淺析小學英語趣味教學課堂的構建

尹興

【摘要】讓學生感到英語的學習非常有趣，在學習的過程中，能夠主動地參與，積極地互動，讓學生和教師之間能夠在英語的學習過程中交流思想和情感，營造一種非常融洽的、快樂的課堂教學氛圍，教師要將趣味化教學在實踐中加以應用，提高學生的學習主動性，促進學生在英語學習中綜合能力的提升。

【關鍵詞】小學英語 趣味教學 直觀 模仿

有了興趣，學生在學習中才會更加積極主動，他們的學習動力才會表現出更加強勁的態勢。所以，為學生的英語學習打造趣味化的課堂非常重要。日常的小學英語教學中，趣味化的情境打造是非常基礎的一種形式，營造出讓學生能夠感到新鮮有趣、愿意參與的教學情境，是教師開展趣味化課堂教學的第一步，教師和學生能夠在情境中采取英語的思維進行交流，通過不斷的訓練，培養學生熟練的英語表達習慣。

一、趣味化的課堂教學方式，應以直觀生動為主

抽象和直觀相比較，直觀形象生動的事物更容易引起小學生的喜愛，引起他們的關注。所以，為了符合他們的認知特點，小學英語教學中，應該以直觀生動的教學為主，促進學生形象思維發展的同時，也能夠將抽象和直觀聯系起來，促進學生抽象思維能力的發展。在小學階段，英語的學習也是入門級的，所以，在這樣入門級的英語學習中，教師要多利用教具、圖片、視頻等方式，達到教學過程的直觀性，增加教學過程的趣味性。

教apple、pear、orange等水果類單詞時，可以把實物帶進課堂。雖然這些東西都是日常生活中經常接觸的，但教師把它們帶進課堂教學，學生還是會產生一種新鮮感，注意力馬上被吸引，在英語單詞與實物之間建立直接的聯系。所以，看到了這些物品，學生頭腦中自然產生了聯想，將單詞順勢說出。所以，那些容易帶入教室的物品，教師可以直接用實物來進行教學，這樣的直觀性是非常強的，而那些不容易帶入教室的東西，可以用圖片、卡片以及多媒體教學等方式呈現出來。在這樣直觀生動的教學方式之下，學生們很快就能夠將簡單的句式加以掌握，尤其也可以學會很多的詞匯的表達方式，這對于小學階段的英語學習來說非常有效，而且這樣的方式讓學生感到非常的輕松有趣，不知不覺間就已經掌握了大量的詞匯、語法和句型等知識。

二、采用模仿的方式，提高課堂教學的趣味性

在英語的學習中，模仿是非常基礎的一種方式，在模仿當中，學生們逐漸學會正確的語音，學會地道的英語表達方式。在模仿的學習中，小學生首先要把音聽得準，能夠將地道的英語表達，語音語調等聽得清楚，接下來才能在自己的模仿練習中，表現得更加優秀。小學生的模仿能力是非常強的，但是，在模仿練習中，他們的自控能力表現得比較差，所以，教師還需要制定相應的規則，讓學生在了解規則的基礎上，提高學習效率和效果。所以，在教授學生如何正確發音的過程中，教師要用生動有趣的語言向學生進行講述，有的時候也可以借助圖畫的形式，用一些卡通圖形讓學生了解英語發音的時候，嘴型的變化以及氣流的轉換等，從而讓他們在寓教于樂的語音學習中得到更多的快樂。在學生掌握了基礎的語音表達方式之后，教師就可以組織一些更加復雜的，需要學生更多注意力參與的模仿練習。例如，角色扮演、選擇一篇課文分角色朗讀，這就是一種非常簡單的模仿形式，而這種形式需要學生提前做適當的準備，在模仿練習中也可以增加一些頭飾，這樣他們在學習中就會感到更加地快樂。

三、在小學英語教學中，組織有趣的游戲教學活動，促進學生的參與積極性

小學生都喜歡游戲活動，這是他們在幼兒園階段保持的興趣愛好，所以，在英語的學習中，教師要改變枯燥乏味的抽象講解的方式，要增加一些游戲活動，這樣他們才能愿意參與，愿意跟隨老師的節奏進行英語的學習。游戲活動的設計可以根據課堂教學的需要，安排適當的時間和空間，游戲的形式也要讓學生所熟悉，規則不要太復雜，應該以簡單易記為好，這樣，學生在游戲活動中，才能將更多的精力放在游戲本身，而不是規則方面。尤其在學習一些數詞的時候，可以提前準備好一些卡片，然后，與學生進行一些互動的小游戲。例如，讓學生逐漸地掌握英語雙位數的表達方式，這時可以制作一些數字卡片分發給學生，讓學生們聽到老師的英語表達以后，將相應的數字舉起來。這樣的游戲活動，學生們一開始可能覺得比較慢，因為他們還需要緩慢的英語和數字之間的轉化過程，但是隨著游戲次數的增加，他們就能夠非常熟練的掌握英語雙位數的表達方式，從而快速地將數字舉起來。為了提高學生們在這種形勢當中的積極性，也可以分小組開展這樣的游戲活動，只需要分發給學生，0到9十個數字就可以了，在一個小組當中，大家群策群力，提高團隊的表現力和凝聚力。

總之，在小學英語的學習中，為了提高學生的學習積極性，教師一定加強課堂教學的趣味性，只有讓學生感到有趣，他們才能愿意學，才能主動地學，這樣教師的教學才能取得更好的效果。

參考文獻：

[1]秦愛娟.小學英語趣味教學模式實踐研究[D].聊城大學，2017.