小學數學教育教學中問題情境的創設探討

陳逢贊

摘要：教育是我國發展的基石，是社會進步的根本動力。教育的實質是讓教育變得簡單化和普遍化，讓更多的人獲得知識，利用知識，并非簡單地傳授知識。隨著教學改革的不斷深化，傳統的教學方案已不能滿足現代對小學數學教育的教學需求，基于將問題情景模式運用到教育教學中的創設是必然趨勢，符合其辦學目的。問題情境的創設是教學新模式，能夠提升學生對于學習的興趣，提高學生對于學習的自主性，培養學生的好奇心和創造能力，問題情境的創設能夠幫助學生主動地思考問題、主動地去尋找問題的答案、自主地解決問題，在整個教學過程中有著不可替代的積極的作用。小學輸血教育中問題情境的創設發展有其新生力和創造力，仍需要不斷地研究和進行改進。本篇文章結合實際教學，對小學數學教育中的存在的問題進行描述，并經過多次的實際改進，得出如下探討和總結。

關鍵詞：小學數學教育;教學;問題情境;探討

教育的本質要求教與學相結合，教學的根本任務并不在于教會學生多少書面上的知識，不在于取得多高的成績，而在于是否教授方法，能否將知識與實際結合。這要求不能只教授小學生單純的刻板的知識。在小學數學的教學中更多的強調學生在學習中的主體地位，讓更多的學生主動參與進來。教師作為教育中的引導者，必須結合小學生的學習特點。情境教學是通過將課本上的數學知識與現實中的具體情境相結合，同時結合現實中的生活經驗，更幫助小學生更好地掌握數學在現實中的應用。目前，數學教學的標準教材，也同時呈現了大量的問題情境模式，這也同時顯示了問題清凈的重要性。但是，在現實的教學中的運用中存在著一些問題和偏差。例如，問題情境開設的過于形式化，與實際情急有偏差，同時與小學生的認知也存在偏差，太過于照本宣科，導致小學生不能很好的理解，更不知如何正確運用。因此，分析小學數學教育中的問題情境的創設出現的問題和原因，并制定相應的解決策略。

一、問題情境的意義

隨著我國教育的進一步深入改革，理論與實踐教育的結合，都受到了我國教育相關從業者的高度重視。數學是多個學科的基礎，小學數學教育是日后教育的起步點，屬于應用學科，旨在培養學生對于數學知識的運用，來解決實際問題。數學與我們的生活也密切相關，如能將課本的知識運用到問題情境中，那么學生也可自主地明白數學的重要性和意義，有助于幫助學生培養學習數學的興趣。同時，開設問題情境也能檢驗學生對于數學學習的掌握情況。培養問題情境的關鍵在于對于學數學核心素質的培養，喚醒學生對于學習數學的精神，為日后的數學學習奠定基礎。本次研究通過收集問題情境相關內容，結合在運用期間小學教學教育的實際應用情況，并通過調研相關的指標，找出問題所在，以求制定出一套真正適合小學數學教學的問題情境的創設模式，以提高數學教學質量。問題情境可以為學生創造一個和諧、自由、民主、平等的學習環境，改善師生之間的關系，更新教學理念，為教學加入更多的活力。

二、問題情境開設的現狀和存在的問題

在本次研究中，以高年級的學生作為開設的研究對象，在問題情境的運用過程中，發現存在以下一些問題。部分學生認為問題情境的開設起到的作用較小，甚至沒有影響，且有一半的學生認為，問題情境地開設偶爾甚至沒有激發起學生的學習興趣。由上述可以體現出，問題情境的設定是否真正讓學生達到了對其的認同，是否符合小學生的思考方式和思考習慣。不少學生出現讀不懂問題，不知想要考查什么，也可以反映出學生可能缺乏對一些語境的理解和探究能力。部分學生回答錯問題并不是計算出現問題，而是由于理解出現誤差所致，這也放映了問題情境過于刻板，缺乏生動以及與實際生活的聯系，導致學生運用的靈活性不夠，情景思維需要培養進和提高。總而言之，對于問題情境的創設經驗仍不足，仍需要多加積累，不斷地進行改進。

三、問題情境應用的提升

根據對學生的相關調查中發生的問題，來制定相應的解決策略。提高問題情境教育的質量的根本關鍵在于提高教師自身的素質。教師應該自身多加強數學理論知識以及對于問題情境教學模式的知識掌握。豐富的理論知識是開展教學的基礎，也能加強教師對于問題情境的理解。同時，可以在互聯網上向一些比較著名的教師學習和借鑒，了解他們開展的思路是否對自己的改進有幫助，取其精華，運用來提升自己的教學水平。專題培訓也是學習的一個重要途徑，對自己的教學模式進行反思，為何會出現一些問題，及時地進行調整與改進。教師對于數學學習結果的評價，應該過程相較于結果來說更為重要，知曉學生在運用數學知識過程中存在的問題，培養數學的核心思維才是關鍵，是為日后的深入學習以及發展奠定基礎。另一方面，知識來源于生活，并要求能運用到生活。問題情境的開設應該是以學生的認知、思維為基礎，不可過多的偏離，將生活經驗與數學的知識相結合，方能有效地促進學生的學習興趣。在選擇數學情境時，要注意取材，可以運用到多個學科的知識，激發學生的好奇心，不因為題目過于刻板和單一，而缺乏解題的興趣，也可提高學生的綜合素質。

結束語：

問題情境的創設是小學數學教育必不可少的內容，能夠綜合的培養學生將數學運用到實際生活的能力，促進數學素質的發展和個人的發展，有著極為重要的意義。

參考文獻：

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