的重要途徑，是能夠在真實工作環境培養學生良好的職業道德、素質和嚴謹的工作作風的重要教學環節。在頂崗實習過程中，學生完全履行其實習崗位的所有工作職責，獨當一面，具有很大的挑戰性，對學生的能力鍛煉起著重要的作用。然而在實踐中，存在不穩定的事實，這樣不僅對學校、企業和學生個人成長造成不利影響，也不利于校企的聯合發展以及頂崗實習制度的落實。

一、頂崗實習穩定性的意義

1.學生職業生涯發展需要

對于初入社會的中職學生來講，他們對職業規劃是不確定的，同時也是不穩定的，主要是由于學生沒有豐富的社會閱歷以及完善的人生觀，使得他們在遇到困難時，總想要逃避。[1不穩定的頂崗實習導致學生難以實現職業生涯的規劃，難以形成堅毅的品質，不能滿足企業發展對用人的要求。穩定頂崗實習有利于學生實現職業生涯規劃，從而按照既定目標進行發展。

2.學生進入企業之前的必要磨合

在學生進入企業之前需要對社會就業環境進行了解和認識，通過自身體驗感受真實的工作環境，頂崗實習正是磨合的最好機會，企業通過頂崗實習檢驗學生的能力，學生通過頂崗加深對企業的了解和認同，在這個相互融合的過程中，彼此都要付出努力。[2]通過頂崗實習，學生獲得了知識和技能，為以后的工作奠定的堅實的基礎，企業得到了目標明確、可持續發展的技能型人才，達到雙贏。

二、影響頂崗實習穩定性的因素

1.企業對頂崗實習學生的漠視

學生進入企業進行實習，卻不被重視。存在著專業不對口、工作時間長、企業沒有對實習學生和員工加以區分等現象，把“頂崗實習”當成“頂崗生產”，枯燥的工作和過長的工作時間使學生感到身心疲憊，長期下來不能適應工作節奏，學生選擇退崗。同時，大多數實習企業都沒有對學生進行針對性培訓，使得學生在工作中出現很多障礙與問題，從而讓學生被迫放棄。

2.學校頂崗實習制度不完善

雖然學校在組織頂崗實習，但是在實際中，職業院校并沒有按照頂崗實習制度要求組織學生有效實習，大部分學校以及教師在心理上都比較放松，認為頂崗實習單位應該是學生管理的主體，忽視了學校管理的重要性，從而導致學生缺乏具有個性化和針對性的教育管理，影響學生實習。同時廣泛存在理論教學與實踐教學“兩張皮”現象，頂崗實習與所學關系不大，不能吸引學生。

3.學生職業素養、適應能力以及學習主動性不足

大部分學生在學校期間都處于悠閑放松的狀態，頂崗實習改變了生活節奏，增加了一定的壓力，此外，學生在這期間還沒有明確的就業目標，思想尚不穩定，很容易在頂崗實習中動搖決心。同時頂崗實習期間工資相對較少，與學生期望薪資產生落差，使得學生在工作中沒有積極性，從而產生退崗想法。

三、解決頂崗實習穩定性問題的對策和策略

1.政府支持

頂崗實習是對學生最好的鍛煉，政府要提高對學生頂崗實習的重視，并給予一定的支持，對企業和學校進行監督，設計相應的規章制度，比如出臺《企業接收頂崗實習學生規定》，規范企業接收頂崗實習學生的行為。同時也可以在財政上給予企業、學校、學生一定的補貼，從而促進中職學生頂崗實習的良性發展。

2.完善學校教育實習管理

學校要提高對學生頂崗實習的認識，完善學生實習教學管理，加強理論與實踐相結合，從制度上和待遇上提高教師的監管積極性，明確教師作為學生實習的管理主體之一，明確實習指導教師在頂崗實習工作中的地位和責任，加強教師隊伍建設，加強對學生的職業生涯教育，幫學生樹立正確的就業觀，提升學生實習頂崗的積極性

3.增強學生的職業素養、端正學生頂崗實習態度

學校要提前讓學生做好心理準備，培養學生的職業素養，端正學生頂崗實習態度，并增強學生對企業的認同感，讓學生有一定的團隊意識，建立良好的人際關系，開展勵志課堂，提高學生走進社會后的積極性。

4.企業要合理配合

當學生進入企業進行實習時，企業要積極配合學生進行發展，理解學生剛步入社會的懵懂，對學生進行針對性培養，并提高對學生的待遇，想方設法提高學生的積極性，同時端正態度，一視同仁，對學生表現好的地方要給予一定的鼓勵，從而使頂崗實習期間，學生以及企業都能得到有效的發展。

結語

總之，在中職教學中對學生進行頂崗實習對學生的職業發展非常重要，要想獲得良好的發展，就要提高對學生頂崗實習的重視，完善制度，對學生進行針對性職業培養，并在頂崗實習項目中投入相應的成本，使得學生能夠穩定的進行頂崗實習。

參考文獻

[1]鄭玲玲.關于中職生頂崗實習實效性存在的問題及對策研究[D].沈陽師范大學，2014.

[2]雷啟勛.中職生頂崗實習穩定性研究[D].西北農林科技大學，2016.

作者簡介

李瑛（1981.09—），男，漢族，籍貫：湖南省岳陽縣，當前職務：教師（頂崗實習干事），職稱：中級，學歷：本科，研究方向：中職頂崗實習問題與對策研究。