如何提高初中數學教學課堂效率

摘要：對于學生來說，課堂學習是獲得知識最為主要的途徑，并且可以有效地提升學生綜合素質。在進行初中數學教學的時候，課堂教學效率是非常關鍵的，主要由于初中生的課業負擔相對較重，教師應該充分利用課堂上的時間來展開教育教學，從而為學生預留出課下學習時間。基于此，本文對如何提高初中數學教學課堂效率進行了分析以及探索，希望對我國中學課堂教學起到一定的幫助。

關鍵詞：初中數學;課堂教學;效率提升

對于初中生來說，所處的年齡階段較為特殊，學生更加活潑好動，同時，學生的心理也變得越來越復雜，經常會出現騷動不安的情況。這個階段的孩子對未知事物有強烈的好奇心，并且有很強的表現欲望。初中教師在進行課堂教學的時候，想要保證整體課堂教學的效率，就應該對學生現階段的種種心理特點進行精準的把握，這是非常關鍵的，要結合適當的教育教學形式，從而提高學生的整體的教學活動參與程度，使學生對教師在課上所講的內容有較為全面、清晰的理解，長此以往，自然會起到提升整體教學效率的目的。

一、 明確教學目標，突出教學重點

在對初中生進行數學教學的時候，教師首先應該明確教學目標，充分利用課堂時間，從而讓學生在有限的時間當中獲得盡可能多的知識，在保證課堂教學效率的時候，還應該保證整體的教學質量，進行課堂教學目標確立的時候，教師應該根據教材上的內容進行一定的擴展，并且要對課堂教學的節奏進行精準把控，結合現階段學生的性格以及學習特點，從而不斷豐富教育教學的模式，使學生對數學學習產生興趣。首先，教師本身就應該對教材當中的內容有透徹的了解，對教材上內容的把控程度直接決定著整個課堂教學活動是否成功。對于教師來說，主要可以通過投影儀、手勢等等形式來當做教學的輔助，這樣更加方便教師對課堂知識當中的重點進行講解，從而起到有效刺激學生大腦、激起學生好奇心的目的，從而有效地提升了學生學習的效率。

二、 提升學生對于學習的興趣，增強學生的求知欲望

對于初中階段的學生來說，自主學習意識還相對較弱，正是貪玩的年紀，再加上初中生的人格尚未完全形成，對于很多事物的理解還較為卡主觀、片面，往往會由于一時沖動做出錯誤的抉擇。經過權威部門的調查報告顯示，我國大概有百分之二十五的初中生對學習感興趣，而其他學生或者是認為學習較為枯燥，或者是處于被動學習的狀態，這主要是由于很多初中數學教師在進行課堂教學的時候，并沒有注意對方式方法進行有效的選擇，從而導致很大一部分學生對學習并沒有興趣。對于初中生來說，課業負擔相對較重，所以，導致很大一部分學生對學習都有抵觸情緒，由此可見學生的求知欲并不強，尤其是對于數學來說，很多學生任務數學相對較難，有很多公式以及概念較為抽象，并不容易對其進行理解，很多學生都難以在短時間掌握，一段時間之后，學生便會對數學學習失去信心。教師在課堂教學的過程中，應該對學生的這一心理進行精準的把握，教師應該熱愛自己的學生，并且要有較強的耐心，從而縮短教師與學生之間的距離，嘗試著與學生做朋友，對學生的學習狀態進行第一時間的了解，針對現階段學生學習的興趣來展開教學，教師應該避免死板的教學方式，靈活運用生活中的常見事物，使整個課堂教學的氛圍變得更加積極。

三、 深入鉆研教材，優化課堂提問

教材是課堂教學活動展開的基礎，教師應該對教材上所講的內容有較為深刻的理解，初中數學教材是我國多位教育界專家學者通過不斷的實踐研究總結出的精華，對學生數學能力的進步會有很大幫助，是學生最為重要的數學學習書籍。在進行初中數學教學的時候，教師應該對教材上的內容有更加細致的研究，對教材進行深入解讀，從而實現借助教材來優化整體課堂教學質量的目的。在課堂教學的過程中，教師應該充分發揮引導作用，并且始終保持學生在教學過程當中的主體地位，引導學生對問題進行正確的探索以及思考，從而加深學生對于相關數學知識的影響。

例如，教師在對學生進行講解《三角形穩定性》一課的時候，教師可以提出一些與三角形穩定性相關的問題，“在日常生活當中都有什么東西是三角形的呀？”這時候，學生就會針對這樣的問題展開探討以及分析，最后教師可以列舉出一些生活當中的例子，比如自行車會采用三角形的結構來進行固定，采用木棍將門支上上之后，就會保證門不會被風刮開，這也是利用了三角形的穩定性原理，當教師講完了以上例子之后，學生就會對三角形的穩定性有了較為清晰的認知，在接下來的學習過程中，更加容易對有關知識進行精準的理解。

教師在進行課堂教學的時候，還應該對課堂提問的質量進行優化，想要有效的保證課堂提問的質量，就應該保證課堂的數量，很多教師在急性課堂教學的時候并不喜歡提問，這就使得教師與學生之間的溝通有所減少，或者，一些教師對于學生的體溫較為生硬，并沒有很好地起到活躍課堂氛圍的作用。教室應該養成課堂提問的習慣，這會使教師在第一時間對學生的掌握情況有精準的了解，從而方便接下來的教學展開。

四、 結束語

綜上所述，教師在進行初中數學教學的時候，應該對現階段學生學習的興趣有較為詳細的了解，從而展開有針對性的教學活動，這樣可以有效地提高整體課堂教學效率，從而使學生的課下時間變得更加充足，可以高質量地完成教師所布置的學習任務，幫助學生提升整體數學水平。

參考文獻：

[1]彭會平.如何提高初中數學課堂教學效率[J].基礎教育論壇，2018，14（12）：53.

[2]宣夢柯.如何提高初中數學課堂教學效率[J].數學大世界（上旬版），2018，23（1）：89.

作者簡介：陳國建，重慶市，重慶第二十三中學。