淺析職校教學(xué)中如何立德樹(shù)人

摘要：本文對(duì)在職業(yè)學(xué)校教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行立德樹(shù)人的必要性可行性進(jìn)行了論述，在辨析職業(yè)學(xué)校教學(xué)過(guò)程中“德育”概念的基礎(chǔ)上，總結(jié)了職業(yè)學(xué)校教學(xué)中德育的幾個(gè)特點(diǎn)，并通過(guò)舉例說(shuō)明在職業(yè)學(xué)校教學(xué)中如何立德以達(dá)到樹(shù)人的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校;立德樹(shù)人;教育

黨的十八大報(bào)告明確提出，“全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。”這是黨立足最廣大人民根本利益、推動(dòng)教育事業(yè)在新的歷史起點(diǎn)上科學(xué)發(fā)展的根本要求。其中，“把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)”，充分體現(xiàn)了黨和人民對(duì)教育的殷切期望，集中反映了中國(guó)特色社會(huì)主義教育理論與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新。

一、 深刻理解立德樹(shù)人的意義

“立德”強(qiáng)調(diào)的是做人的根本，“樹(shù)人”強(qiáng)調(diào)的是人才培養(yǎng)目標(biāo)的全面性，將兩者結(jié)合，才能構(gòu)建符合現(xiàn)代社會(huì)需求的人才培養(yǎng)目標(biāo)體系。把學(xué)生的道德品質(zhì)養(yǎng)成放在首位，著力培養(yǎng)“德為首，誠(chéng)為本，勤為基”的青年學(xué)生是學(xué)校立德樹(shù)人的核心。立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)，也是學(xué)校德育工作的重心。黨的十八大把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，回答了“辦什么樣職校，怎樣辦好職校”“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”等重大問(wèn)題。職校德育工作必須認(rèn)真貫徹黨中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見(jiàn)》，采取切實(shí)有效的措施，扎實(shí)推進(jìn)立德樹(shù)人偉大工程建設(shè)，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人匯聚正能量。

二、 職校“立德樹(shù)人”的實(shí)現(xiàn)路徑

教育系統(tǒng)招生時(shí)總是把職業(yè)學(xué)校的招生計(jì)劃放在最后，而且不能按照教育部職普1∶1的招生比例，導(dǎo)致職教的生源有限，職業(yè)學(xué)校只能降低招生門(mén)檻，廣泛接納初中流失生，或是家庭教育有問(wèn)題，或家庭結(jié)構(gòu)不健全，造成精神受挫、心理畸形，或是受社會(huì)不良風(fēng)氣影響，成人的教唆、引誘，不健康出版物、影視作品的影響而放棄學(xué)習(xí)的人，導(dǎo)致生源文化基礎(chǔ)薄弱，各種不良習(xí)慣，厭學(xué)，上課睡覺(jué)、玩手機(jī)的人比比皆是，給學(xué)校專業(yè)技術(shù)知識(shí)和技能傳授造成了很大難度。因此作為職校，學(xué)生管理就應(yīng)該先從育人開(kāi)始，完善各項(xiàng)規(guī)章制度，采取得力措施，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，加強(qiáng)學(xué)生的道德教育和紀(jì)律教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的道德思想，保證學(xué)生做到有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，在具體措施上，根據(jù)我校校委會(huì)牽頭，德育處規(guī)劃，全體任課教師積極響應(yīng)，全校掀起了“立德樹(shù)人”的活動(dòng)。

1. 新生入學(xué)進(jìn)行嚴(yán)格的軍訓(xùn)教育，使學(xué)生形成良好的健體、做人、學(xué)習(xí)、生活等基本習(xí)慣，并充分利用周會(huì)、德育課等活動(dòng)陣地充分宣傳、落實(shí)活動(dòng)內(nèi)容，活動(dòng)要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想品德，真正做到立德樹(shù)人的教育。使學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)技能、學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦、學(xué)會(huì)生存生活、學(xué)會(huì)做人做事方面取得實(shí)實(shí)在在的收獲和進(jìn)步，促進(jìn)他們主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)、開(kāi)創(chuàng)美好未來(lái)，讓每個(gè)孩子都能成為有用之才。

