故事教學法在小學語文教學中的應用探究

摘要：隨著新課程的改革，教育部門對小學語文教學提出了更高的教學要求，旨在能夠培養學生們的綜合能力，充分發揮小學語文教學的價值，便于達到新課程改革的教學標準。目前，在小學語文教學中還存在很多問題，影響著學生們的學習效果。各種教學方式的出現，給學生們帶來了新的機遇和挑戰。其中，故事教學法在小學語文教學中的應用比較廣泛，而且還能夠獲得一定的教學效果。本文通過對小學語文教學中故事教學法的應用意義進行分析，從而對故事教學法在小學語文教學當中的應用進行研究。

關鍵詞：故事教學法;小學語文;課堂教學;應用研究

語文教材中的知識內容比較豐富，采用故事教學法，可以使學生們對語文課程逐漸產生學習興趣，還能夠加深學生們對語文課程的認識，使語文課堂充滿趣味性。對于小學生們來說，故事性在語文課文中的應用，更加能夠對小學生們產生吸引力，因此，故事教學法在當下教學中的應用非常普遍。本文對故事教學法在小學語文教學中的應用進行研究，希望能夠促進小學語文教學效率的提升。

一、 在小學語文教學中應用故事教學法的意義分析

（一） 提高學生們學習語文課程的興趣

一般來說，大部分的小學生們在學習中的動力都不夠，而且，他們很容易對周圍的事物產生好奇心，因而影響到語文課程的學習效果。那么在語文教學中使用故事教學法，把語文課程中的知識內容，采用故事的方式給學生們展現出來，就能夠提高學生們對語文課程的學習興趣。

（二） 拓寬學生們的知識視野，為學生們后期學習做好準備

語文教材中的知識內容，蘊含著豐富的知識，老師在借助故事教學法的時候，可以結合教材內容，給學生們講述更多課外的知識，拓展學生們的知識視野，讓學生們認識到語文的博大精深，了解更多相關知識，能夠為學生們的后期學習做好充分的準備。

（三） 改善教學效果，促進師生之間的情感交流

故事教學法在應用的過程中，主要是老師給學生們之間通過故事的方式進行互動，這樣能夠激發學生們的好奇心，加強學生們和老師之間的交流，對于促進師生之間的感情有著很大的幫助。同時，也能夠提高語文課堂教學效率，使課堂氛圍更加活躍。

二、 故事教學法在小學語文教學中的具體應用研究

新課程改革的背景下，給小學語文課堂教學帶來了較大的挑戰，老師們在此基礎上，不斷地轉換和更新教學觀念，采用了多種教學方式，給學生們進行語文教學。其中，故事教學法的應用得到了廣大師生們的喜愛。其中故事教學法在小學語文教學中的應用表現主要有以下幾部分：

（一） 借助故事教學法，可以提高學生們的寫作能力

在小學語文的學習中，作文是一種綜合能力的體現。那么在故事教學法的應用中，對學生們寫作能力的提高，也有著非常重要的影響。

比如說，老師在帶領學生們學習《紙船和風箏》這篇課文的時候，老師就通過講故事的方式，帶領學生們認識故事中兩只小動物的友情進展，從而讓學生們結合自己的認識，可以寫一篇關于友情的小作文。在這基礎上，學生們的寫作能力就會逐漸提升。

（二） 故事教學法能夠激發學生們對語文知識的學習動力

故事教學法中的故事性比較強，老師在進行實際教學的過程中，把語文教材中的內容以故事的形式給學生們展現出來。老師要注重講故事的方式，來給學生們制造一定的懸念，讓學生們對語文課程產生一定的探究欲望，逐漸就會在故事的引導下，激發自身對語文知識的學習動力。

例如，學生們在學習《要是你在野外迷了路》這篇課文的時候，老師可以借助故事的形式，給學生們講解在野外迷路的真實場景，以及迷路之后的解決辦法和應對措施，讓學生們以此借鑒。在教學中，老師給學生們可以設定一定的懸念，來激發學生們的好奇心，當學生們意識到語文課程的有趣和包容性，就會產生對語文知識的學習動力，在學習中還能夠拓展學生們的眼界。

（三） 故事教學法的應用，可以給學生們創造良好的學習氛圍

對于小學生們的學習而言，良好的學習氛圍對他們的影響比較大。小學生們在學習中，缺乏一定的自制力，因此，老師就必須要通過故事教學的方式，來給學生們創造良好的學習氛圍，從而來激發學生們的學習興趣，促進語文教學效率的提升。

比如在學習《小蝌蚪找媽媽》的時候，老師可以借助多媒體技術，給學生們播放相關的動畫片，讓學生們在圖文和聲音結合下，體驗課文中所講述的內容，在此基礎上就能夠加深對語文知識的記憶力。

三、 結束語

綜上所述，故事教學法對于小學生們來說，是一種比較實用的教學方式。小學生們在故事的引導下，就會逐漸對語文知識產生學習的興趣，而且，故事教學法能夠促進小學生們語文教學效率的提升，給學生們創造良好的學習氛圍。因此老師們必須要正確地認識故事教學法給小學生們帶來的價值影響，從而采取正確的策略，促進語文教學的不斷發展。

參考文獻：

[1]陳吉.故事教學法在小學作文教學中的有效應用[J].小學生作文輔導（讀寫雙贏），2018（01）：76.

[2]趙永生.故事教學法在小學語文教學中的應用初探[J].考試周刊，2018（50）：61.

作者簡介：

董映宏，四川省涼山彝族自治州，四川省寧南縣俱樂鄉中心小學校。