淺談小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)狀如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量

黃芬梅

【摘 要】新課程改革逐步推進(jìn)，傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的弊端也逐步顯現(xiàn)，而這對小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂推進(jìn)大有影響。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)老師要對此重視起來，同時為提高課堂教學(xué)質(zhì)量，而積極采取措施。下文則是針對優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂質(zhì)量提升的一個分享探討，僅做參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；動手實踐

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）01-0098-01

小學(xué)階段培育學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣會在很大程度上影響學(xué)生后期的學(xué)習(xí)，如果沒能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，甚至讓他們心生煩厭，這對數(shù)學(xué)教學(xué)的開展會形成很大的阻礙。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)老師要靈活運(yùn)用新思維的創(chuàng)新教學(xué)方式開展教學(xué)，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時要帶動學(xué)生開動大腦，并培育他們的自主思考能力、開發(fā)他們的智力、拓寬他們的學(xué)習(xí)思維，并輔以教學(xué)活動來實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量提升的教學(xué)目的。

在小學(xué)教育階段，語文和數(shù)學(xué)是相輔相成，缺一不可的。因為語文能夠表情達(dá)意，在人類的交際活動中起著溝通的作用，所以語文是最重要、最有效、使用最廣泛的交際工具，也是人類文化的重要組成部分。而數(shù)學(xué)可以幫助人們更好地探求客觀世界的規(guī)律，并對現(xiàn)代社會中大量紛繁復(fù)雜的信息作出恰當(dāng)?shù)倪x擇與判斷，同時為人們交流信息提供了一種有效，簡捷的手段。數(shù)學(xué)作為一種普遍適用的技術(shù)，有助于人們收集，整理，描述信息，建立數(shù)學(xué)模型，進(jìn)而解決問題，直接為社會創(chuàng)造價值。因此，不管是語文還是數(shù)學(xué)都同等重要，學(xué)生應(yīng)扎實掌握語數(shù)基礎(chǔ)，為以后的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)條件。

但是近幾年來，小學(xué)生的數(shù)學(xué)成績卻令人擔(dān)憂！越來越多的家長在抱怨：“孩子的語文成績不錯，為什么數(shù)學(xué)成績卻不穩(wěn)定？”也有許多老師在訴苦：“數(shù)學(xué)真是越來越難教了！”我任教此科目十載有余，亦有同感。茫茫前程，路在何方？我心甚憂！

為了擺脫困境，我對小學(xué)數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀做了調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致如斯境地的原因有以下幾點：

一、課改惹的“禍”

四十年來，小學(xué)數(shù)學(xué)通用教材經(jīng)過不斷改革，質(zhì)量不斷提高。緊隨著課程改革的不斷深化，在實施課改過程中數(shù)學(xué)科目的變化很大，剛剛實施的時候出現(xiàn)“老師教不了，學(xué)生學(xué)不會”的現(xiàn)象，后來經(jīng)過不斷的培訓(xùn)學(xué)習(xí)這種局面有所改善，推開教室的門走進(jìn)課堂，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課上少了示范課、研討課、交流課、合格課的浮躁與繁雜，大部分老師正在嘗試著改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，以不同程度的速度與新課標(biāo)接軌，同時許多老師積累寶貴的經(jīng)驗。但仍有許多教師對新課程理念的理解不夠透徹。據(jù)了解，還有相當(dāng)一部分老師沒有見過《課標(biāo)》，僅憑幾天的大課學(xué)習(xí)，怎能透徹地理解《課標(biāo)》所蘊(yùn)藏的真正理念呢？自然就更談不上在課堂上如何去實踐了。

二、缺乏師資力量

很長一段時間里，人們總以為小學(xué)教師要什么都會教，這是個錯誤的認(rèn)識。樣樣都會，勢必樣樣都不會，更談不上精。系統(tǒng)的知識需要長時間的學(xué)習(xí)和積累，就小學(xué)數(shù)學(xué)而言，幾加幾，我相信人人都會，收廢品的也會，可是要教好數(shù)學(xué)卻不是人人都行的了，今年教語文，明年教數(shù)學(xué)，弄得教師無所適從，不用說精通，就連小學(xué)六年中系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識都不清楚，如何去教好數(shù)學(xué)？

