中職化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念的探討

徐潔

【摘 要】中職學(xué)校是我國教育教學(xué)體系中的重要組成部分。我國中職學(xué)校教學(xué)主要是為社會(huì)提供專業(yè)型的技術(shù)人才，因此，對學(xué)生專業(yè)知識(shí)的傳授是中職學(xué)校的重點(diǎn)教學(xué)任務(wù)。為了促進(jìn)學(xué)生獲得更好的發(fā)展，學(xué)校還需加強(qiáng)對學(xué)生基礎(chǔ)課程知識(shí)的教學(xué)。其中化學(xué)便是學(xué)生需要重點(diǎn)掌握的基礎(chǔ)內(nèi)容，因此，本文立足中職化學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，對中職化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念展開探討。

【關(guān)鍵詞】中職化學(xué)教學(xué)；綠色化學(xué)理念；探討

所謂的綠色化學(xué)理念，實(shí)際上就是指教師在教學(xué)過程中，加強(qiáng)對學(xué)生環(huán)境意識(shí)的教育工作。在現(xiàn)在的社會(huì)大環(huán)境之中，被人們所探討的最多的莫過于是環(huán)境保護(hù)，同時(shí)在現(xiàn)在的學(xué)校教育教學(xué)工作中，也有越來越多人在給學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的知識(shí)宣傳。而在化學(xué)課程教學(xué)中，我們卻鮮少能夠看到教師在進(jìn)行化學(xué)課程教學(xué)的過程中，滲透綠色化學(xué)的教學(xué)理念。之所以會(huì)產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象，主要是因?yàn)榻處熡X得化學(xué)知識(shí)屬于理科知識(shí)，在化學(xué)知識(shí)的課堂教學(xué)中，沒有能夠融入綠色化學(xué)理念的契機(jī)。但其實(shí)不然，對于化學(xué)學(xué)科本身來說，因?yàn)樗抢砜茖W(xué)科，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，一定會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中，會(huì)產(chǎn)生一定的化合物，這些化合物對于環(huán)境都是有著極大地影響的。除此之外，在化學(xué)教學(xué)中，教材中有很大一部分內(nèi)容，都和生活有著密切的聯(lián)系，教師在教學(xué)的過程中，就要抓住這一點(diǎn)，通過給學(xué)生選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，從而展開課堂教學(xué)活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)的理念滲透。因此，本文將結(jié)合中職化學(xué)課堂教學(xué)中的相關(guān)案例，對中職化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念進(jìn)行探討。

一、中職化學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

中職化學(xué)課堂教學(xué)，一直以來都是中職學(xué)科教學(xué)的重要組成部分，但是在現(xiàn)在的中職化學(xué)課堂教學(xué)中，存在著一些不太好的教學(xué)現(xiàn)狀，這些教學(xué)現(xiàn)狀，在一定程度上也阻礙了綠色化學(xué)理念在中職化學(xué)課程中的滲透。

（一）教師教學(xué)方式的陳舊

一方面，在現(xiàn)在的中職化學(xué)課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)方式比較陳舊。很多時(shí)候教師還是照本宣科的對學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授，同時(shí)在相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，教師也沒有對其進(jìn)行整合，所以這樣的教學(xué)觀念，極大地影響了綠色化學(xué)理念在中職化學(xué)課程中的滲透。

（二）學(xué)生對于化學(xué)課程的不重視

另一方面，在中職化學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生對于化學(xué)課程并不是很重視。對于中職學(xué)生來說，他們的更重要的學(xué)習(xí)精神還是放在對專業(yè)課程上，對于化學(xué)課程這種基礎(chǔ)課程，學(xué)生自己自然也就采用無所謂的態(tài)度，在這樣的一種狀況下，哪怕教師想要對學(xué)生進(jìn)綠色化學(xué)理念的滲透，也不能到達(dá)良好的教學(xué)效果。

