中職語文中的德育教育之我見

馬開南

【摘 要】中職教育中語文是一門基礎學科工具學科。語文教學中開展德育教學工作，效果也比較明顯。為此本文論述了在語文教學中開展德育教育的必要性，同時提出了一些具體的措施，希望起到拋磚引玉的作用。

【關鍵詞】職業教育；語文；教育；德育

【中圖分類號】G643 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）02-0096-02

德育教育是中職教育中的重要環節，德育教育的成果不僅體現在學生個人素質方面，還體現在中職學生就業軟實力的發展方面。由于語文學科的特殊性，具備了開展德育教育得天獨厚的條件，因此在語文教學過程中開展德育教育，將會收到意想不到的效果。

一、在中職語文教學中開展德育教育的必要性

1.中職學校學生自身的需要。

中職德育教育要依靠思想政治教育和學校的日常德育工作來進行，但中職學生群體存在一個集體特征，就是他們在初中都存在學業問題，厭學情緒嚴重，更有部分學生抱著“混日子”的心態進入中職學校，對未來充滿了憂慮和迷茫，沒有明確的人生目標，對自身德育重視不足，而語文教學能夠從日常教育的過程中加強學生對自身德育教育的重視，使日常德育教育的效果在潛移默化中得到提升。

2.德育教育滲透是語文教學發展的方向。

對學生進行文化素養教育和個人素質發展教育，是學校教育對個人發展的最根本的影響，這其中就包含了德育教育。中職語文教學在德育教育中的價值還沒有完全體現出來，德育教育滲透已然成為中職語文教學未來的發展方向，也是語文教師教學水平提高的方向之一。

3.中職學生就業的需要。

引導學生由普通教育到職業教育的角色轉換，以積極心態對待職業教育，是中職學校德育工作的重點。中職語文老師要積極利用包含著創造與創新、自尊與自信、責任與誠信、敬業與樂業等良好品質的選文加強對學生的職業素質培養。

4.語文教學本身具有德育教育的優勢。

我國著名語文教育家葉圣陶曾說過：“學語文，就是學做人”，“千教萬教、教人求真，千學萬學、學做真人”，雖然教材的主體是以學生文化教育為主的，但是語文教材內容本身蘊含著許多能夠開展德育教育的內容。

二、在職業語文教學中開展德育教育的策略

1.語文教學中滲透“愛”的教育。

首先，德育教育的主題就是愛國主義教育。通過語文教學培養學生的愛國情懷，從而使政治和語文兩者有機的結合起來。中職學校對于學生的德育教育要著重于愛國主義教育，致力于培養出積極向上、熱愛祖國、正直團結的良好青年。提升學生的思想境界與水平，從而培養出對社會、對國家有用的人才，更好的促進學生的成長與發展。例如，艾青的《我愛這土地》，給學生展示抗日戰爭時期的視頻、圖片，帶領學生一起去痛恨日本的慘無人道，去感悟“連羽毛也腐爛在土地里面”的赤子之心，在這個基礎上，結合科學技術快速發展的今天，國與國之間文化軟實力的較量，鼓舞學生要不懈奮斗，為作為一個中國人而自豪，為自己為祖國的將來添磚加瓦。例如，學習《廢墟的召喚》時，通過讓學生分析作者在傍晚進入圓明園時的感情變化，得出任何一個時代，青年都要勇敢的擔負起建設祖國的使命這一主題，告訴學生“天下興亡，匹夫有責”，讓他們明白自己擔負的責任，激發學生熱愛祖國，時刻為祖國貢獻力量的熱情。

其次是親情、友情的良好維護。它們貫穿一個人生活的方方面面。良好的人際關系，既是一個人情商高的體現，更為自己人生的順利發展打下基礎，可謂一舉多得。這需要我們從日常生活做起，做一個善良、懂得感恩的人。學習老舍的《我的母親》、史鐵生的《合歡樹》等作品，我們強調作者對親人深切懷念的真摯之愛，但更重要的是告訴我們不要像他那樣留下“子欲養而親不待”無法彌補的遺憾。讓學生體會身邊的幸福與感動，理解父母的不易，學會珍惜，學會感恩，善待身邊的每一個人，才能做一個真正的好人。結合身邊實際事例，增強說服力。比如現今的養老問題，逐步引導學生擁有正確的價值觀。

第三，學生熱愛生活的情感培養。例如《洛陽詩韻》、《南州六月荔枝丹》等可以培養學生擴大視野，去發現、感悟生活中的美和樂趣，用一種欣賞和向往去追求未來的人生。從而培養他們擁有積極健康的心態，為以后走入社會順利與社會接軌，學會用樂觀的處事態度來處理可能遇到的各種問題。

2.語文教學中滲透“責任”教育，責任是一種使命，是一種做人態度。

首先，教育學生要愛惜自己的生命。只有尊重愛惜它，才有機會回報父母回報社會，這是對父母負責，也是對國家負責。《合歡樹》一文中的史鐵生在剛遭受截肢的慘痛打擊時，他只想“死了算了！”拒絕治療，絕食，不理解母親的苦心，最終母親因操勞早逝他卻后悔莫及。進而結合實際中諸多青少年自殺、犯罪等事例來引導學生做一個有責任感的人。

其次，教育學生時刻有環保意識。“保護環境人人有責”，如今，環境急劇惡化嚴重影響了人類的生活質量。但是如果從個人做起，抑制惡化的速度，相信總有一天會還原綠樹青山美麗面貌。通過學習《離太陽最近的樹》引導學生加強環保意識，結合新聞、視頻來跟學生分享環保的重要性，并留實踐作業讓學生完成，養成時刻環保的好習慣，并用自己的行動去影響身邊的人，為我們的生存創造美好家園。

第三，引導學生珍惜時間，為自己的青春負責，規劃好自己的人生。

“黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲”，青春一去不復返，這就要求學生懂得“一寸光陰一寸金”的道理，不辜負大好年華。荀子的《勸學》告訴了大家學有所成需要積累、專一和堅持不懈。這個道理放之四海而皆準，舉生活中的事例，如從中職學校畢業最后實現人生價值的優秀畢業生代表，鼓勵學生成功并不是別人的事，只要珍惜青春，努力奮斗，必定可以取得一番成就。幫助學生樹立正確的擇業觀和就業觀。

第四、利用語文綜合實踐活動，提高學生職業道德素質。

語文綜合實踐活動是考查學生綜合素質的有效途徑，學生在參與、組織的過程中，培養自己的團隊合作意識，增強自己的團隊組織能力，會提前體驗進入社會后要面臨的種種問題，為將來的就業打下堅實的基礎。

綜上所述，本文結合中職語文課堂教學的現狀，介紹滲透德育教育的必要性，強調了德育對學生的成長與發展有著主要的意義。

參考文獻

[1]倪文錦，于黔勛.《職業高中語文》（基礎模塊）上、下冊；高等教育出版社，2013年7月第二版.

[2]張偉.《職業道德與法律》；高等教育出版社，2013年8月第二版.