近幾年小學(xué)數(shù)學(xué)教師年齡偏大的問題也較為突出，有些山區(qū)學(xué)幾乎找不出年輕的數(shù)學(xué)教師，老教師教了幾十年書，積累了不少的教學(xué)經(jīng)驗，但同時，思想也已成定勢，很難接受新鮮事物，加上他們進(jìn)取心不強(qiáng)，很難形成一種教學(xué)研究的氛圍。本來就是鳳毛麟角的年輕教師由于長期處在這樣一個不利于自己成長的環(huán)境之中，使得她們在思想上過早地老化，惰性，不思進(jìn)取。自然影響到她們的成長，因此，在農(nóng)村小學(xué)中，缺乏優(yōu)秀的年輕數(shù)學(xué)教師也就成為必然。

三、家長傳統(tǒng)意識

家長普遍認(rèn)為語文較為重要，總感覺認(rèn)了字習(xí)了作才能讀好其他科目，加上小學(xué)基本上是語文老師當(dāng)班主任，于是一個勁兒輔導(dǎo)語文。這也無可厚非，但許多家長顧此失彼，偏科厲害，即使有的家長已經(jīng)意識到孩子的數(shù)學(xué)成績有些糟糕，也只會責(zé)怪他們沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)，甚至質(zhì)疑老師的能力。親愛的家長們，你們可曾想過：或許你們讓孩子看看書或背背課文，省心又省力，而數(shù)學(xué)必須靠練靠理解，你們?yōu)楹⒆映鲱}加強(qiáng)練習(xí)了嗎？你們?yōu)楹⒆幽托闹v解過了嗎？就算是在補(bǔ)習(xí)成風(fēng)的今天，有幾個家長是把孩子送到數(shù)學(xué)老師那里而不是語文老師那里？

今日的數(shù)學(xué)已非加加減減那么簡單，涉及的知識技能甚廣，希望引起家長的重視！

針對這些問題，我認(rèn)為要想提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)從以下幾點入手：

1.加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)。

理論源于實踐，對實踐又具有指導(dǎo)作用。如果教師連新的教育理念都不懂，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體要求都不知，如何把新的教育理念落實到課堂教學(xué)之中去呢？因此，在現(xiàn)階段，教師的當(dāng)務(wù)之急是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。學(xué)校要有計劃、有目的地組織教師學(xué)習(xí)新的教育理念，學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。此外，派送教師外出學(xué)習(xí)也很重要。我們學(xué)校就很注重這點，經(jīng)常讓年輕教師出門進(jìn)修，但返校后必須傳經(jīng)誦教，開匯報課或講座，把所學(xué)與大家交流分享。這樣，一人學(xué)習(xí)而百人受益。

2.盡快充實師資力量。

新課程理念要靠教師去落實，相對而言年輕人在這方面有熱情、有開拓精神，接受新鮮事物快。而小學(xué)數(shù)學(xué)教師隊伍年齡老化現(xiàn)象已到相當(dāng)嚴(yán)重的地步。因此，各級教育行政部門要作宏觀控制，盡快充實小學(xué)數(shù)學(xué)師資力量。我所在學(xué)校連續(xù)幾年畢業(yè)會考數(shù)學(xué)成績均不如語文，領(lǐng)導(dǎo)痛下決心整改隊伍，一方面讓50歲以上的教師負(fù)責(zé)教學(xué)技能科，另一方面加強(qiáng)數(shù)學(xué)教師的進(jìn)修學(xué)習(xí)力度。其次，學(xué)校應(yīng)切實穩(wěn)定教師隊伍，教師今年教這科，明年教那科的現(xiàn)象必需得到根治。只有這樣才有利于教師的工作積極性和責(zé)任心；才有利于教師業(yè)務(wù)水平的提高；才有利于新課程的落實；才有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

3.轉(zhuǎn)變家長陳腐觀念。

除了要讓教師意識到潛心教學(xué)的重要性，也要提供平臺讓家長之間互相交流。如開家長會，讓他們認(rèn)識到只有語數(shù)雙管齊下，學(xué)生才能得到更好的發(fā)展。就我個人經(jīng)驗而言，我起初苦口婆心地羅列道理向家長闡明今時不同往日，以前只要計算過關(guān)，會解決問題就萬事大吉，現(xiàn)在一會兒時間知識一會兒空間知識，等下次再學(xué)的時候孩子又忘了，孩子也難啊！讓他們體會孩子的處境，不要一味地責(zé)備，幫家長找到適合孩子教育的方法。再不行，我就使出殺手锏，每當(dāng)家長問到：“這單元孩子成績怎么這么差呀？”我總是一臉好脾氣地說：“您能不能別光看成績，平時多抽點時間看作業(yè)，也許結(jié)局會不一樣哦！”