二、滲透綠色化學(xué)理念的意義

即便在現(xiàn)在的中職化學(xué)課堂教學(xué)中存在著上述所說的教學(xué)現(xiàn)狀，對于學(xué)生綠色化學(xué)理念的滲透還是不能放棄，因?yàn)閷τ趯W(xué)生來說，進(jìn)行綠色化學(xué)理念的滲透，有著十分重要的意義和作用。

（一）有利于促進(jìn)學(xué)生對于知識(shí)的吸收

首先，在中職化學(xué)課堂教學(xué)中，教師對學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)理念滲透，可以促進(jìn)學(xué)生對于知識(shí)的吸收。對于中職化學(xué)課程來說，學(xué)生對于課程的學(xué)習(xí)不是很重視，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也不會(huì)用心對知識(shí)進(jìn)行吸收。而通過綠色化學(xué)理念的滲透，學(xué)生就可以通過一種聯(lián)想的方式，去記憶知識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生對于知識(shí)的吸收。

（二）有利于提高學(xué)生對于課堂的學(xué)習(xí)興趣

其次，在中職化學(xué)課堂教學(xué)中，教師滲透綠色化學(xué)理念進(jìn)行課堂教學(xué)，可以有利于學(xué)生對于課堂的學(xué)習(xí)興趣。在現(xiàn)在的中職化學(xué)課堂教學(xué)中，教師采用的教學(xué)方式來說，因?yàn)榻處煵捎玫慕虒W(xué)方式都比較古板，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)興致不高，但是通過滲透綠色化學(xué)，可以在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成更好地課堂教學(xué)。

（三）有利于加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

最后，在中職化學(xué)課堂教學(xué)中，教師給學(xué)生滲透綠色化學(xué)理念，其中最為直接的就是加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。在現(xiàn)在的環(huán)境教育中，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教學(xué)是必不可少的教學(xué)內(nèi)容，因此，教師在課堂教學(xué)的過程中，必須要加強(qiáng)對學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。通過滲透綠色化學(xué)理念，學(xué)生可以通過更加直接的方式得到相關(guān)的感受，促進(jìn)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的提升。

三、滲透綠色化學(xué)理念的策略

正是因?yàn)榫G色化學(xué)理念的滲透教學(xué)，對學(xué)生來說有著如此重要的意義，所以教師在教學(xué)過程中，更要加強(qiáng)對學(xué)生的綠色化學(xué)理念的教育，從而才能夠促進(jìn)學(xué)生獲得更好地成長與發(fā)展。接下來，我將從三個(gè)方面來說說我的看法。

（一）結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)，滲透綠色化學(xué)理念

第一，在中職化學(xué)課堂教學(xué)中，教師想要落實(shí)綠色化學(xué)理念的滲透，教師可以從相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中著手，從而滲透綠色化學(xué)理念。對于化學(xué)課程來說，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是教材中必不可少的教學(xué)內(nèi)容，通過相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對于化學(xué)知識(shí)的理解也會(huì)更加的理解，從而幫助學(xué)生進(jìn)行更好的知識(shí)消化，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)水平的提升與發(fā)展。

例如，教師在讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作之前，教師需要對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作說明，其中教師就需要對學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中，會(huì)使用的實(shí)驗(yàn)教具進(jìn)行一一講解，而通過教師的講解，可以避免一定的實(shí)驗(yàn)事故的產(chǎn)生。在讓學(xué)生了解相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)之后，教師就可以正式給學(xué)生教授相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。而教師想要在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，融入綠色化學(xué)理念。教師可以采用兩種方式，一種就是教師將給學(xué)生的實(shí)驗(yàn)用量進(jìn)行縮減，這樣一來，在實(shí)驗(yàn)的過程中，所產(chǎn)生出來的化合物也會(huì)有所減少，從而造成的環(huán)境污染也會(huì)小一些。另一種方式，就是教師只讓學(xué)生展開具體的前期操作步驟，而到最后真正產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)，比如需要燃燒，或者是相互融合的時(shí)候，教師就讓學(xué)生，直接通過視頻的返回，將反應(yīng)播放給學(xué)生看，從而來減少相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物，減少對環(huán)境的污染。

