小學班主任有效進行班級管理的思考

摘要：小學生作為祖國的未來與希望，其應當得到最為科學的教育，小學班主任作為學校教育活動的主要參與者，其肩負著啟蒙、教育、管理的重任。小學班主任的班級管理對學生的成長發展有著重要的影響。在本文中，我結合自身的班級管理經驗談一談如何做好班級管理工作。

關鍵詞：小學;班主任;班級管理;管理方式

小學階段的學生有著較強的可塑性，針對該階段學生的特殊性，班主任在班級管理活動開展中，要持有極強的耐心，不僅要對學生的身心健康發展給予充分的關注，還要引導學生樹立起科學的價值觀，培養學生良好的思想道德修養。要想實現這一點，需要發揮班主任班級管理的作用，在與學生日常的互動溝通中促進學生的有效發展。那么，我們要如何開展班級管理工作呢？

一、 實施道德熏陶

班主任作為班級管理活動的實施者，其要想提高班級管理質量，首先要從自身的素質入手，在不斷的自我培養過程中，提升班級管理專業知識水平，提高其班級管理技能，如此才能有效地開展班級管理活動。為了實現這一點，我在班級管理活動開展中樹立了終身教育理念，利用課余時間通過多種方式，諸如網絡公開課、書籍等學習先進的班主任管理理念和管理方式，用先進的教育知識武裝自己。在班級管理活動開展中，我則會根據所執教班級學生的實際情況采取不同的方式對其施加管理。現代教育要求班主任樹立良好的思想道德意識，并為學生做出道德榜樣。對此，我在日常的班級管理活動開展中，為了幫助學生改正其不良的行為，往往會對自身的言行舉止進行嚴格的要求，做到言傳身教。如我要求學生保持教室衛生，我首先會做到不隨手扔垃圾，看到地面上有臟東西就及時地撿起來，并且將其扔到垃圾桶中;我始終會保持講桌的整潔，將黑板擦、粉筆、書本等按照一定的順序排列整齊;我要求學生文明用語，首先會做到不口吐臟字，將謝謝、對不起、不客氣掛在嘴邊……在這樣的良好行為示范下，學生在與班主任的日常相處過程中會潛移默化地受到感染，對自身的言行舉止進行嚴格的要求，文明行事。

二、 實施關愛教育

新一輪課程改革倡導學生在教育教學活動扮演主體角色。也就是說，在班級管理活動開展中，班主任要樹立以人為本的理念，將學生作為班級管理的主體。在班級管理活動開展中，我會對所執教班級的每一位學生給予充分的尊重，無論其家庭條件如何，無論其學習成績如何，所有的學生在我的眼中都是一樣的。在與學生相處的過程中，我會對每一位學生給予充足的關懷，使學生在班主任愛的熏陶下，對班主任產生親近之感，借此在拉近師生距離的基礎上，使學生樂于接受班主任的管理。在我所執教的班級有這樣一名學生，其家庭條件不好，父母常年外出打工，作為留守兒童，在沒有家長的關愛與教育下，其學習、成長存在諸多的問題，與其他學生發生了諸多的矛盾。在班級管理活動開展中，我并沒有因為該學生的生活環境、學習情況放棄他，而是對該學生給予充分的重視，在課下積極地與該學生就生活、學習中所存在的問題進行溝通。在溝通中一旦發現該學生有問題，我會立刻伸出援助之手，對該學生提供幫助。在愛的熏陶下，該學生慢慢地放下了對我的戒備，樂于與我進行交流，將存在的問題反饋給我，渴望得到我的幫助，愿意與其他學生互動交流，如此不僅使師生關系實現了和諧，還使得生生關系得到了和諧。在老師和其他學生的幫助下，該學生朝著健康的方向不斷發展。

三、 實施民主管理

在傳統的小學班級管理活動開展中，班主任往往掌握著班級管理的主動權，往往采取強硬的手段對學生進行嚴格管理。既然新課改倡導學生是教育教學活動的主體，那么，在班級管理活動開展中，我們同樣需要轉變傳統的管理理念和管理方式，在民主原則的指導下，將學生納入班級管理活動之中，引導學生實現自我管理。為了實現這一點，我在班級管理活動開展中，往往會從班干部的選擇入手，鼓勵學生自主地選擇其認為有能力的人擔任班干部。在選擇了班干部之后，我則會用制度方式要對這些學生的言行舉止進行嚴格的要求，以期為其他學生做出榜樣。與此同時，我還會為班干部賦予不同的任務，做到責任到人，使班干部在明確的任務引導下，主動參與到班級管理活動之中。比如，衛生委員，其肩負著引導其他學生做衛生，保持班級衛生的重任。在日常的班級活動開展中，其首先要做到不隨手扔垃圾，積極參與班級衛生活動等。對其他學生的衛生情況進行監督，一旦發現有學生做出不講衛生的行為，則立即制止。而其他學生則需要對衛生委員的工作和日常活動進行監督，當發現其有不良行為的時候，則向我反饋。我會對衛生委員進行教育、指導。在此需要注意一點，班干部的任命并不是一貫到底的，我一般會采取輪流制引導學生承擔不同的職責，如此真正地使學生在責任承擔中實現自我管理。

總之，在小學班級管理活動開展中，班主任要充分地發揮其班級管理職責，采取多樣化的方式，諸如實施道德滲透、實施關愛教育等，使學生在和諧的班級氛圍中實現自我管理，提高班級管理質量。

參考文獻：

[1]李丹丹.淺談小學班主任如何做好班級管理工作[J].才智，2015（27）：8-9，11.

[2]王慧慧.淺談小學班主任班級管理的創新與實踐[J].學周刊，2016（24）：130-131.

作者簡介：

李光，安徽省阜陽市，安徽省阜陽市潁上縣慎城鎮十里井小學