初中語文教學中滲透中國傳統文化分析

摘 要：語文是一門具有人文素養的學科，而在初中語文教學過程中去滲透中國傳統文化是我國教育改革的實際需要，同時也是提高青少年人文素養的重要方式。本文將系統的分析初中語文教學滲透中國傳統文化的現狀以及重要性入手，來對其進行系統的分析。

關鍵詞：初中語文;滲透;中國傳統文化

一、 初中語文教學滲透中國傳統文化的重要性

通過對新課程改革的解讀，我們可以知道語文是具有工具性和人文性的特點。由此可見，初中語文不僅是一種用于交流溝通的工具，還是傳承文化的重要載體，承擔著弘揚我國傳統文化的重要使命和任務。傳承中國傳統文化是初中語文教學中的一部分，中國傳統文化直到現在仍然對我們產生著積極促進作用，所以教師要善于利用初中語文課程中關于中國傳統文化的資源，用以豐富學生關于中國傳統文化的知識。

通過對學生身心發展的理解，我們知道此階段的學生是世界觀、人生觀以及價值觀形成的重要時期，學生的思想成長是離不開傳統文化的。因此，在初中語文教學中滲透傳統文化可以強化學生對國家的認同感和理解，這樣學生在接受傳統文化知識的同時可以自覺的樹立文化自信，并成為中國傳統文化的繼承者。

二、 初中語文教學滲透中國傳統文化的現狀

目前，通過對一線初中語文教師的調查我們可以知道，語文教學滲透中國傳統文化已經得到認可，并且在積極的進行推廣。

通過對教材體系分析，傳統文化已經被納入其中，成為課堂教學中的重要組成部分。語文版初中語文教科書中的《論語十則》《岳陽樓記》以及《詩經》等，都是具有著優秀的中國傳統文化在其中。這些傳統文化不僅僅反映的是當時所發生的事物，同時也對我國現在的文化發展產生著深遠的影響。這些傳統經典蘊含著“孝、禮、國”的精神，在當下仍具有現實意義。

通過對這些課文中傳統文化的分析，我們可以看到當代文學藝術、語言藝術以及文化遺產的身影。例如《孫權勸學》一文中，通過對孫權和呂蒙的對話我們可以知道，禮儀是非常重要的，中國是禮儀之邦，因此禮儀是我們每個人應有的品質。作為一線的語文教師應當關注教學內容中有關傳統文化的知識及意義，在教學時要給予學生合適的指導與點撥，讓傳統知識能夠化為己用，并且對其進行創新發展。

三、 初中語文教學滲透中國傳統文化的策略

（一） 利用教材，進行傳統文化教育

在初中語文教學中滲透中國傳統文化要以教材為主。在備課時，教師要采用各種方法去發現教材中關于中國傳統文化的內容，并做好備課工作。當對這些內容進行梳理整理之后，教師要采用科學合理的措施來講這些內容以潤物細無聲的方式滲透到課堂教學中，讓學生在學習語文的過程中不知不覺的接受傳統文化的教育和熏陶。例如：在語文版《蘇州園林》一文中，教師深挖其中關于傳統文化的知識。為什么蘇州被比作為天堂，很大部分原因是因為蘇州擁有一批聞名于世的古典園林，這些都是歷史文化的遺產和傳承文化的載體。教師可以充分利用多媒體文件，將這些情境傳遞給學生，讓學生們如臨其境的發現蘇州園林獨特的魅力，并感受園林所蘊含的優秀傳統文化藝術。

（二） 聯系實際生活，拓展傳統文化教育

中國傳統文化實際上是與生活密切相關的。在初中語文教學中，教師要把握好教學目標來進行滲透中國傳統文化，讓學生能夠通過實際的生活去感受發現中國傳統文化。只有這樣，學生對其理解才會更加深刻，進而達到傳承與發揚的作用。例如：在學習語文版《觀滄?！芬晃臅r，教師首先讓學生反復朗讀此文，感受文章的壯闊，之后通過細節品讀來發現作者想要表達的思想，即統一中國建功立業的遠大抱負。最后，以學生生活入手，讓學生為了樹立偉大的中國夢而努力奮斗，擁有遠大的志向。

（三） 開展活動，感受文化魅力

教師應當豐富學生的學習活動，讓學生能夠有更多的機會去接觸關于傳統文化的平臺，這個是學生自主感受傳統文化的重要途徑。教師應當采用合適的方法調動學生參加此類活動的積極性，并精心策劃和組織活動。例如：組織優秀傳統文化閱讀周，開展傳統文化朗讀比賽等等，這些形式都可以潛移默化的影響學生。這樣學生可以通過活動，更加深刻的認同中國傳統文化，即豐富了自己的精神世界，又得到了很好的鍛煉和學習，對于提高學生語文綜合素養是具有重要作用的。

四、 結束語

綜上所述，作為初中語文教師必須要重視在教學過程中滲透中國傳統文化，教師要意識到其中的價值和意義。在滲透過程中，教師應精心進行備課上課工作，精心為學生策劃科學合理的活動，讓學生們除了課堂上學習中國傳統文化之外，在課后也能夠自主的去接受學習。

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作者簡介：

張俊芳，四川省資陽市，四川省資陽市雁江區第二中學。