淺議高中英語教學(xué)中作業(yè)批改的策略

王宏偉

摘要：高中英語在整個(gè)高考中所占的比重非常大，要想提高高中生的英語成績(jī)，就要多對(duì)學(xué)生進(jìn)行作業(yè)的檢查，學(xué)生的作業(yè)完成情況能夠折射出他們對(duì)一部分知識(shí)的掌握情況，同時(shí)作業(yè)的正確率能夠讓教師分析學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果。作為高中英語教師一定要注意學(xué)生的作業(yè)督導(dǎo)，要監(jiān)督學(xué)生的英語作業(yè)，同時(shí)要加強(qiáng)英語作業(yè)的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠在眾多的作業(yè)中注意把英語作業(yè)按質(zhì)、按量的完成。

關(guān)鍵詞：高中;英語教學(xué);作業(yè)批改;策略

高中生的作業(yè)批改是一項(xiàng)巨大的工作量，許多高中英語教師為了讓學(xué)生的英語成績(jī)提高，都整天陷在作業(yè)堆中，繁重的作業(yè)批改任務(wù)把教師壓的喘不過氣來。作為高中英語教師要在課程改革中認(rèn)真的研究作業(yè)批改的技巧，努力的在作業(yè)批改策略上下工夫，注意把作業(yè)的全批全改和有計(jì)劃、有重點(diǎn)的批改相結(jié)合起來，靈活的抽取學(xué)生的作業(yè)，對(duì)于一些有問題的學(xué)生要當(dāng)面進(jìn)行指導(dǎo)，做到面批面改。

1、普遍存在的問題的作業(yè)全批全改

作業(yè)批改中能夠反映出學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的許多問題，因此，作為高中英語教師一定要注意作業(yè)的批改。作業(yè)批改能夠檢測(cè)學(xué)生的英語接受情況，通過學(xué)生的作業(yè)完成能夠看出學(xué)生的習(xí)題思考情況，教師要根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況及時(shí)的調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，靈活的掌握學(xué)生的迷茫之處，對(duì)于作業(yè)教師通常采取全批全改的方法，全批全改是教師具體了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況最直接的方法，教師通過批改學(xué)生的作業(yè)能夠看出學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握情況，根據(jù)學(xué)生的正確率，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生大都是一類學(xué)生，教師可以根據(jù)學(xué)生的作業(yè)正確率來進(jìn)行合理的分層，有針對(duì)性的把學(xué)生分為幾個(gè)不同的等級(jí)。全批全改能夠讓學(xué)生作業(yè)完成更加認(rèn)真，督促學(xué)生完成作業(yè)的態(tài)度更加細(xì)致。全批全改是指教師在講解新知識(shí)，或難度比較大的情況下，逐本批改學(xué)生的作業(yè)，并逐字逐句的找出每位學(xué)生作業(yè)中的每道題中的錯(cuò)誤，然后將普遍存在的問題歸納并及時(shí)采取措施彌補(bǔ)。可以幫助教師有效及時(shí)的發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，糾正錯(cuò)誤。筆者在多年的教學(xué)中，通常把作業(yè)的全批全改放在開學(xué)之初，由于開學(xué)之初，教師不了解學(xué)生的以往學(xué)習(xí)情況，為了盡快的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的英語基礎(chǔ)來進(jìn)行課堂教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定。

2、有計(jì)劃，有重點(diǎn)，靈活掌握教學(xué)進(jìn)度的作業(yè)教師抽改

為了促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，更是為了讓教師從繁重的英語作業(yè)批改中解放出來，教師可以采取抽查的方法。當(dāng)教師已經(jīng)知道了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況后，教師可以抽取一部分學(xué)生作為全部學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以偏帶全，這樣能夠節(jié)省更加多的時(shí)間來進(jìn)行備課。教師抽改可分為抽取全班學(xué)生中的部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，或者抽取全班學(xué)生作業(yè)中的某一些題目進(jìn)行批改。抽樣批改作業(yè)可以使教師有計(jì)劃，有重點(diǎn)，靈活的掌握教學(xué)進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，針對(duì)性的抽取平時(shí)英語成績(jī)較差的學(xué)生的作業(yè)，對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，抽改作業(yè)，教師一定要有計(jì)劃安排，防止漏改或反復(fù)批改某一部分學(xué)生的作業(yè)，而使學(xué)生對(duì)抽改作業(yè)產(chǎn)生僥幸心理。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行抽取檢查一定要輪流進(jìn)行，不要讓學(xué)生找到教師的檢查規(guī)律，更不能夠讓學(xué)生有僥幸的心理，當(dāng)抽取到學(xué)生的作業(yè)完成情況良好或者有進(jìn)步的情況下，教師要多進(jìn)行表揚(yáng)，要讓學(xué)生有進(jìn)步的信心。

