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從宋玉悲秋看柳永筆下的秋意象

2019-04-01 09:19:54高佳瀅
文學教育·中旬版 2019年3期
關鍵詞:作用

高佳瀅

內容摘要:縱觀宋代詞人柳永一生之作品,其詞作中有大量描繪“秋”這一意象的詞作。柳永似乎對于“秋”意象有偏愛之嫌。“秋”意象背后,隱含著詞人對宋玉悲秋母題的繼承以及內心深處的情感內涵。本文即從“悲秋”母題以及情感立場入手探究柳永詞作中的“秋”意象意蘊。

關鍵詞:柳永 宋玉悲秋 情感內涵 作用

柳永作為宋代著名詞人,其詞作無疑具有品讀研究的價值與意義。葉夢得在《避暑錄話》中寫道:“柳永為舉子時,多游狹邪,善為歌辭。教坊樂工每得新腔,必求永為辭,始行于世,于是聲傳一時。余仕丹徒,嘗見一西夏歸朝官云:‘凡有井水處,即能歌柳詞。”[1]由此可見柳永詞作流傳之廣。柳永現存于世的二百余首詞作中,含有“秋”意象的詞作占據了不小的比重。如此便以此文來深入探究柳詞中的“秋”意象。

一.悲秋之歷史來源

中國文學歷來強調心靈與自然、情感與景物的和諧統一。劉勰在《文心雕龍·物色》中言:“歲有其物,物有其容;情以物遷,辭以情發。”[2]人的感情會由于自然景物的變化而變化,文辭則由于情感而生發。就詞學角度來說,詞人的主觀情感受到所見的客觀物象的影響,心搖神動,由此生發出特定的情感,寄托于詞作之中。在眾多意象之中,“秋”這一時間意象可以稱得上是最能觸發文人情感的意象之一。《文心雕龍·物色》又言:“天高氣清,陰沉之志遠。”秋天,似乎極能使文人生發沉郁深遠之心志,感發凄愴哀傷之感情,堆積于心從而訴諸筆端。

悲秋這一主題,就其來源來說,可以追溯至戰國。戰國時期的宋玉稱得上是“悲秋之祖”。他的作品《九辯》的發端部分是賦秋的千古一絕。“悲哉秋之為氣也,蕭瑟兮草木搖落而變衰。憭栗兮若在遠行;登山臨水兮送將歸。泬寥兮天高而氣清;寂漻兮收潦而水清。”“燕翩翩其辭歸兮,蟬寂漠而無聲;雁雍雍而南游兮,鵾雞啁哳而悲鳴”[3]等句皆體現宋玉之悲秋。由此,“秋”這一意象開始受到文人的關注,逐漸成為歷代文人抒發內心傷感悲涼之情的載體。在宋玉的基礎上,一些帶有秋天特色的意象如秋雨、寒蟬、秋雁等逐漸出現于文人的創作之中。到唐宋時期,悲秋主題得到了發展。唐代文人的悲秋由于時代狀況可以分為慨然壯闊之氣和悲觀憂慮之思,呈現不同的況味。而宋代更是出現了許多飽含悲秋意味的詞作,李清照、歐陽修、柳永等詞人都曾將“悲秋”主題融入自己的作品之中。至元曲、明清小說,其中又不乏悲秋之名篇名句。例如元代馬致遠的《天凈沙·秋思》便是歷代以來廣為傳誦的悲秋作品的代表。“悲秋”母題對于歷代文學影響之深可見一斑。

二.柳永對宋玉悲秋的繼承

柳永似乎受這一悲秋母題的影響極為深遠。尤其在柳永的羈旅詞中,“秋”這一意象多次出現。“清秋”“秋風”“秋聲”等意象皆常見于柳永的詞中,將詞人的悲秋情感展現得淋漓盡致。例如:《雨霖鈴》:“多情自古傷離別,更那堪冷落清秋節。”《曲玉管》:“一望關河蕭索,千里清秋,忍凝眸。”《少年游》:“夕陽閑淡秋光老,離思滿蘅皋。”等

