提高小學生繪畫表達能力的思考與實踐

摘要：隨著國民經濟的發展，國家越來越重視學生全面性的發展，在課堂學習基礎知識的基礎上，課外時間老師和家長也重視學生興趣和實踐能力的培養。對于美術教育來說，美術課程貫穿了整個小學的學習過程，在學習之余能夠讓學生放松一下，在美術課上可以讓學生充分發揮想象力，進行自己的創作，發揮美術的魅力。但小學生在畫畫時，總是畫一些大樹，小鳥，天空，白云，房子等，他們拘泥于這些，不能發揮想象力，用畫畫表達自己。這主要是因為小學生接觸外界比較少，他們的經驗不豐富，繪畫能力欠缺造成的，因此，提高小學生繪畫表達能力的思考與實踐具有重要意義。

關鍵詞：小學美術;繪畫能力;表達能力;思考與實踐

美術教育是學校實施素質教育的主要課程，在小學美術教學中，教師應該根據學生的特點組織課堂。對于小學生來說，他們的好奇心和觀察能力比較強，老師應該讓他們充分發揮自己的想象，讓他們用繪畫表達自己的情感，增強他們的表達能力。讓學生進行繪畫前，可以讓他們先進行思考，考慮構圖，顏色分布等，之后再開始繪畫，按照這樣的方法，他們的作品中就不會只有簡單的幾個圖形了。本文主要闡述了提高小學生繪畫表達能力的思考與實踐的方法。

一、 從生活入手，增加學生的生活經驗

美術中的圖案都來源于生活，學生用畫筆畫出自己所看到的畫面，表達自己的情感。如果一味地強調繪畫技巧，會導致學生不能夠發揮想象力，進行創新。因此，在美術課上老師可以鼓勵學生多觀察生活，畫出自己在生活中看到的風景、自己參加的活動等。

例如，老師可以組織學生去郊游，讓他們學會觀察沿途的風景，學會繪畫景色的方法，學會合適的填色。在秋游回來，老師可以先讓學生自由討論自己在郊游過程中都看到了什么，有什么開心有趣的事情，自己收獲到了什么，討論之后，老師讓學生開始繪畫，把自己剛討論的內容用畫筆畫出來，這對提高學生繪畫表達能力有重要作用。通過實踐，讓學生能夠想到更多繪畫的內容，讓他們學會用畫筆表達自己的情感。從生活的小事入手，讓學生學會仔細觀察生活，最后可以用畫筆來表達自己的情感。

二、 在美術課堂上老師可以命題讓學生繪畫，給學生指明繪畫方向

傳統的教學模式主要以老師為課堂的主體，在美術課堂上很多都是老師在黑板上畫一個圖案，學生在下面模仿，老師沒有引導學生進行創新，學生的繪畫局限于天空，房子這些簡單的圖案，并沒有畫出自己腦海里想象的東西，不能很好地表達自己。因此，在美術課堂上老師可以營造更輕松的氛圍讓學生學習畫畫，首先老師可以命題，給定一個題目，例如郊游，然后讓學生討論他們之前在郊游過程中看到的美景，參加的活動，一些有趣的事情等，讓他們暢所欲言，之后再讓他們畫畫，按照這樣的方法學生就能夠完全地用畫筆表達的自己的情感，提高繪畫表達能力。

例如，老師可以給學生命題《春游的路線》，剛聽到這個題目，很多學生會用曲線代表路線，畫成迷宮的形式，這樣并不能形成一幅畫，于是老師可以引導學生，告訴學生可以畫一些沿途的風景，自己參加的活動，遇到的一些有趣的事情，然后讓學生進行創作，通過這樣的方法，不僅能夠讓學生充分發揮自己的想象力，還能夠提高他們的表達能力，使他們的繪畫水平能夠隨著年齡的增長，生活經驗的豐富越來越高。老師通過適當地引導學生，可以擴展他們的繪畫思路，還能夠培養他們畫畫的興趣。

三、 通過讓學生思考，讓學生學會用繪畫表達自己的情感

興趣是學習的第一步，是探索未知的來源，而對于小學生來說，他們往往對一件事的興趣不會太多，專注力不會太長，因此老師應該想辦法讓他們專注，調動他們對美術學習的積極性。我們的各種想象力都來源于生活，藝術想象力也不例外，然而小學生他們想象力的來源則是周圍的一些事物。

例如，老師可以利用學校的一草一木，體育設施，或者讓他們以好朋友為主題開展一系列的團體活動，這對于他們都是非常有趣的。但做這些之前，學生們需要有一定的繪畫基礎。

在繪畫之前很多同學喜歡問：“老師，我們要畫什么呢？”這時老師就可以反問他們：“你喜歡畫什么呢？”這樣他們就會開動腦筋，有的人會畫一些動物。有的同學會畫周圍的一些事物，老師可以把一些例子畫到黑板上，從而讓他們再想象，這樣就會引起他們的興趣。同時，老師可以運用一些語言來引起他們的興趣。可以講一些有趣的故事。例如獅子和狗怎么會在一起呢？讓他們自己去想象，這時他們會各抒己見，答案不拘一格。老師這樣做可以讓他們的思維打開，讓他們的情緒受到很大的感染，之后讓他們把腦子里想象的東西畫出來，把想象的落實到紙面上。這樣就可以提高他們的繪畫和語言表達能力。

四、 營造繪畫的氛圍，培養學生的繪畫興趣

學生的情緒以及思維會受到周圍環境的影響，因此，老師要善于創設有利于促進學生繪畫的環境和氛圍。在小學美術教學中，美術教師可以在教室的一角貼上學生們的作品，讓同學們欣賞，另外在圖片的旁邊貼一些動物的圖案，用這些學生感興趣的圖形來裝飾教室，營造良好的繪畫氛圍。同時，老師可以和同學們一起辦班級海報，讓學生在動手中感受到畫畫的樂趣，用繪畫表達自己的想法。另外，可以帶領學生去看一些名家的作品，提高他們的審美能力，培養他們繪畫的興趣。

總而言之，小學生的社會經驗不足，老師需要引導學生多觀察生活、多思考，讓他們能夠發揮想象，創作出自己腦海里的東西，提高自己的繪畫表達能力。在繪畫之前能夠思考，之后進行實踐，能夠用繪畫表達自己的想法，提高學生的繪畫能力和美術素養。

參考文獻：

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[2]徐田玲.再談小學美術教學中想象力的培養[J].美術教育研究，2015（18）.

[3]嬈艷梅.如何提高小學生繪畫表達能力[J].中小學美術教育，2016（08）.

作者簡介：

王歡，重慶市，重慶市沙坪壩區華新小學。