多種方法構建初中體育高效課堂

摘 要：隨著課程改革的逐漸深化，初中的課程體系也隨之發生了巨大變化，這其中十分明顯的一個變化就是，學校對于體育教學的重要性有了越來越清晰的認知，這也就給初中體育的教學提出了越來越高的要求。但是，從初中體育實際的教學情況來看，由于一些教師仍然在沿用傳統的教學方法，導致課堂教學的質量無法有效提升。因此，在當前的教育背景下，教師在體育教學中面臨的最主要的問題就是如何提高課堂教學質量。為此，本文將結合實際的教學案例，就如何通過多種方法構建初中體育高效課堂提出一些建議。

關鍵詞：初中體育;高效課堂;教學方法

顧名思義，高效課堂就是指能夠利用有限的教學時間達到較高的教學效果的課堂，也就是說，高效課堂最為顯著的特點就是具有較高的教學效率和教學質量，所以構建高效課堂是目前初中體育教學中一個十分重要的目標。體育課程作為素質教育的重要組成部分，與其他學科相比具有十分顯著的差別，通過有效的體育教學，能夠促使學生養成健康的體魄和健全的人格，對于學生的未來發展具有十分重要的意義，這就更加突顯了構建初中體育高效課堂的重要性。因此，教師應不斷豐富和完善教學方法，優化教學過程，只有這樣，才能促進初中體育高效課堂的構建，從而促進學生的健康發展。

一、 依據個體差異制定教學計劃

個體差異是初中體育教學中存在的基本情況，學生在成長和發展的過程中，難免會出現理解能力、身體素質以及興趣愛好等方面的差異，所以教師要想構建更加高效的初中體育課堂，一個很重要的前提就是要充分了解并尊重學生之間的差異，并以此為基礎來制定更加具有針對性的教學計劃，只有這樣，才能有效促進學生的共同進步。因此，在每個學期的起始階段，教師應該對本班學生進行一些簡單的體能測試，以此來更好地掌握學生的身體情況，了解學生在身體素質上存在的差異，然后根據這種差異制定合理的教學方案，這樣一來，不但能夠循序漸進地促進學生身體素質的提升，而且可以逐漸使學生養成參與體育活動的習慣。

例如，在初中體育教學中，田徑是一個重要的科目，尤其是中長跑，更是一項十分重要的教學內容，為了使中長跑的教學方案更加合理，在學期開始的時候，我對本班的學生進行了體能測試，以此來了解男生和女生之間的身體素質差異，然后，根據學生的實際情況，我初步制定的教學目標是男生要完成1000米的距離，女生要完成800米的距離。此外，對于一些身體素質較差的學生，我并沒有要求他們一定要跑完全程，而是鼓勵這些學生盡力完成自己的極限距離，而剩余的距離可以走完，在一段時間之后，我根據學生身體素質的變化適當調整了教學計劃，這樣一來，體育教學的強度有了一定的提升，而學生的身體素質也逐步得到提升。可見，為了構建初中體育高效課堂，根據學生差異制定教學計劃是一個十分重要的前提。

二、 依據時代發展更新教學手段

在當前的教育背景下，隨著科技水平的不斷發展，教學手段也隨之不斷演化，尤其是互聯網技術的發展，更是給初中體育教學提供了極大的便利。因此，在教學過程中，教師可以利用現代化的教育技術來講解一些較為枯燥的體育技術和體育理論，這樣一來，可以使教學過程和教學內容變得更加生動，從而有效激發學生的學習興趣，使學生對教學內容保持新鮮感，只有這樣，才能有效吸引學生的注意力，并有效促進初中體育高效課堂的構建。

例如，排球是初中球類教學中的一個重點科目，這是一項技巧性較強的運動，在以往的課堂教學中，教師采用的教學方法通常是進行現場的演示，但這種方法很難照顧到每一個學生，也很難展示每一個技術細節。因此，在教學時，我利用微課進行了講解，在設計微課視頻時，我把排球中的每一個動作都進行了詳細的講解，并對每一個動作都進行了文字描述，同時，我還將每一個動作都進行了多角度的展示。最終，學生對排球技巧都有了較為熟練地掌握。可見，現代教育技術對初中體育高效課堂的構建具有十分重要的促進作用。

三、 依據學生需要豐富教學活動

一直以來，受應試教育的影響，體育課已經被很多教師和學生列為“不重要”的學科了，所以為了構建高效體育課堂，如何激發學生學習興趣成為教師需要著重解決的一個問題。因此，在體育教學中，教師可以根據學生的年齡特點和興趣愛好來設計體育活動，豐富教學內容，只有這樣，才能有效激發學生的學習興趣，從而有效促進體育教學效率的提高。

例如，在進行籃球項目中運球技巧的教學時，為了充分激發學生的學習興趣，我在教學過程中設計了一個簡單的課堂游戲，我首先把學生劃分為幾個小組，然后讓每個小組的學生成一列站好，接著，由每一列最后一個學生向前運球，在這個學生達到隊首之后，下一個學生開始運球，然后依次進行，率先完成的小組獲勝。最終，通過課堂游戲的方式，充分激發了學生的學習興趣。可見，為提高體育教學的質量，教師應采用更加符合學生興趣愛好的方式。

總之，學生身體素質的提高不是一蹴而就的，因此，教師應不斷完善每一個教學環節，只有這樣，才能循序漸進地提高初中體育的教學質量。

參考文獻：

[1]姚琳琳.淺談初中體育有效教學策略[J].考試周刊，2018（82）：145.

[2]陳良輝.淺談初中體育多樣化教學策略[J].拳擊與格斗，2018（18）：41.

作者簡介：

馬吳彥，甘肅省隴南市，甘肅省隴南市宕昌縣八力九年制學校。

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ont-family：宋體;mso-bidi-font-family： 宋體'>劉麗珊，貴州省黔南布依族苗族自治州，貴州省平塘縣平湖一小。