中職生職業素養培養的探究

潘藝元

摘要：職業素養是每個參與工作人員必備的素養之一，更是當代中職生需要培養的素養。為使職業素養深入人心，使中職生的職業素養有所提升，中職學校對學生的職業素養進行培養，使學生對自己職業生涯規劃進行設計，從而使學生能夠在未來發展的過程中得到全面發展。

關鍵詞：中職生;職業素養;培養

隨著科學技術的發展，中等職業教育受到更為廣泛的重視，特別是近幾年來，發展速度更為可觀。在中職教育發展規模不斷擴大的同時，如何加強內涵建設，突出培養中職生的職業素養，已成為中職教育中的重點和難點。現代企業和市場選擇人才時看重的不只是學生擁有的技能證書，更看重的是學生的個人基本素質、基本職業技能和職業精神三大方面，即較高的職業素養。良好的職業素養已經成為職業準入的一道門檻。所以，能否培養出高素質的勞動者成了職業教育成敗的標志。

一、中職生職業素養的含義

所謂中職生的職業素養，是指中職生通過校企文化的熏陶與技能教育以及自我陶冶和鍛煉，為適應社會各職業崗位需要，所養成的職業認知、就業技能、工作態度、職業精神及其心理狀態。它主要包含四個方面：1、職業道德—是指與人們的職業活動緊密聯系的符合職業特點所要求的道德準則、道德情操與道德品質。2、職業思想—是指人們對職業活動和職業成就的超前反映，與人的價值觀、職業期待、職業目標、世界觀、人生觀密切相關。3、職業行為習慣—是指在職場上通過很長時間的積累形成的習慣。4、職業技能—是指學生將來就業所需的技術和能力。

二、現階段中職生的職業素養現狀

中職學生由于認知水平不高，對職業素養的理解存在誤區，簡單地認為是職業行為;另外，中職學生的自律性和自覺性都比較差，不注重職業素養的培養，在校具體表現如下：

1、紀律散漫，時間觀念比較差。這幾年中職學校不斷擴大招生，學生大多數成績較差，學習目的性不強，自我約束能力不足，很多事情覺得無所謂，隨意遲到，甚至曠課。

2、個人主義強烈，缺乏團隊合作精神。在這個宣揚個性的時代，學生個人主義非常強烈，渴望得到別人的認可和關注，還不輕易認可別人。

3、心理承受能力差，不愿接受別人的批評。我校學生多數是留守兒童，欠缺正常的家庭教育，以自我為中心，不愿過多與人交流，甚至在產生矛盾時采取一些過激行為。

4、缺乏吃苦耐勞精神，做事拈輕怕重。現階段學生存在一種惰性，很多甚至連輕松的家務都不做，習慣安逸的生活，缺乏鍛煉怕吃苦，甚至好吃懶做。

三、中職生職業素養培養的途徑

中職生的職業素養問題，實質就是中職生的生存本領問題，也是中職生的職業資格問題。因此，必須大力開拓中職生職業素養培養的途徑。

（一）幫助學生樹立正確的就業意識

從新生入校的第一天起，就必須對中職生進行就業理念的訓練和培養，不斷強化中職生的職業意識。

1、要認真組織專業形勢教育，使中職生關心行業發展大事，關注專業發展方向，激發專業學習興趣。

2、要積極開展中職生職業生涯設計活動，樹立職業理想，勾勒職業藍圖，從而端正學習態度。

3、要把職業道德教育置于重要地位，使學生懂得職業義務，崇沿職業良心，追求職業榮譽，明確職業紀律，自覺養成職業責任感和遵紀守法法良好習慣。

4、要搞好通識教育，使中職生學會為人處世，學會建立良好的人際關系，這樣才有更多的建功立業機會。

（二）發揮教師的引導作用

“學高為師，身正為范”，教師是學生學習、生活的導師，要想學生做到，首先老師要做到，如很簡單的著裝整齊，文明用語等。除此之外常與學生交談，在學生活動等校園活動中有計劃地插入職業素養培養的引導，使學生在學習和生活中潛移默化養成良好的職業素養，使學生真正領會到職業素養的內涵。

（三）結合本專業特色，訓練、培養學生養成良好的職業素養

在學校的教學中，可以結合本專業的特點，在專業理論課和專業實操課里面嵌入職業素養的培訓，有利于我們學生職業素養的形成，例如“先換拖鞋再進機房;嚴禁在機房里充電”等計算機專業職業素養行為要求，在實操過程逐步引導學生向著良好的職業素養目標前進。

（四）為學生搭建校企接觸平臺

要大力宣傳、弘揚企業市場經濟關系，強化對學生進行現代企業制度認知、競爭意識、質量意識、效益觀念、紀律觀念的教育，對企業文化進行過濾、選擇、影響、帶動，使學生盡早融入企業文化之中。要積極構建校企互動機制，探索校企合作的新模式。一要“請進來”，把企業的專業人才請進校園做指導教師;二要“走出去”，讓學生在適當時間到企業去跟班、見習，這樣可使學生盡早地懂得職業是什么，做什么，為什么，靠什么，忌什么，增強中職生對職業的認知。

（五）根據崗位需要，把握培養重點

學生素養的培養要因地制宜、因材施教，按照“缺什么補什么”的原則，強化針對性，把握培養重點，按崗位需要打造核心素養，著重強化以下幾方面的培養：1、吃苦耐勞精神。2、服從協同意識。要去除學生逆反的心理，使其學會求同存異，從大局出發。3、韌性意志品質。要去除學生浮躁、輕薄的作風，培養其堅忍不拔的毅力。

（六）加強禮儀文化教育與職業素養教育的緊密結合

禮儀文化融合職業素養，職業素養中透著個人涵養。應將禮儀文化教育的理念灌輸到各個層次、各類人，用禮儀文化教育的理念影響用人企業。一是引導用人企業建立畢業生的用人標準，強調用人的正確理念，重視學生的品德修養，注重做事先做人的用人機制，從而讓學生自覺地在學習和工作中有意識和強迫性地強化自己的禮儀文化與禮儀修養，時刻加強禮儀文化與職業素養的緊密結合。二是讓企業感受學校在人才培養上的盡心盡力，從而延續良好的合作關系。

四、結束語

中等職業教育要求學生掌握過硬的專業技能固然重要，但學生做人做事、言行舉止、素質內涵更為重要，這就是現在國家各教育部門強調加強學生德育教育和職業素養的原因。如果我們培養的學生職業素養低下，就意味著走出校門的學生，不能滿足當今社會的需求，意味著中職學校的培養目標沒有完成。職業素養教育不僅要重視對學生“素”的教育，更要重視對學生“養”的教育，并且是一個長期的過程，最終目的是使學生能做事、會做人，技能高超、品德高尚、特色鮮明，在學會生存中不斷發展自己、完善自我、服務社會，成為一專多能的技能型人才。