新時期初中音樂有效教學(xué)策略探究

摘 要：音樂教學(xué)是素質(zhì)教育必不可少的教學(xué)內(nèi)容，對于培養(yǎng)學(xué)生審美能力和鑒賞水平有著極為重要的意義和作用。在新時期初中音樂教學(xué)過程中，教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思想和教學(xué)策略，結(jié)合新課程教學(xué)改革的目標(biāo)和要求來創(chuàng)新教學(xué)手段，不斷增加音樂教學(xué)的趣味性和有效性，用音樂美來打動學(xué)生，感染學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂鑒賞能力和感受能力，讓學(xué)生能夠更加深刻地體驗、感悟、鑒賞音樂的美，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：初中音樂;激發(fā)興趣;情感體驗;創(chuàng)新形式

伴隨著時代的發(fā)展和人們思想觀念的進步，教育目標(biāo)和教育方向也有了新的調(diào)整和轉(zhuǎn)變。對于初中音樂教學(xué)來說，以音樂審美為核心的新課程教學(xué)理念逐漸深入人心，傳統(tǒng)的以傳授學(xué)生音樂專業(yè)知識為目的教學(xué)方式已經(jīng)無法適應(yīng)新時期音樂教學(xué)的要求，教師必須要與時俱進，不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)觀念和教學(xué)手段，推動音樂教學(xué)更有效地開展。

一、 優(yōu)化課堂教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生如果以飽滿的熱情、積極地情緒來參與教學(xué)，則能夠達到事半功倍的良好效果。因此，在音樂教學(xué)中，教師必須要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計富有趣味性和針對性的教學(xué)活動，調(diào)動其內(nèi)在學(xué)習(xí)積極性。這要求教師首先要全面了解學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和音樂學(xué)習(xí)能力，依據(jù)音樂學(xué)科教學(xué)規(guī)律設(shè)立合理的教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化課堂教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出寬松愉悅的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生能夠更加積極主動地投入到音樂課堂教學(xué)當(dāng)中，進而提高課堂教學(xué)的有效性。

例如，在學(xué)習(xí)《我和你》這一部分內(nèi)容時，教師不僅要對《我和你》歌曲的有關(guān)知識進行詳細(xì)的準(zhǔn)備和整理，還應(yīng)該拓展教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)知識。比如教師可以從歷屆的奧運會主題曲出發(fā)，讓學(xué)生更加全面地了解奧運會主題曲的風(fēng)格和特點，如1988年漢城奧運會的《hand in hand 手牽手》、1996年亞特蘭大奧運會《Reach 登峰造極》、2000年悉尼奧運會《The Flame 圣火》等等，通過讓學(xué)生聆聽欣賞這些其他國家奧運會主題曲，讓學(xué)生能夠把握其共同的特點“高昂、熱烈、充滿激情”，從而對本節(jié)課的教學(xué)知識能夠有一個更深刻的了解和認(rèn)識，促使學(xué)生更熱情地投入接下來的課堂教學(xué)當(dāng)中。

二、 重視學(xué)生情感體驗，激發(fā)情感共鳴，提高學(xué)生鑒賞水平

音樂是情感的抒發(fā)和表達，是一門富含著強烈情感的藝術(shù)。從優(yōu)美的音樂中，我們能夠感悟到其中多樣化的思想情感，體驗到其中雋永的藝術(shù)表達。在對學(xué)生進音樂教學(xué)中，教師也應(yīng)該要重視學(xué)生的情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美情趣，讓學(xué)生能夠從音樂學(xué)習(xí)和欣賞中獲得良好的情感體驗。對此，教師要努力挖掘教學(xué)內(nèi)容中的情感因素，注重以情動人、以美育人，以此來喚醒學(xué)生的情感共鳴，讓學(xué)生能夠更好地理解音樂、感知音樂，從而提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。

例如，在學(xué)習(xí)小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》這一課時，教師可以通過多媒體向?qū)W生展示《梁山伯與祝英臺》有關(guān)影視劇片段，以此來凝聚學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。從影視作品欣賞中學(xué)生能夠?qū)α鹤６酥g的愛情故事形成一個更加全面地了解和認(rèn)識，從而產(chǎn)生更為強烈的代入感和體驗感，加深了學(xué)生的情感體驗，能夠更好地引起學(xué)生的情感共鳴。接著，教師再向?qū)W生展示本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容《梁祝》，如此，學(xué)生在音樂賞析時，能夠更細(xì)致的感受其中蘊含的思想情感，有效推動了學(xué)生對音樂作品的理解和感悟。

三、 利用先進教學(xué)工具，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，增加音樂教學(xué)形式

科技的發(fā)展也推動了教育教學(xué)的進步，而多媒體等先進技術(shù)作為新的教學(xué)手段也在不斷推動著教師教學(xué)思想和教學(xué)觀念的改進。將多媒體技術(shù)與音樂教學(xué)相結(jié)合，能夠有效彌補傳統(tǒng)音樂教學(xué)中形式單一、模式僵化的不足，通過互聯(lián)網(wǎng)上的各種音樂資料能夠極大地豐富音樂教學(xué)的內(nèi)容和表現(xiàn)形式，教師可以利用多媒體的音樂、文字視頻、圖片以及動畫等功能對教學(xué)內(nèi)容進行全面展示，增加音樂教學(xué)的趣味性和直觀性，讓學(xué)生能夠更好地產(chǎn)生身歷其境的學(xué)習(xí)感受，更好地激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。

例如，在學(xué)習(xí)日本民歌《櫻花》時，教師可以利用多媒體來向?qū)W生展示櫻花的有關(guān)圖片和視頻，讓學(xué)生能夠?qū)鸦ㄓ幸粋€更加具體和清晰的了解和認(rèn)識，了解櫻花盛開的華美場景。然后結(jié)合圖片及視頻，讓學(xué)生聆聽、賞析《櫻花》這一作品，體會歌曲的風(fēng)格特點和演唱的起伏變化。多媒體在音樂教學(xué)的應(yīng)用，可以是教學(xué)立體化、多維化，能夠讓學(xué)生享受到更豐富的視聽覺盛宴，增強學(xué)生對音樂的感知和理解，為學(xué)生今后的音樂學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

總之，教學(xué)有法，教無定法。在初中音樂教學(xué)中，教師應(yīng)該深入學(xué)習(xí)和研究新時期初中音樂教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，然后根據(jù)實際教學(xué)情況合理安排有針對性和趣味性的教學(xué)活動，以學(xué)生喜聞樂見的形式展開音樂教學(xué)，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂表現(xiàn)能力和鑒賞能力，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美，推動學(xué)生全面健康地成長和發(fā)展。

參考文獻：

[1]張妍芳.新課改背景下的初中音樂有效教學(xué)策略探究[J].西部素質(zhì)教育，2016（9）：182.

[2]王正彬.初中音樂有效教學(xué)策略探究[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師教育），2017（12）：50.

作者簡介：

關(guān)小藝，新疆維吾爾自治區(qū)烏魯木齊市，烏魯木齊四十四中。