初中英語學習習慣培養之我見

摘要：英語學習幾乎貫穿于學生整個的學習時代，在不同的年齡階段，英語學習都有著不同的要求，在不斷地學習過程中，學生的英語知識掌握情況、英語學習能力都會不斷地發展。但在這一學習過程中，一些學生由于不具備良好的學習習慣，其英語學習過程存在著較大的問題，這些問題逐漸累積，最終就造成了學生的英語學習成績落后，學習能力下降等嚴重的問題，因此，培養學生的英語學習習慣應當作為英語教學的重點教學內容予以貫徹。本文對初中生英語學習習慣的培養策略進行了分析。

關鍵詞：初中;英語;學習習慣;培養

學習習慣的培養和形成并非一朝一夕之功，教師要注意在教學過程中有意識的培養學生，使其形成良好的學習習慣，從而保證學生能夠按部就班的開展學習，并且有效的保證自己的學習質量。初中英語教學過程中，需要培養的學習習慣主要應當包括學生“聽、說、讀、寫”的習慣，自主學習的習慣、以及良好的作業習慣，這些習慣的養成，一方面需要教師進行適時適度的引導和嚴格的督促，另一方面更需要學生自覺地堅持和履行。作為初中英語教師，要善于激發學生的英語學習興趣，保證學生的英語學習積極性和主動性，在此基礎上保證學生良好的英語學習習慣的養成。本文結合初中英語的教學內容及教學過程，從以下幾個方面探討了學生英語學習習慣的培養策略：

一、 保質保量完成作業是習慣培養的基本要求

無論是哪一學段的學生，如果能夠保證按時按量完成作業，其學習就不會存在較大的問題，反之，如果學生不能做到這一點，其學習或早或晚都會有不同程度的下降，因此，培養學生完成作業的學習習慣是學科教學的重要內容之一。對初中英語教學來說，由于英語在平時教學中所占課時較少，因此，更需要借助作業鞏固學生對新知的掌握情況，教師必須嚴格要求學生作業完成的時間和質量，以培養學生認真完成作業的良好習慣。我們要對學生作業提出明確要求，對于英語書面作業，必須要求學生書寫規范，包括字母大小寫的規范，包括標點符號使用的規范，包括書寫態度認真，等等。毋庸諱言，學生對于教材中的作業往往很難做到規范，因為不乏學生認為這是一種粗放的作業，所以不僅書寫馬虎，而且作業態度也不認真。例如，在7B Unit 1 Grammar基數詞和序數詞作業中，確保學生在鞏固階段會讀，善用是非常重要的但是，筆者通過對學生課外作業的檢查發現，學生盡管能夠準確書寫，正確拼讀，但是在完成本部分C1練習時，很多學生為圖省事，一味用阿拉伯數字代替英語基數詞與序數詞的書寫，這對學生掌握所學知識顯然是不利的，這種形式課外作業應該得到及時糾正。

二、 在教師點撥下自主學習是習慣培養的重點內容

英語學習的過程中，往往需要大量的積累和練習加深學生對所學知識的掌握程度，這就要求學生具有較高的學習自覺性，在平時的練習過程中更加用心，從而有效地提高練習的效果。因此，學生自主學習習慣的培養同樣是英語教學的重點。大部分初中學生還處在自制力較差的階段，因此，對于學生自主學習能力的培養，教師的引導應當重于要求，教師可以在初始階段為學生布置一些具有伸縮性的自主學習任務，使學生感受到自主學習的樂趣，在此基礎上逐漸培養其學習習慣。英語新課程標準強調學生從不同渠道，以多種方式學習英語，教師可以將英語報刊閱讀與教材閱讀有機結合起來，不僅提供了學生閱讀自由權，而且學生通過課外英語報刊還提高了自己的閱讀能力，書面表達能力以及跨文化交際能力。學生可以閱讀的英語報刊很多“諸如《English Weekly》《China Daily》等，內容豐富多彩，學生閱讀起來也會非常投入。為了提高學生的閱讀效能，教師應該進行有益指導，諸如要求學生閱讀報刊過程中形成摘錄好詞佳句的習慣，通過組織語言進行閱讀內容復述的習慣，等等。英語報刊閱讀作為學生教材閱讀的延伸，對學生自主學習習慣的培養有著重要的推動作用。

三、 專注于學習勇于實踐是習慣培養的終極目標

作為一門語言類課程，英語的聽、說、讀、寫訓練都很重要，教師要注重培養和鍛煉學生勇于進行英語實踐的習慣，尤其是引導學生形成大聲地朗讀英語，認真地閱讀英語的習慣。通過大聲朗讀，可以使學生擁有較好的英語語感，通過認真閱讀，可以使學生熟練掌握英語的教訓內容，以及重要的知識點，因此，教師需要借助各種方式引導學生進行持續的、有規律的朗讀和閱讀實踐。其次就是寫的習慣培養，寫包括兩個方面的內容，一是書寫，二是寫作。首先，說書寫。俗話說得好：“字是人的臉皮。”擁有良好的書寫習慣，字寫得好了，一個人也就有面子了。教師應讓學生明白這一點。嚴格按照英語的書寫要求寫一手正確又漂亮的英文;要講清書寫規范，正確示范，讓學生充分練習。其次，培養良好的寫作習慣。寫作的考法多種多樣，寫作時都應該抓住重點，語言精練，使用正確的句式表達。要想寫好一篇英語短文，還要靠平時多鍛煉。對于學生的習作，我每次都認真批改，及時反饋，多給予肯定的評價，以激發學生的寫作興趣。

除了以上幾個方面的學生習慣培養策略之外，教學過程中教師還應當注意引導學生養成“聽”的良好習慣、思考的學習習慣等，這些對于學生的學習都有著重要的推動作用，無論哪一種習慣的培養，都需要教師首先保持自己的耐心，注意對學生進行持續的引導和監督，還需要教師有足夠的細心，發現學生在習慣養成過程中出現的偏差，及時的預計以糾正。總之，學生英語學習習慣的培養任重而道遠，需要我們不懈地為之努力。

參考文獻：

[1]劉威.如何培養初中生的英語英語學習習慣[J].現代教育教學導刊，2017（4）：12-13.

[2]鐘風華.有效培養初中英語學習習慣的實踐與研究[J].中學英語之友，2011（2）：32-35.

作者簡介：

潘宗慧，重慶市，重慶市忠縣中學校。