2. 立德樹(shù)人要積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。社會(huì)主義核心價(jià)值體系是興國(guó)之魂，體系建設(shè)必須從娃娃做起。繼黨的十七大報(bào)告要求切實(shí)把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育和精神文明建設(shè)全過(guò)程之后，黨的十八大報(bào)告明確提出，“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。”立德樹(shù)人，重在促進(jìn)德育、智育、體育、美育有機(jī)融合，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。因此學(xué)校利用課外活動(dòng)組織學(xué)生參加各種有益活動(dòng)。學(xué)校成立了各種社團(tuán)，傳統(tǒng)誦讀、唱歌、跳舞、籃球、散打、象棋等各種課外輔導(dǎo)，各種比賽，為學(xué)生提供了多種參與的機(jī)會(huì)，使學(xué)生課外時(shí)間參與到有益的活動(dòng)中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，達(dá)到了立德樹(shù)人的目的。

三、 師德是“立德樹(shù)人”的關(guān)鍵

師德是教師素質(zhì)的靈魂，是立德樹(shù)人的關(guān)鍵。“學(xué)高為師，身正為范”，教師肩負(fù)著為人師表、教書(shū)育人的重任，是社會(huì)主義精神文明的傳播者和建設(shè)者，是廣大學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。愛(ài)國(guó)守法、敬業(yè)愛(ài)生、教書(shū)育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、服務(wù)社會(huì)、為人師表構(gòu)成了新時(shí)期優(yōu)良師德的主要內(nèi)涵。當(dāng)前，面對(duì)“寧愿坐在寶馬車(chē)?yán)锟蓿膊辉缸谧孕熊?chē)上笑”的物欲追求，面對(duì)“老人倒地，扶還是不扶”的道德拷問(wèn)，面對(duì)個(gè)人主義、享樂(lè)主義的暗中滋長(zhǎng)，教師務(wù)必要保持清醒、保持警惕，抵制錯(cuò)誤思想、抵御利欲腐蝕，恪守為人師表的精神道統(tǒng)、堅(jiān)守教書(shū)育人的精神家園，要主動(dòng)把社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為思想的壓艙石和價(jià)值的定盤(pán)星，要有“天下興亡，匹夫有責(zé)”的愛(ài)國(guó)精神，承擔(dān)起時(shí)代賦予的使命;要有“忘我工作，務(wù)實(shí)進(jìn)取”的敬業(yè)作風(fēng)，把握住人生出彩的機(jī)會(huì);要有“以德立人，以誠(chéng)待人”的誠(chéng)信品格，創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境;要有“與人為善”的友善態(tài)度，形成和諧的人際關(guān)系。努力學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論，夯實(shí)備課講課、把握教材、語(yǔ)言運(yùn)用、實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用等各個(gè)方面的基本功;要不斷吸納學(xué)科前沿的新知識(shí)與新成果，拓展自己的知識(shí)領(lǐng)域，充實(shí)完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu);要認(rèn)真汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想精華和道德精髓，深入挖掘和感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講仁愛(ài)、守誠(chéng)信、崇正義的時(shí)代價(jià)值，努力用中華民族創(chuàng)造的精神財(cái)富來(lái)滋養(yǎng)、豐實(shí)自己。做“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有創(chuàng)造精神”的四有老師，用高尚的人格、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)、科學(xué)的態(tài)度和創(chuàng)新能力去影響學(xué)生，培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)、富有創(chuàng)造力和社會(huì)責(zé)任感的高素質(zhì)人才。

總之，“立德樹(shù)人”是發(fā)揮政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)各方積極性、全面推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的戰(zhàn)略任務(wù)和重大要求。今后，我們要在以習(xí)總書(shū)記的黨中央領(lǐng)導(dǎo)下，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神，始終不渝地把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，沿著努力辦好人民滿意的教育的方向，為到2020年全面建成小康社會(huì)之時(shí)如期完成教育改革發(fā)展各項(xiàng)任務(wù)而不懈奮斗。

作者簡(jiǎn)介：

董瑞鳳，河北省保定市，徐水區(qū)職業(yè)技術(shù)教育中心。