初中體育教學中提升學生主動參與的策略分析

摘要：隨著新課改的在初中教學中的不斷深化，初中體育教學質量和內容，也越來越受到教師的重視。不過即便是對初中體育教學方式進行了改革，初中生體育課堂中主動參與的積極性也不是很高。學生的低參與度，影響了初中體育教學質量的提升，和其自身體育能力的發展。為此，本文將對當前初中生在體育教學中參與不足的原因展開分析，并提出提高學生參與度的策略。

關鍵詞：初中體育;體育教學;學生;主動參與

一、 初中體育教學中學生參與不足的原因

（一） 教學中學生缺乏主體性

雖然新課改一再要求要以學生為主體展開教學，但教師切實做到并不容易。因為很多教師都習慣了以自己為主導展開教學，因此即便是意識將學生作為主體制定教學方案，在施行的過程中，也會無意識地將自己作為主體。再加上很多體育教師對初中體育教學并不是很重視，沒有認識到初中體育教學質量提升的重要性，在教學中并不重視學生的主體地位。學生因為教師的教學方法不當、引導不足等原因，對一些體育項目并不感興趣。而且因為體育課程中很多都是強制性的內容，教師并未將學生的主動參與作為教學的重點，無疑學生必然也很難以積極的態度參與進來。

（二） 學生對體育學習沒有足夠的動力

體育課對于初中生而言，就是一節可以讓自己身心放松的課程。因此很多初中生更傾向于教師讓自己在課堂上自由活動，而不是教授一些不喜歡的體育運動。隨著現在初中生娛樂的方式越來越多，很多學生在主觀山都不愿意參與體育活動，寧愿刷劇、刷抖音、刷微博等。造成這一情況的原因，多是因為初中生對體育運動沒有興趣，或沒有了解到體育運動對自己身心的健康影響。學生不愿意參與，也會影響教師在教學中的參與度，教師教學興趣不足，又會影響學生的參與，這一惡性循環的形成，最終的結果就是讓體育課堂失去活力。

（三） 教學評價方式單一，缺乏對學生興趣和特長的培養

當前初中體育的教學的主要評價方式就是成績評價，對每個體育考試的學科進行考試，以判定學生在某項體育科目上的成績是否合格。忽視了對學生身體健康的評價，也影響了學生體育特長的發展。另外，體育教師也很少發現學生的體育興趣和特長，除了在某項運動上特別具有天賦的學生之外，很少會注意到其他學生興趣和特長的培養。導致一些本來對體育項目有興趣的學生，在教師教學方式的影響下，逐漸對體育失去了興趣。

二、 初中體育教學中提升學生主動參與的策略分析

（一） 因勢利導培養學生對體育的參與興趣

體育教師可以根據當前初中生的興趣點，來引導學生積極參與體育教學，減少對體育的排斥。以健美操的教學為例：學生幾乎每天都要做操，因此對做操可能存在很大的反感。因此在進行健美操教學之前，體育教師可以先進行引導。告訴學生健美操會給身體帶來的變化，比如，可以讓女生的腿更細更直，不僅能夠減肥還能塑形，使人擁有高雅的氣質。對于男生也同樣如此，能使身形更加流暢，氣質優雅。初中生正處于追求美的階段，而且在身材也多多少少有一些煩惱，健美操正給他們提供了解決辦法。通過這樣會的引導，初中生一定會樂于參與健美操的學習。

（二） 注重學生體育興趣和特長的培養

在進行體育課程設計之前，體育教師要先了解本班級學生的體育興趣和特長，以針對不同學生采取不同的教學方式，更好的激發學生的參與度。比如，班級內的很多男生都喜歡打籃球，教師就可以告訴這些男生，想要打好籃球，除了要掌握一定的籃球技巧之外，身體耐力、爆發力等也很重要。之后可根據學生的身體素質為他們設計一些鍛煉項目，比如跑步訓練等。這樣一來，再進行跑步訓練的時候，男生們肯定就不會排斥或覺得枯燥，而是會積極地參與到跑步訓練中。對于特長生或對其他運動項目感興趣的學生，也可采用同樣的激勵手法。這樣一來既能讓初中生積極地參與到體育教學中來，又能培養學生的體育興趣，發展學生的體育特長，甚至還能為我國培養出優秀的體育運動員。

（三） 增加體育課堂的趣味性

初中體育教學主要分為兩部分，一部分是體育理論知識的教學，一部分是體育技能的教學。教師可通過在這兩部分教學中增加趣味性的方式，來使學生主動參與到體育教學中來。

首先，在體育理論知識教學中，教師可借助多媒體技術和設置情景的方式增加課堂的趣味性。比如在學習排球知識的時候，教師要先進行理論部分的教學以及激發學生對排球的興趣。就可以在網上找一些排球比賽和動漫，讓學生先感受一些排球比賽的熱血場面。在之后進行理論知識講解時，也可借助排球比賽進行講解，甚至可以將解說員的解說加進來，告訴學生解說員為什么這么解說。教師可以加入一些吐槽，以讓講述更加的有趣。

其次，是對于體育技能的教學，教師可以結合當前一些綜藝節目中玩法，將體育項目和娛樂游戲結合起來，使體育運動更為有趣。比如，比如對于跑步的訓練，就可以設計成障礙跑。教師可以在操場上設計不同的障礙，比如用桌子當障礙物;也可以設置問題障礙，學生正確解答問題才能繼續跑。同樣，教師需要對班級的學生進行分隊，以激勵學生為了本隊的成績積極地參與跑步。考慮到游戲體育對學生長期興趣的激發，教師可建立一個體育游戲積分機制。這樣一來，學生每一次參加體育課程，都是在參與一場競賽，再加上游戲體育本身的趣味性，學生必然會主動參與進來。需要注意的是，游戲體育的形式應該經常創新，這需要體育教師多關注初中生感興趣的娛樂活動。當然，教師也可以讓學生自己策劃游戲體育項目，學生參與的主動性也會得到提高。

三、 結語

當前初中生在體育教學中參與不足是普遍存在的一種情況，不同學校、不同班級學生參與不足的原因也不盡相同。但初中體育教師想要使初中生積極地參與到體育教學中來，就不得不找到導致學生不愿意參與的原因。否則一味地根據自己的想法對教學內容和方式進行改革，并不能很好的激發學生的參與興趣。希望本文的分析，能為初中體育教師提高學生在體育教學中的參與度提供一些思路和想法。

參考文獻：

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作者簡介：

汪配新，重慶市，重慶市綦江實驗中學校。