優化初中物理生活化教學的措施

帥玉華

【摘 要】初中物理是一門實用性、實驗性比較強的學科，學生學習物理的最終目的是利用所學到的物理知識解決實際生活問題，所以教師在初中物理課堂教學過程中要把物理知識和實際生活現象相互聯系起來，選擇學生比較熟悉、感興趣的物理生活素材，開展物理生活化教學模式，潛移默化的提升學生的物理學科素養與實際應用能力，師生之間共同構建輕松、高效的物理課堂。

【關鍵詞】初中物理；生活化；有效教學；提升素養

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）01-0087-01

物理是初中階段十分重要的一門基礎學科，不僅有助于培養學生的科學思維與運用物理知識解決問題的能力，還能促使學生形成科學探究精神，提高物理素養。在素質教育與新課改下，初中物理教學已經取得顯著的改革成效，很多新穎的教學方式進入課堂，生活化教學就是其中最有效、最重要的一種，初中物理教師在教學實踐中如何科學應用生活化教學策略值得教師們不斷加強思考與探索。

一、教學情景生活化，培養學生發散思維

應用生活化教學法過程中要對物理教學環節進行深化，注重生活教學情景創建的合理化和科學化，促進不同年級初中生能夠發散思維，引導學生從生活角度來學習和理解物理知識與原理，例如以“光的折射”、“光現象”教學為例，要根據學生實際生活來引導學生思考“光的折射”相關知識點，比如將筷子插入水中會變彎，通過該類物理現象來培養學生對物理知識的求知欲，從而積極參與到課堂教學當中，在具體實施過程中，要想順利引入生活教學法，教師可以通過解決“生活疑惑”方式來實施，通過具體的實驗來向學生進行演示，在課堂當中提前準備相應的教學工具，現場演示將筷子插入水中來引發學生的思考，通過全過程演示來將“光的折射”和“筷子變彎”聯系起來。在教授“汽化和液化”內容時，可以將學生生活中看到的“燒開水”案例引入到課堂當中，并以此為例子向學生提出問題“為什么水燒開后會冒出白霧”，從而讓學生腦海中充滿疑問，并積極進行思考和探索，進而幫助其更好的引入“汽化和液化”教學內容，并解決實際中不同物理現象發生的原因。

二、教學實驗生活化，抓住初中物理教學重點

在實施初中物理教學過程中，實驗教學發揮著重要作用，實踐性比較強，因此在實施物理生活化教學法時，要加強對實驗生活化教學模式的應用，指導學生通過實際操作來深刻認識物理知識，從而對生活中出現的物理問題進行解決，促進學生物理認知水平的提升。例如在講授“摩擦力”和“運動與力”課程內容中，要將生活化元素融入到實際教學當中，通過生活化物理實驗來培養學生學習興趣，比如將油涂抹到一個塑料瓶的瓶蓋上，并準備另外一個塑料瓶，讓學生來實際操作將塑料瓶擰開，由此讓學生從實際實驗當中來實際感受“摩擦力”相關知識點。例如在教授“測量平均速度”課程內容時，教師在課堂當中講授完相關內容后引導學生進行實際操作，將學生分為不同的小組來對生活中常見物體的速度實施測量，并將詳細的步驟詳細記錄下來，對目標物體的運行過程中時間、速度進行詳細記錄，并根據實際要求來書寫實驗報告，通過這種方式來讓學生親身感受物理知識的奧妙，從而提升對物理知識的熱情，并能夠達到培養學生分析能力和合作能力。

三、加強學生課后作業生活化，促進學生物理知識素養提升

在實施初中物理生活化教學時，要高度重視課后作業環節，比如在實施“聲現象”教學過程中，要根據學生生活實際情況來布置課后作業，幫助學生鞏固物理知識，讓學生通過制作“打電話”方式來對“聲現象”課后知識進行實際驗證。在實施“質量與密度”課程教學時，在完成該節知識點教學后要布置詳細的實驗內容，讓學生對生活中常見物質的密度進行科學測量，例如日常經常食用的胡蘿卜、西紅柿、牛奶、香蕉等，并對具體實驗過程、實驗數據、實驗結果進行詳細記錄，同時要求學生根據課堂教學內容獨立完成實驗作業，并根據實驗結果來進行正確的評價，進行針對性的輔導，從而引導學生正確掌握密度測量知識點，幫助學生正確掌握測量物體密度的正確方法，從而提升對物理知識的學習興趣，促進學生物理知識素養提升。

四、加強生活與物理知識的進一步結合

綜合初中物理教學，要想將枯燥的物理知識生動化和形象化，在加強理論教學藝術基礎上積極引入生活教學法，促進物理知識和生活的進一步融合。例如在教授學生“開發新能源”內容時，可以從生活中人們常見的太陽能為例開展物理生活化教學法，在完成課堂教學后向學生提出典型問題“現在大部分家庭都安裝了太陽能熱水器，那么太陽能熱水器蘊含的物理原理和知識都有哪些？”、“太陽能和傳統使用煤氣燒水擁有哪些優勢？”，學生可以通過生活經驗、查閱資料以及詢問家人等方式來尋找答案，并明白新能源真正的含義，或者在學習“熔化和凝固”單元內容時，教師可以向學生提出相應的問題，讓學生從生活中尋找答案，比如“為什么在冬天時窗戶玻璃上出現冰花”、“生活中使用的鐵鍋如何從鐵礦石中轉化過來”，讓學生根據生活經驗、調查資料、課本內容來獲取答案，由此能夠加強學生對熔化和凝固知識理論的認識，進一步加強學習效果。

綜上所述，在實施初中物理教學過程中，不僅要重視物理理論知識內容的教學，更要加強實驗教學的比重，并積極引入生活化教學法，依照學生實際生活經驗作為基礎，開展不同形式的生活化教學模式，并在實際教學當中靈活性插入生活化元素，有效提升學生對物理學科的學習興趣，加強學生對物理知識的認知程度，并能夠通過生活教學法讓學生內化物理知識，引導學生積極去實踐、去探究、去思考，促進自身能力全面發展。

參考文獻

[1]盧萍.初中物理生活化教學方法探究[J].教育，2017（11）.

[2]范曉東.芻議物理生活化教學的實踐策略[J].基礎教育研究，2018（05）.