高中籃球游戲教學實踐探究

摘 要：高中生學業(yè)壓力大，文化課課業(yè)繁重，也正處于青春期的末期，身心逐漸走向成熟，有趣而又充滿競爭的籃球運動可以釋放學生的日常壓力，有助于高中生身心的健康發(fā)育。高中體育課上的籃球教學是學生學習籃球技巧，進行籃球運動的重要途徑，進行游戲化教學實踐可以使學生在較為輕松的氛圍下學習籃球，鍛煉身體。本文結合自身教學經(jīng)驗，就高中籃球游戲教學實踐進行了進一步研究，以期為高中籃球體育教學提供參考。

關鍵詞：高中籃球;游戲教學;教學實踐;教學研究

隨著新課改的深入推進，高中體育課堂教學改革也勢在必行，游戲教學在籃球教學改革中實踐中有著十分積極的作用。傳統(tǒng)的體育教學課堂氛圍過于嚴肅，教師示范講解，學生模仿的教學模式使學生感到無聊，難以提起運動的興趣，更不愿進行籃球知識的學習，甚至部分學生感覺體育課是浪費時間，不如學習文化課。而游戲教學很好的解決了這些問題，使教師教學更輕松，學生學習更有趣味，教學效率得到明顯提升。

一、 游戲教學在高中籃球教學中的實踐

（一） 根據(jù)具體課程內(nèi)容設計游戲教學

籃球是一項系統(tǒng)而又復雜的運動教學項目，教授內(nèi)容豐富而緊湊，每一節(jié)的教學都會安排很多細致的教學內(nèi)容。籃球運動的獨特魅力正是由于其技術性與觀賞性，從傳接球基本姿勢到運球、急停，再從單手肩上投籃到行進間低手上籃等等，教師要設計好每節(jié)課的教學內(nèi)容，只有確定了教學內(nèi)容才能設計出相對應的籃球教學游戲。

例如，在講授“傳球”一課的內(nèi)容時，我就傳球的技術要領做了講解，學生傳球時的身體姿勢、雙手動作與球的運動軌跡都無問題后，進行了運球游戲。游戲內(nèi)容如下：我把學生分為了五個小組，每組十人。任選兩學生在用一個籃球，以傳球的方式在半場內(nèi)不超過邊線和中場線4條線內(nèi)任意捕捉躲避，2人傳球同時移動，用球觸碰躲避人。被捕捉的加入捕捉方一起捕捉下一目標，直到剩一人為止。躲避的學生可抓住機會打掉傳球從而破壞捕捉行動。

（二） 根據(jù)男女生學習特點設計游戲內(nèi)容

高中男女學生在體育運動方面存在很大的差異，首先籃球作為一項激烈的對抗運動，很多女生存在抵觸心理。相比之下，男生普遍懂得基本的籃球技巧，部分學生有些很好的籃球運動功底。還有就是男女生的身體發(fā)育，生理構造都有很大差異，在運動時接受應用能力也就有所不同。在進行籃球游戲教學時要根據(jù)高中生男女生間的差異做好有針對性的游戲設計。從簡易程度到激烈程度都要做好區(qū)分。

例如，在講授“投籃”一課時，針對女生設計了原地投籃的游戲，男生則是三步上籃的游戲。具體如下，我把學生分為了男女兩個小隊，每隊分出幾個小組，每組六人。另有幾位學生配合我計分，一次兩個小組進行比賽。男隊參賽者左右手運球走之字路線，從球場底線運到中線，再定點投籃。女隊則是右手直線運球，運到指定地點再投籃。最后比較進球個數(shù)。

（三） 依據(jù)課堂教學目標設計課堂游戲方式

教師每節(jié)課的教學目標會根據(jù)講授班級的學生實際情況有所調(diào)整，即使是相同的教學內(nèi)容也可能有不同的教學目標。因為不同班級的學生籃球基礎、學習能力和籃球運動氛圍都大有不同，教師要根據(jù)學生的層次性制定不同的籃球教學目標，根據(jù)教學目標在進行課堂游戲的設計。

例如，在講授“三步上籃時”，教授的學生中有一個班級的籃球水平整體較低，在設計教學目標時，我設定的是先回顧訓練原地投籃，在進行三步上籃的學習。這樣我在設計游戲時便根據(jù)變化的教學目標作了相應調(diào)整。設計了一個原地投籃與三步上籃相結合的游戲，既鞏固原地投籃，又同時進行三步上籃的練習。具體內(nèi)容是，分小組投籃計分，看哪組進球數(shù)量最多。一人一次原地投籃機會，一次三步上籃的機會。

二、 游戲教學具體運用中須注意的幾點問題

運用游戲進行籃球教學并不是課堂全過程都在游戲中進行，游戲教學只是籃球課堂教學的一個重要組成部分，籃球教學的手段之一。游戲教學有其本身的優(yōu)勢，但并不能完全替代傳統(tǒng)教學方法。體育教師可以把籃球游戲教學與傳統(tǒng)的示范教學有機結合，發(fā)揮出各自的優(yōu)勢，更好的傳授籃球知識。還有就是在游戲過程中要注意籃球游戲教學進行中的課堂紀律。輕松愉悅的課堂氛圍并不代表課堂秩序的吵鬧，教師要保證正常的教學秩序，保障游戲教學有條不紊的進行。游戲場面控制得當可以使游戲教學充分發(fā)揮出他寓教于樂的優(yōu)勢。另外，教師要把控好游戲的每個環(huán)節(jié)，在計分、判別勝負的環(huán)節(jié)上要做到公平公正，充分激發(fā)起學生的斗志，不能讓游戲隨意進行，否則會造成學生興趣的衰減，反而起到相反的作用。

總之，在高中籃球課堂上實施游戲教學，可以充分調(diào)動起學生學習籃球的興趣，提高鍛煉身體的積極性，是高中體育教師推進課堂改革，實行素質(zhì)教育的重要手段。體育教師要對游戲教學形成全面的認識，在籃球等教學項目中積極實踐，不斷積累經(jīng)驗，以提升教學水平，向?qū)W生傳遞籃球運動的健康理念，使學生收獲籃球知識，掌握籃球運動基本技能。

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作者簡介：

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作者簡介：

柏群星，重慶市，重慶市潼南區(qū)太安學校。