培養學生的英語口語交際要注重德育滲透

【摘要】英語是一門實踐性、交際性都很強的課程，教學英語的最終目的是培養學生能在生活中靈活運用英語得體地交際。那么何謂得體呢？得體是指能夠根據交際的語言環境選用恰當的言行舉止來表情達意，符合語境和語體的要求。我們要教給學生的，不僅僅是語言內容本身，還應包含語言中所包含的中外歷史文化、地方風土人情、地域飲食文化差異、傳統節日等內涵，因此，在英語教學中更應該注重英語文化的傳播，注重滲透思想教育，使學生學會得體地交際，讓英語走進生活。

【關鍵詞】明確；滲透；教育；教學

【作者簡介】藍艷萍，廣州市增城區增江街四豐小學。

一、根據教材內容，明確德育教育主題

在義務教育教科書英語（廣州版） 這套教材中，一至二年級4冊書中各有6個unit， 三至六年級上冊的7冊書中各有6個Module， 每個 Module有2個unit， 六年級下冊中有5個Module， 每個Module 有2個unit。一二年級的每個unit 以及三至六年級的每個Module 的教材內容都圍繞不同的主題呈現。因此，教師要熟讀教材，熟讀教學大綱要求，明確教學目標，抓住教材的主題展開教學活動，同時根據教學內容，恰當地滲透對應主題的思想教育，目的是讓學生不僅要掌握口語技能，更要懂得在不同的情境中得體地交際。

二、滲透中西禮儀文化差異教育于教學中

在三年級上冊Module1Greetings和六年級下冊Module 4 Good manners時，教育孩子：見面問候是人們社交禮儀中最基本的要素，也是靠近陌生人的第一步。世界各國打招呼方式各有不同，并不是釆用典型的握手方式，也不是見面就要say hello，比如說泰國人互相打招呼時，雙手合十，狀似禱告，男士雙手在額前，女士雙手在胸前；美國人打招呼往往是握手；日本人往住行鞠躬禮；歐州的一些國家如：希臘、意大利、俄羅斯，人們往往就會親吻面頰表示友好；埃及人和愛爾蘭人交談時，靠得近才表示尊重。

三、滲透中外重大節日、風俗人情教育于教學中

在教學六年級上冊Module 6 Festivals時，告訴孩子：春節是中國最重要的節日，而圣誕節是西方國家最重要的節日。過節的布置也有異曲同工之處：他們擺放圣誕樹，我們擺放桔子樹、年花；我們吃餃子，年夜飯；他們吃火雞、圣誕大餐，最大的區別是在春節孩子們會得到壓歲錢（lucky money），一般拿到前要說吉利、祝福的話語，而且不能當面拆開；圣誕節，他們會互相交換禮物，并送上祝福語，而且當面拆開禮物，表示很高興收到禮物并說Thank you表示感謝。另外課文中還了解Easter（復活節），Halloween（萬圣節）等節日的風俗習慣，告訴學生要入鄉隨俗，才會融入社會，與人和諧相處。

四、滲透地域飲食文化于教育中

在學習五年級上珊Module4Foods and drinks和Module5Foods we need時，滲透世界各國的飲食文化差異：不同的國家的人喜歡吃不同的食物（different people like different food），餐桌文化也不相同，比如：西方人喜歡用刀、叉和盤子餐具，一般餐具擺放按左叉、右刀的順序擺放；中國人喜歡用筷子，碗；印度人用左手直接抓飯吃，如果用右手吃飯，人們就會認為你討厭吃那些飯菜，而且印度人認為右手是不圣潔的。外國人吃飯埋單喜歡AA制，中國人喜歡爭著埋單；讓學生了解各國用餐文化，有助于人們互相了解，避免在一起用餐時造成的不必麻煩；珍惜糧食，不浪費不鋪張的作風：德國人主張吃多少點多少，在餐廳點餐后吃不完，你必須打包走，如果不打包，那就要另外收費。這點值得我們借鑒和學習。

五、滲透愛護環境、保護地球的意識于教育中

在學習六年級下冊Module2 Animals時，教育學生要保護瀕危動物Save the animals in danger.愛護環境，不亂砍亂伐樹木Dont cut down the forests.不污染海洋Dont pollute the oceans.不買賣瀕危動物Dont buy things made from animals in danger.不亂扔垃圾Dont throw things on the ground.不浪費水Dont waste water. 保護地球，因為我們只有一個地球We only have one earth.并能正確使用這些勸告語來提醒、勸告別人，真正做到：愛護環境，保護地球從我做起！

六、滲透愛國情懷于教學中

在教學六年級下冊Module 3 Famous people Unit 5 Doctor Sun Yatsen時，先播放孫中山的生平簡介視頻，讓學生了解中國之父的一生。之后再觀看抗日戰爭片斷，最后播放劉翔比賽片斷，皆在激發學生的愛國熱情，為中華崛起而讀書！同樣在學會China， Chinese 等詞匯后，就可以滲透思想教育，教會他們：China is our motherland. Im Chinese. We all love our motherland.（中國是我們的祖國。我是中國人。我們愛我們的祖園。）這樣既復習了單詞，又滲透愛國主義思想教育。

總而言之，培養學生的英語口語交際要注重德育滲透，讓學生學會得體地運用口語于交際中，讓英語走進生活，這就是我們教學英語的最終目標！

參考文獻：

[1]金穎.淺論英語課堂教學與德育的培養[J].科技信息，2012（02）.

[2]楊曉亮.如何讓學生輕松學英語[J].小學教學參考，2015（03）.