在柳永所有的詞作之中,提及宋玉的共有六首。[4]分別是《擊梧桐·香靨深深》“見說蘭臺宋玉,多才多藝善詞賦”、《玉蝴蝶·望處雨疏云斷》“晚景蕭疏,堪動宋玉悲涼”、《雪梅香·景蕭索》“動悲秋情緒,當時宋玉應同”、《玉蝴蝶》五首其四“憶情牽。粉墻曾恁,窺宋三年”、《戚氏·晚秋天》“當時宋玉悲感,向此臨水與登山”、《爪茉莉(秋夜)》“更休道、宋玉多悲,石人、也須下淚”。柳永在詞作之中對于宋玉的多次提及,無疑可以表明其受宋玉悲秋之影響深遠且對宋玉的悲秋母題的繼承。

三.柳詞中“秋”的情感內涵

現實在柳永看來充滿了矛盾和痛苦,郁結在心,無法紓解,就不得不寄寓于自然界的意象之上。在柳永的詞作,尤其是羈旅時期的作品之中,“秋”這一意象多次出現。長時間的漂泊他鄉;官場上的郁郁不得志;與心愛之人分別兩地;“秋”本身固有的凄涼氛圍等因素,都構成了柳永偏愛“秋”意象的原因。柳詞中的“秋”意象的情感內涵大致可以分為兩個方面:思鄉懷人、愴然仕途。

1.思鄉懷人

柳永自小就有志于仕途,但他的科舉之路卻歷經數次失敗。自他首次參加科舉考試失敗到最后進士及第的幾十年間,他始終為了功名和仕途而到處奔波,常常寓居他鄉,輾轉各方,驅驅行役。[5]縱使晚年取得功名,卻依舊受宦游之苦,漂泊于他鄉異地。這也是他的詞作中羈旅詞占了大多數的重要原因。在含有“秋”之意象的柳詞中,思鄉之情與懷人之憂常常是結合在一起的。以《傾杯·鶩落霜洲》為例:

傾杯·鶩落霜洲

鶩落霜洲,雁橫煙渚,分明畫出秋色。暮雨乍歇。小楫夜泊,宿葦村山驛。何人月下臨風處,起一聲羌笛。離愁萬緒,聞岸草、切切蛩吟如織。

為憶。芳容別后,水遙山遠,何計憑鱗翼。想繡閣深沈,爭知憔悴損、天涯行客。楚峽云歸,高陽人散,寂寞狂蹤跡。望京國。空目斷、遠峰凝碧。

此詞是柳永在遠游之后歸程之中所作。唐圭璋先生在《唐宋詞簡釋》中如此評價這首詞:“此首,上片寫景,下片抒情,脈絡甚明,哀感甚深。起三句,點秋景,‘暮雨三句,記泊舟之時與地……‘想繡閣三句,就對方設想,念人在外邊之苦,語極凄惻。……末兩句,以景結束,惆悵不盡。”這首詞起始三句勾勒出一幅蒼茫的秋景圖。“暮雨”三句雖未直接寫出景色中的人物,但由小舟引出舟中游子。上片后幾句借悠遠的笛聲來感發游子內心的凄涼之感。下片則就繡閣內的佳人的角度來設想,烘托出游子心中那佳人無法了解的憂愁。愁深望遠,目之所及,人事蒼茫。以景結情,境界開闊而深遠,將詞人自身漂泊異鄉的孤寂之感與相思之情展現得淋漓盡致。

2.愴然仕途

柳永的經歷仕途可謂坎坷。大中祥符二年(1009年),柳永初試落第,作一曲《鶴沖天·黃金榜上》表達對于結果的憤懣,但他依舊希望能進入仕途,一展抱負。直到五十歲時他終于與其兄柳三接同登進士榜,并被授予睦州團練推官的職務。[6]但是他卻始終未得到一展抱負的機會,他的內心無疑有愴然與無奈之感。以《迷神引·一葉扁舟輕帆卷》為例:

迷神引·一葉扁舟輕帆卷

一葉扁舟輕帆卷。暫泊楚江南岸。孤城暮角,引胡笳怨。水茫茫,平沙雁、旋驚散。煙斂寒林簇,畫屏展。天際遙山小,黛眉淺。

舊賞輕拋,到此成游宦。覺客程勞,年光晚。異鄉風物,忍蕭索、當愁眼。帝城賒,秦樓阻,旅魂亂。芳草連空闊,殘照滿。佳人無消息,斷云遠。

這首詞是柳永在五十歲后宦游時期所作。柳永宦游時經過楚江,于一葉扁舟之上望見異鄉茫茫秋色。上片秋景蕭索,茫茫然秋色;下片羈旅愁苦,愴然于遭際。“舊賞輕拋,到此成游宦。覺客程勞,年光晚”一句將作者概括作者內心蒼茫凄涼之感。異鄉漂泊多年,年華逐漸老去,仕途幾經坎坷,面對蒼茫秋色,作者感懷一生際遇,不免憂愁愴然。“帝城賒,秦樓阻,旅魂亂。”帝城望不見,秦樓無處尋,只剩一縷羈旅之魂在風雨江山之中飄搖。

