培養學生責任感 塑造健全人格

摘 要：隨著教育教學改革的有效推進，學校越發重視對高中生綜合素養的培養，而責任感作為學生的一項重要品質，對于學生的學習、生活及成長與發展具有重要的促進作用，但就目前的實際情況來看，學生的責任感及責任意識較為淡薄，甚至有些學生的責任感缺失，這需要引起廣大教師的關注和重視，積極采取有效的措施，培養學生的責任感，以此塑造學生健全的人格。本文將就高中生責任感的培養策略進行探究。

關鍵詞：高中生;責任感;培養;建議

社會責任感是文明社會對公民的基本要求，也是公民素養的重要體現。對學生責任感的培養是學校德育教育的核心組成部分。但如何加強學生責任感的培養，各位也是仁者見仁，智者見智。在具體的培養過程中一些教師在方法的運用上走了一些彎路，導致對學生責任感的培養工作停滯不前，使得學生責任感淡薄，這需要教師積極反思自己的培育方式、策略，以全面推進對學生責任感的培養。本文將就培養學生責任感的有效策略進行簡略地探究。

一、 提高教師的重視程度，制定合理的責任感培育目標

教師是德育工作的基石，也是德育工作的實踐者。教師是否重視、重視程度如何，對工作是否落實到位，對于學生責任感的形成、提高有極為重要的作用。因此，教師要提高自身對學生責任感培養的認識，從心底認識到責任感的培養對學生未來發展的重要意義，并積極作為，營造良好的責任感培育氛圍，將對學生責任感的培養融入教學的總體規劃中，這是最為基礎的前提。其次，教師要制定切實可行的責任感培育中長期規劃，在短期的規劃中，要全面明確具體的培育目標、培育任務及培養方法策略，為對學生責任感的培養指引方向。再次，教師要在課堂教學中結合學科特點進行積極的責任感培養滲透，保證培養目標、策略的全面貫徹和有效落實。教師還要通過各種形式、各種渠道積極促進學生認識責任感培養的特殊作用，讓學生理解、支持和配合教師的責任感培育工作，并積極參與到責任感培育目標的共同制定上。總之，只有教師重視起來、只有培育目標明確了，對學生責任感的培養才能更好的進行。

二、 發揮教師榜樣的力量，讓學生在耳濡目染中受到熏陶

教師作為和學生接觸較為頻繁、關系較為密切的人，自身的一舉一動、一言一行都可能對學生產生重要的影響，而最好、最有效的教育莫過于教師的言傳身教。因此，在對學生責任感的培養過程中，教師要用榜樣的力量來感染、熏陶學生，讓學生在耳濡目染中受到感化和影響，提升他們的責任感。發揮榜樣的力量，教師要在教學工作中以身作則，積極強化自身的責任意識，對自己的教學工作認真負責，積極探索和創新有效的教法和學法，進行精細全面的教學準備，開展良好的課堂互動，積極幫助學生解決課堂學習中遇到的問題，精心組織課堂評價，認真仔細的評判作業，讓課堂教學高效、高質，在生活中積極對學生的飲食起居負責，天氣涼了，要及時提醒學生加衣，學生生病了要積極噓寒問暖。讓學生對教師認真和負責的工作態度所感染，積極向老師看起，不斷提高他們的責任感，并自覺的在生活中承擔起自身能力范圍內的責任義務。總之，教師要想讓學生有責任感，首先要自己有責任感，只有這樣才能讓學生信服，對學生責任感培育工作才能較為順利的開展和實施。

三、 開展豐富多樣的實踐活動，讓學生在活動參與中受到啟發

對學生責任感的培育工作關鍵在于落實，如果沒有實際的落實工作，再好的培育目標也只是一句空話。因此，教師可以通過開展豐富多樣化的責任感培育活動來落實培育目標，讓學生在活動參與中逐漸形成責任意識。例如，在“八一”建軍前，班級組織同學到敬老院去慰問抗戰老兵，并聆聽抗戰老兵來講述他們在戰火中如何用自己的血肉之軀為國家擔當、為民族鑄魂的英雄故事，讓學生感到自己的和平生活來之不易，從而積極地在生活中擔當起自己的責任，并努力學習，樹立起建設和保衛祖國的責任意識;在班團活動期間，班上可以組織開展以“做一個有責任感的中學生”為主題的演講活動，讓學生積極參與，并在聆聽一個個與責任和擔當有關的故事中，提高自己的責任意識，強化自身對周邊人的責任感;教師還可以組織學生去敬老院做一些公益活動，在活動中體驗幫助他人、負責任的快樂。比如，我在德育工作和班級管理中，我將學生分成小組，將小組各成員的表現和成績進行捆綁式總體評價，按小組成員總成績進行獎懲，而不是對單獨個人評價，這樣讓每個成員之間可以相互監管，也讓每個同學的行為既為自己負責，也為小組其他成員負責，從而加強固了學生的責任意識。總之，教師要積極利用各項活動飽含強烈社會責任感的活動，促進學生形成責任意識，落實責任行動，做一個有擔當、敢負責的新時代高中生。

四、 積極促進家校間的溝通，形成學校、家庭聯動教育局面

學生的教育是全民的教育，需要社會、學校和家庭的全面參與。在對學生的責任感培育過程中，教師要積極和學生家長溝通聯系，了解學生的個人生活學習狀況，設置有針對性的培育目標、策略，為有效開展培育工作奠定堅實基礎。同時，教師要積極向家長回饋學生在學校的情況，引導家長做好學生的榜樣，積極感化學生，對學生進行責任意識教育。在班級活動中，我們每期都要定時舉行親子活動，讓家長參與教學活動，并開展豐富多彩的父子（母子）活動，讓父子（母子）協同完成各種游戲活，既增進了親情，又讓孩子培養了責任意識。通過活動也讓老師和家長一同就在活動暴露的學生在責任意識方面存在的具體問題進行指導和糾正，幫助學生樹立責任意識，糾正他們錯誤的認識和行為，從而進一步塑造他們優秀的人格、品格。總之，教師要積極促進家校的溝通，形成學校、家庭聯動教育局面，為學生責任感的提高升共同努力。

總之，對學生個人責任感的培養是塑造學生健全人格的重要組成部分，教師要積極在教育教學中提高對學生責任感的培養意識，以身作則，發揮自身的榜樣力量，讓學生在耳濡目染中受到熏陶;運用豐富化的活動，促進學生責任意識的形成;從而讓學生成長為一個具有強烈的責任意識，能為國家負責，為社會負責，為家庭負責的人。

參考文獻：

[1]鄧亞娟.學校教育中加強高中生責任感培養的研究[D].蘇州：蘇州大學，2010.

作者簡介：

楊正祥，四川省廣元市，廣元中學。