（二）選擇合適的教材內(nèi)容，滲透綠色化學(xué)理念

第二，在中職化學(xué)課堂教學(xué)中，教師想要滲透綠色化學(xué)理念，教師可以通過選擇合適的教材內(nèi)容進(jìn)行展開。對于化學(xué)課程來說，其教材內(nèi)容并不是完全以化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)理論展開，其中還會(huì)涉及到一定的、與生活相關(guān)的事情。在現(xiàn)在的社會(huì)中，對于環(huán)保如此重視，所以在化學(xué)教材中一定會(huì)涉及到相關(guān)的內(nèi)容，教師就要抓住這一教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)理念的滲透。

例如，教師在教授《生物與環(huán)境》的時(shí)候，這節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)是：第一通過課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道生物與環(huán)境之間存在著這樣的關(guān)系；第二通過課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠明白生物對于環(huán)境所造成的破壞有多嚴(yán)重，從而加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。針對這樣的教學(xué)內(nèi)容，教師在教學(xué)的過程中，可以通過多媒體教學(xué)設(shè)備，給學(xué)生展示人類發(fā)展這些年來，環(huán)境的變化，其中教師為了到達(dá)更加直觀的教學(xué)效果，教師可以通過這些年以來，衛(wèi)星從上空拍攝的地球的變化圖像，直接展示在學(xué)生面前，從而到達(dá)對學(xué)生綠色化學(xué)理念的滲透。通過這樣的教學(xué)方式，不僅可以讓學(xué)生明確相關(guān)的課堂教學(xué)知識(shí)，而且還可以讓學(xué)生更好的進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供一個(gè)良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)還可以加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

（三）通過社會(huì)實(shí)踐，滲透綠色化學(xué)理念

第三，在中職化學(xué)課堂教學(xué)中，教師想要實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)綠色化學(xué)理念的滲透，還有一種方式就可以通過社會(huì)實(shí)踐來實(shí)現(xiàn)。對于中職課程教學(xué)來說，它和普通學(xué)校不同的就是，學(xué)生要進(jìn)行一段時(shí)間的社會(huì)實(shí)踐，通過社會(huì)實(shí)踐，不僅可以加強(qiáng)學(xué)生對于知識(shí)的掌握，而且還可以促進(jìn)學(xué)生對于知識(shí)更加深刻的感悟。對于化學(xué)課程來說，也是如此，教師一樣可以通過社會(huì)實(shí)踐的方式，讓學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)理念的感受，從而展現(xiàn)綠色化學(xué)理念的滲透。

例如，教師在教授《鹽的小實(shí)驗(yàn)》的時(shí)候，這節(jié)課程主要是要讓學(xué)生知道鹽的化學(xué)實(shí)驗(yàn)有哪些，從而來培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)意識(shí)和能力。這樣的課程教學(xué)，教師可以將學(xué)生帶到相應(yīng)的化學(xué)研究工作室中，親身實(shí)地觀看化學(xué)工作者運(yùn)用鹽可以展開怎樣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過這樣的一種實(shí)踐方式，學(xué)生便能清晰看到，在實(shí)際的操作中，很多化學(xué)工作者出于環(huán)境保護(hù)的考慮，都會(huì)將實(shí)驗(yàn)中鹽的用量進(jìn)行減半，從而來實(shí)行對學(xué)生的綠色化學(xué)理念的滲透。

四、結(jié)語

總而言之，在現(xiàn)在的中職學(xué)校課堂教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，也是十分重要的。然而在現(xiàn)在的中職化學(xué)課堂教學(xué)中，存在一定的不好的教學(xué)現(xiàn)狀，教師所需要做到的，就是在立足這些教學(xué)問題的基礎(chǔ)上，結(jié)合一定的教學(xué)方式，在教學(xué)手段中滲透綠色化學(xué)理念，從而在解決實(shí)際教學(xué)問題的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生綠色環(huán)保意識(shí)的滲透，促進(jìn)更好的中職化學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。

【參考文獻(xiàn)】

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