從初中音樂教學出發樹立高尚理想的教學策略

摘要：如何引導學生在音樂知識學習的過程中樹立偉大的理想，并促進理想的實現，一直是一線音樂教師思考的問題?；诖?，筆者從自身的實踐教學經驗為例，淺談如何從音樂內容、音樂家和音樂的創作背景出發，引導學生形成偉大的理想，并促進偉大理想的實現。

關鍵詞：初中音樂;理想;音樂內容;音樂家;背景

偉大的理想是學生人生道路上的墊腳石，也是促進學生實現人生價值的一個有效途徑。在進行初中音樂知識教學的過程中，教師應當從音樂教學的內容、創作者音樂家的故事以及音樂背后的創作背景出發，對學生進行有效的引導，從而促進學生在學習音樂知識的同時，形成偉大的理想。

一、從音樂內容出發

音樂內容是教師對學生進行音樂教育的基礎，也是學生需要學習的具體內容。在音樂內容當中，不僅含有對革命事跡的宣揚，也有對教師的贊美。因此，在進行初中音樂知識教學的過程中，教師從音樂內容出發對學生進行教學，能夠使學生在學習音樂內容的過程中，實現高尚理想的形成，促進學生在高尚理想的引導下，逐步實現人生的價值。

例如，在進行《長大后我就成了你》在節音樂課的教學中，教師可以從本首歌曲的內容出發，促進學生形成高尚的理想?！堕L大后我就成了你》這首歌曲當中歌頌了老師這個職業，并對教師的教育工作進行了歌頌，在這首樂曲當中盡顯對教師的敬仰之情。在進行《長大后我就成了你》這節課的教學中，教師引導學生對其中對其中的歌詞進行學習，能夠使學生認識到教師的偉大以及他們無私奉獻的精神，從而在養成敬仰教師的情感之余，樹立自我舍己為人、報效祖國等理想，促進學生在這些高尚的理想下進行科學文化知識的學習，向教師學習，為自己的職業甘于奉獻等等。顯而易見，在進行初中音樂知識教學的過程中，教師能夠從音樂內容出發，帶領學生研析其中的內容，促進學生從音樂內容中學習高尚的情操，樹立偉大的理想，從而實現對學生進行理想教育的教學目標。

二、從音樂家故事出發

每篇音樂都不是空穴來風的，都有其背后的創作者，而創作者的精神和思想對成品音樂具有十分重要的影響意義，往往在音樂中體現創作人的心理。在培養學生偉大理想教學目標的引導下進行初中音樂知識的教學，教師應當從音樂家的故事出發，引導學生在學習音樂家故事的過程中，逐步形成偉大的理想。

例如，在進行《大海呀故鄉》這節課的教學中，教師就可以通過講述其背后音樂創作者的故事來促進學生形成偉大的理想?！洞蠛Ｑ焦枢l》的創作者是朱明瑛，她從小就勤奮好學，在性子當中具有堅韌不拔的個性，在她學習音樂道路上遇到艱難險阻的時候，她也沒有放棄，一直堅持著自己的音樂夢想，最終成了一名優秀的音樂人。教師將朱明瑛的故事講述給學生，能夠引導學生在樹立偉大的夢想之后，堅持不懈促進理想的實現?？梢?，在進行初中音樂知識教學的過程中，教師能夠從音樂家的故事出發，引導學生逐步形成偉大的理想，從而使學生在理想的牽引下逐步實現人生道路中的意義。

三、從創作背景出發

每首音樂的背后都有其創作的背景，而這些背景往往蘊含在樂曲之中。在進行初中音樂知識教學的過程中，教師從音樂的創作背景出發，對學生進行音樂的教學，能夠使學生從音樂的背景之中，提高認知，促進自我高尚理想的構建。

例如，在進行《青春舞曲》這節課的教學中，教師就可以從創作的背景出發，向學生講述歌曲背后的故事，促進學生從小就樹立偉大的理想?！肚啻何枨愤@首樂曲是一首新疆短小精悍的歌曲，其作者是王洛賓，被稱之為是西部歌王。1939年王洛賓在搜集到這首民歌的時候，就對其中的歌詞進行了很大的改動，但是其中的“別的那”等新年維吾爾語翻譯成漢語之后，在音節上不足夠填充原有的音節，也是去了原有的民族氣息，于是他就將其中的這些“別的那呦呦”等歌曲變成了助動襯語，既保住了音節，也維持了歌曲中原有的民族風情，并且向海外展示了中國民族音樂的力量?！肚啻何枨愤@首樂曲雖然短小，但是王洛賓用其微小的身軀支撐了一個民族的音樂靈魂，教師在進行《青春舞曲》這首樂曲教學的過程中，將《青春舞曲》的創作背景講述給學生，能夠使學生在欣賞《青春舞曲》這節課的過程中，感受其中的民族靈魂，從而樹立從小維護民族的高尚理想節操，促進教師在進行音樂教學的過程中，實現對學生高尚理想培養的教學目標。不難看出，在進行初中音樂知識教學的過程中，教師能夠從歌曲的創作背景出發，促進學生形成高尚的理想。

總而言之，理想對學生的成長具有十分重要的作用，在進行初中音樂知識教學的過程中，教師應當從教學的內容、音樂家的故事以及音樂背后的創作背景出發對學生進行高尚理想的滲透，促進學生在音樂知識的學習中，也能夠實現對高山理想的培養。

參考文獻：

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作者簡介：

趙嬋昱，貴州省遵義市，貴州省習水縣東皇鎮中學。 n>

作者簡介：

張章，重慶市，重慶市酉陽縣酉州中學。