3、需要單獨(dú)輔導(dǎo)的作業(yè)教師面批

教師在督促學(xué)生作業(yè)時(shí)，除了要在辦公室里批改作業(yè)以外，還要重視對(duì)學(xué)生面批面改，當(dāng)學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)個(gè)別的知識(shí)點(diǎn)迷茫之處，教師為了讓學(xué)生了解知識(shí)點(diǎn)，可以當(dāng)面對(duì)一些作業(yè)進(jìn)行批改，并且直接告訴學(xué)生錯(cuò)在哪里。這種批改作業(yè)的方法我們?cè)谌粘５恼n堂教學(xué)中也很常見，在課堂或課后，教師都可以給學(xué)生面批作業(yè)。比如，教師已經(jīng)完成了一節(jié)課的內(nèi)容，而還有剩余的時(shí)間，那么教師就可以利用剩余的這些時(shí)間在課堂上當(dāng)面給學(xué)生批改作業(yè)。因?yàn)槊媾且粚?duì)一的，那么教師就可以選擇學(xué)習(xí)相對(duì)較差的學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，在批改的過程中當(dāng)面指出錯(cuò)誤，立即就可以糾正。面批作業(yè)其實(shí)就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行了單獨(dú)輔導(dǎo)，幫助他們及時(shí)解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。面批作業(yè)不僅可以合理的充分的利用了課堂的多余時(shí)間，減輕教師課外的負(fù)擔(dān)。

4、調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主能動(dòng)性的作業(yè)學(xué)生互批

這種批改作業(yè)的方法主要見于習(xí)題或練習(xí)課上，并多用于檢查客觀性習(xí)題，如：?jiǎn)雾?xiàng)選擇，判斷正誤等。教師可以根據(jù)不同的教學(xué)情況，安排學(xué)生同桌間或小組間互換作業(yè)進(jìn)行批改，然后教師再檢查批改的情況。這種方法不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，而且能活躍課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5、大膽創(chuàng)新，使用“零作業(yè)批改”

作為高中英語教師最想看到的情況，就是學(xué)生的自覺性提高，能夠主動(dòng)的完成作業(yè)，并且根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況及時(shí)的請(qǐng)教其他同學(xué)和老師，這種情況下會(huì)為零作業(yè)批改奠定基礎(chǔ)。零作業(yè)批改的實(shí)施措施中，教師雖然從繁重的作業(yè)批改中解放出來，但是為了讓學(xué)生能夠知道作業(yè)的正確情況，教師可以讓每一個(gè)學(xué)生都有當(dāng)教師角色的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生來進(jìn)行相互監(jiān)督。實(shí)施“零作業(yè)批改”使學(xué)生獲得了作業(yè)批閱權(quán)，也有了新的責(zé)任。在參照教師提供的參考答案互批或自批作業(yè)只批不改時(shí)，他們不得不努力發(fā)現(xiàn)問題、判斷對(duì)錯(cuò)。長(zhǎng)此以往，他們的相應(yīng)能力就會(huì)得到提高。

較之“零作業(yè)批改”，“全批全改”在促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方面功能較弱。經(jīng)過教師仔細(xì)批改的作業(yè)，給學(xué)生提供了無需思考的現(xiàn)成解題過程和答案，易使部分學(xué)生養(yǎng)成簡(jiǎn)單的死記硬背習(xí)慣。而且，教師改正學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤，實(shí)際上是越俎代庖，減少了學(xué)生通過自己糾正錯(cuò)誤而得以發(fā)展的機(jī)會(huì)。 高中英語作業(yè)是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢查的必要途徑，教師為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更高，一定要在作業(yè)批改中做到全批全改和抽查作業(yè)相結(jié)合，當(dāng)學(xué)生有了一定的學(xué)習(xí)熱情后，教師還可以讓學(xué)生進(jìn)行互相批改，使每一個(gè)學(xué)生都有監(jiān)督學(xué)生作業(yè)的可能，能夠減少教師的作業(yè)檢查負(fù)擔(dān)。

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