四.柳詞中“秋”意象的作用

1.清冷之美

自古以來,“秋”在一定程度上可以說是凄清蕭索的一個代名詞。秋季,草木零落,花殘粉褪,其本身就氤氳著一種蕭瑟靜謐的氛圍。而柳永的羈旅詞中多次描寫“秋”之意象,不僅為其抒發內心憂愴蒼涼的情感營造了氛圍,也使他本就苦悶的情緒蒙上了清冷幽遠的氣息。以《八聲甘州·對瀟瀟暮雨灑江天》為例:

八聲甘州

對瀟瀟暮雨灑江天,一番洗清秋。漸霜風凄緊,關河冷落,殘照當樓。是處紅衰翠減,苒苒物華休。惟有長江水,無語東流。

不忍登高臨遠,望故鄉渺邈,歸思難收。嘆年來蹤跡,何事苦淹留。想佳人妝樓颙望,誤幾回、天際識歸舟。爭知我,倚欄桿處,正恁凝愁!

柳永的這首《八聲甘州》是歷代以來不少名家推崇的經典之作。詞一開篇格局就很開闊,“灑”和“洗”兩個動詞體現出秋意在天地間的鋪陳。暮雨、霜風、殘照等意象烘托出清冷殘敗的秋日景象,衰敗的物華與東流的長江水形成鮮明的對比,顯現出鮮妍的短暫與山川的永恒,更增人事蒼茫的凄清之感,清冷悵惘氛圍就此奠定。下片重在寫詞人自身的活動及感情。故鄉渺邈,佳人何在。倚著欄桿遠眺,觸目凄清的秋景觸動內心愁緒,“凝愁”之上,又被清冷之氣所包裹,沉郁秋意與內心感慨悄然融合,盡顯悲涼。

2.時空之感

秋作為四季中分隔酷暑與寒冬的季節,其自身呈現了時間的遷移與空間意境的變化。柳永多次使用“秋”意象,使原本靜態的山川之景添加上了季節變換,時空流轉之感,作者的情感抒發也更有歷史變遷、時空變換的立體之感。

以《少年游·參差煙樹灞陵橋》為例:

少年游

參差煙樹灞陵橋,風物盡前朝。衰楊古柳,幾經攀折,憔悴楚宮腰。

夕陽閑淡秋光老,離思滿蘅皋。一曲陽關,斷腸聲盡,獨自憑蘭橈。

柳永在清冷的秋季時節懷想前朝歷史,追憶前朝景致,感慨“風物盡前朝”“憔悴楚宮腰”,前朝已經湮滅于歷史的塵埃之中,只剩衰楊古柳歷經百年的滄桑憔悴地訴說前朝舊事。這幾句明顯地體現一種時空流轉,歷史更迭的蒼涼意味,這與秋季本身獨有的蕭索凄清的特點無疑是極為符合的。“秋光老,離思滿”,柳永思古事、慮今朝、傷離別的愁緒籠罩上了時空變幻之感,年歲流逝之殤。

綜合本文所述,宋玉的《九辯》開創了悲秋的母題,柳永受宋玉悲秋的影響可謂深遠。柳永將自己思想懷人之情、愴然仕途之憂寄托于“秋”意象之上,情感與秋景結合在一起,以“秋”表蘊藉,以“秋”增殤情。秋日溶溶,清冷凄涼,時空更迭,山河無言。

參考文獻

[1]葉夢得.避暑錄話[M]山東人民出版社,2018.2

[2]劉勰,王志彬注.文心雕龍[M].中華書局,2012.6:519-520

[3]洪興祖.楚辭補注[M].北京:中華書局;1983.182-184

[4][日]宇野直人,張海鷗,羊昭紅譯.柳永對宋玉的受容[J].中國韻文學刊,1997(1):67-74

[5]葉嘉瑩.唐宋詞十七講[M].河北教育出版社.2000.8:192-193

[6]薛瑞生.柳永別傳·柳永生平事跡新證[M].三秦出版社,2008.12

(作者單位:江蘇大學)

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