小學品德與社會有效教學策略探析

摘要：小學階段是塑造學生價值觀念的重要時期，也是開展德育的關鍵時期。品德與社會教師要能夠結合學生的身心特點，綜合學生當前的現狀以及教學進度的安排，制定切實可行的教學計劃，提升課堂教學的有效性。使小學階段的學生在學習系統科學文化知識的同時，也能實現對自身價值體系的初步架構。將知識教學與品德教育有機地結合起來，在提升學生知識水平的同時，促進學生綜合素質的提高。

關鍵詞：小學教學;品德與社會;有效教學

社會的飛速發展與進步，要求小學階段的教育不僅要順應時代的節奏，也要適應學生的學習需求。伴著新課改及素質教育理念的逐步深入，小學階段教育教學的重心不應只是關注學生的學習成績，同時也更要關注學生的德育教育。小學品德與社會是門綜合性較強的學科，教師要能夠結合學生的個體需要和教學內容，有計劃、有目的地提升學生的德育水平，使學生在相對系統、完善的學習中實現對自身價值體系的架構。

一、轉變教學觀念，營造良好教學環境

受傳統教學模式的影響，在小學品德與社會的課堂上，教師長期占據課堂教學的主體，學生被動地學習知識，師生之間溝通的橋梁被阻斷，在一定程度上降低了課堂教學的質量和效率。品德與社會教師要能夠深刻理解新課改的內在精神，使學生成為學習的主體，增強與學生之間的互動溝通，圍繞學生制定教學計劃，開展教學工作，為學生的學習營造良好的教學環境。

例如，在“好大一個家——中國”一課的教學中，根據教學內容可知，本課的教學目標是通過各種活動和途徑了解我國的海陸疆域、地理位置、領土面積、行政劃分，充分感受我國幅員遼闊，為祖國感到自豪。使學生知道我國是一個統一的多民族國家，了解不同民族的生活習性和風土人情，理解和尊重不同民族的文化，增進民族團結。教師在進行本課知識的教學中，要以學生為學習的主體，開展以“國慶節”“講講關于家的理解”為主題的教學活動，引導學生通過自己的講述對“家”“國”建立逐步的概念，通過情感的帶入實現對學生愛國、愛家品質的培養。

二、革新教學方法，優化課堂教學結構

從小學品德與社會的教學內容來看，需要教師能夠結合學生的身心特點，制定與之適應的教學方法，使單調、枯燥的教學現狀得以改觀，提高學生參與學習的積極性。充分利用信息化發展為教育教學工作帶來的便利條件，豐富教學方法，逐步實現對課堂教學結構的優化。在小學品德與社會的教學中，要尊重學生作為個體的獨立性，給予學生自學的時間和空間，培養學生的獨立探究能力，在潛移默化中實現對學生獨立人格的培養。

例如，在“不屈的民族”一課的教學中，根據本課的教學內容可知，本課的教學目標是使學生通過本課的學習，了解帝國主義的幾次主要侵略以及近代以來列強對中國侵略給中國人民帶來的屈辱和危害。教師可以結合本課內容以及在網上搜集的資料制作多媒體課件，為學生的學習營造良好的環境。在具體的教學過程中，將學生分為兩組，對比新中國成立前后的國家面貌和人民的生活狀況，從更深層次激發學生的愛國熱情，珍惜當下生活的來之不易。

三、關注學生實際，全面提升學生素質

從小學品德與社會的學科性質來看，教學的方向和重點更關注學生自身品格的建立和成長，因此，教師在教學的過程中，不僅要注重對學生知識的培養，更要關注學生的實際生活，將教學內容與學生的實際生活結合起來，結合學生的認知規律，為學生的學習創設利于學生學習和成長的環境，使學生能夠在相對熟悉的環境中，完成知識的學習和價值觀念的塑造，全面提升學生的素質。

例如，在“話說南北西東”一課的教學中，本課的教學目標是通過本課的教學，使學生知道東西部由于自然條件的不同導致的經濟和人文差異，引導學生以小組合作的形式培養自己分析問題和解決問題的能力。引導學生思考和回答教材中的問題，如思考東辣西酸指的是什么？學生通過看書了解到，東辣西酸指的是以我國的太行山為界，以東的山東地區的人們喜歡吃大蔥等辣食，口味以辣為主，而太行山以西地區的人們喜歡吃醋，口味以酸為主。與此同時，播放東西部的景觀圖，學生通過觀看圖片，完成對東西部景觀的分辨，使學生能夠從更深層次完成對了解不同地域環境下的文化差異。引導學生結合自身的生活實際，學會區分不同地域人民的飲食特點。

綜上所述，小學品德與社會有效教學的開展，首先需要教師能夠深刻把握新課改的內在精神，轉變自身的教學理念，進而實現教學地位的轉變，使學生成為學習的主體，教師發揮自身對學習的指導和監督作用，為學生的學習營造良好的教學環境。結合學生的認知規律和特點，不斷改進教學方法，以適應學生不斷變化的學習需求，進而實現對課堂結構的優化。深刻理解小學品德與社會的學科特點，將教學內容與學生的生活實際相結合，使學生能夠在相對熟悉環境中完成對知識的學習和對情境的創建，全面提升學生的素質，進而實現小學品德與社會教學有效性的提升。

參考文獻：

[1]王志芬.淺談小學思想品德與社會教學[J].科學大眾，2013（8）.

[2]劉桂梅.淺談小學品德與社會的教學[J].學周刊，2012（25）.

作者簡介：

白健，遼寧省北票市，遼寧省北票市小塔子鄉中心小學。