小學(xué)英語詞匯教學(xué)常見問題的應(yīng)對策略研究

鄒燕蘭

摘? 要：本文通過對自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，總結(jié)出了以下幾方面關(guān)于在小學(xué)英語的教學(xué)過程中會遇到的一些常見問題，以及相應(yīng)的應(yīng)對策略。希望通過以下的內(nèi)容，能夠給予相關(guān)領(lǐng)域一些相應(yīng)的參考。

關(guān)鍵詞：英語詞匯? 常見問題? 應(yīng)對策略

詞匯的積累是學(xué)習(xí)任何一門語言都必不可少的內(nèi)容，是人類用語言表達(dá)思想情感的一個基礎(chǔ)所在。曾有人提出：人們可以借助語法表達(dá)一些東西，但是，如果沒有詞匯，那么，人們將無法表達(dá)任何東西。這句話聽起來似乎有一些繞口，但是，他說的不無道理。詞匯是構(gòu)成語言的一個基礎(chǔ)，沒有詞匯就沒有辦法連成句子，更沒有辦法進(jìn)行交流。

一、小學(xué)英語詞匯教學(xué)的重要性

對于小學(xué)生來說，他們是記憶力最佳的時期，但是，與此同時也是有著一些隱患的時期，雖然，孩子們的記憶力相對要好一些，但是，也存在著記得快，忘得也快這一問題，這也可以說是在小學(xué)教學(xué)過程中存在這的一個難題。因此，在小學(xué)教學(xué)的過程中，教師不應(yīng)該僅僅只限于關(guān)注教學(xué)后的成績這一問題，應(yīng)更多的關(guān)注自身的教學(xué)魅力，應(yīng)用的方式方法，同時也要時刻關(guān)注學(xué)生的動向，制定合理的教學(xué)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理的安排學(xué)習(xí)時間，教學(xué)過程給予孩子足夠的耐心，營造出一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷的調(diào)動出孩子們的學(xué)習(xí)主動性以及對學(xué)習(xí)的興趣。

二、小學(xué)英語詞匯教學(xué)的常見問題

（一）詞匯教學(xué)過于淺顯，不扎實(shí)

多元化的教學(xué)模式，為孩子們的學(xué)習(xí)提供充分的條件，通過不同的學(xué)習(xí)形式，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，但是，這樣的教學(xué)模式雖然給予了孩子在快樂的和環(huán)境下學(xué)習(xí)成長，導(dǎo)致一些教師過于注重形式，而忽視了教學(xué)的主要目的就是讓孩子們學(xué)習(xí)到知識，在音樂和動畫等教學(xué)模板下，注重了孩子們的興趣培養(yǎng)，有時卻忽視了這一點(diǎn)。

（二）教學(xué)中忽視交流

可以說，任何動物都有他們自己的交流方式，也就是語言。語音可以稱之為語言的一個物質(zhì)性的基礎(chǔ)，語音基礎(chǔ)如果不夠扎實(shí)，那么就沒有辦法與其他人進(jìn)行交流，發(fā)音不準(zhǔn)確，人們就不會明白你想要表達(dá)的意思。對于初學(xué)者來說，這個階段是培養(yǎng)和矯正的最佳時期，因此，在這一學(xué)習(xí)過程中，教師要關(guān)注孩子們的發(fā)音情況，是否有出現(xiàn)發(fā)音不到位，拖長音，清輔音和濁輔音以及短元音和長元音的發(fā)音是否存在問題。

（三）教學(xué)方法過于單一

一般情況，教師都是通過教讀寫來進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)方法過于刻板，缺乏新鮮感，同時，在教學(xué)的過程中沒有辦法調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣，這樣就沒有辦法讓他們快速扎實(shí)的記憶，因此，教師應(yīng)該改變這一枯燥乏味的教學(xué)方法，提高孩子們的課堂集中力，多樣化的教學(xué)方法，讓同學(xué)們耳目一新。

三、小學(xué)英語詞匯教學(xué)常見問題的應(yīng)對策略

（一）改變教學(xué)方式方法

采用多樣化教學(xué)方法，激發(fā)孩子們的自主學(xué)習(xí)積極性和主動性，利用他們的好奇心，讓他們主動的發(fā)現(xiàn)問題，并能夠積極的合作探究解決。不斷加強(qiáng)學(xué)生在課堂上的記憶，一改之前的死記硬背原則，和課后強(qiáng)制性的完成任務(wù)。教師在教學(xué)的過程中也要不斷的多學(xué)習(xí)，多積累，找到一些有趣的方法交給學(xué)生，讓他們更加快速的，有效的記憶。比如：family，這一單詞的記憶，在教師的教學(xué)記憶過程，教師可以對其單詞進(jìn)行拆分，這里的拆分不是單純的字母拼合拆分，而是有趣的記憶。family，家庭的意思，家庭是幸福的，所以，爸爸和媽媽我愛你們，這個單詞的拼寫就是：father，and，mother，I，love，you的首字母。記住“興趣，是孩子最好的老師”，讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)成長，其學(xué)習(xí)效率 大于刻板乏味的理論知識。讓校園成為英語學(xué)習(xí)的有效場地，讓教師每個墻壁和角落里都要有英文的標(biāo)示，這樣可以促進(jìn)學(xué)生日常上課的記憶。

（二）尊重孩子的特性，抓住孩子的認(rèn)知特點(diǎn)

小孩子的天性就是活潑好動，天真爛漫。他們的世界充滿了通話的色彩，更喜歡一些色彩絢爛的食物，對周圍充滿了好奇心。在這里，教師可以適當(dāng)?shù)睦闷浜⒆铀赜械恼J(rèn)知特點(diǎn)，用一些比較直觀的，豐富的圖片動畫等讓孩子們與切身實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)他們的思維能力。比如：設(shè)置情景教學(xué)，在單詞this和that的理解上，老師可以手指附近東西說This…再指著遠(yuǎn)處的東西說That…這樣，孩子就能快速的了解這兩個詞的用法和意思。在英語的教學(xué)當(dāng)中，教師要起到一個善于挖掘身邊的資源，發(fā)現(xiàn)學(xué)生周邊的需求，做到投其所好，逐漸累積英文詞匯，提升學(xué)生的英語能力。因此，在教學(xué)當(dāng)中，作為教師要有意識的觀察現(xiàn)實(shí)生活中所應(yīng)用到的英文詞匯，并且把它們帶到課堂，為教學(xué)體系服務(wù)。例如生活中所出現(xiàn)的英文縮寫：WC、CD、MP3等。

（三）教師要有一定的耐心和責(zé)任心

營造良好的上課環(huán)境，可以全力的吸引小孩子注意力。若是在小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程中缺少真實(shí)性的環(huán)境，其學(xué)習(xí)的興趣也會逐漸減少，更別說是將所有學(xué)習(xí)過的單詞能夠靈活應(yīng)用在現(xiàn)實(shí)中。因此，營造一個舒適的情景教學(xué)，也是對老師的耐心和責(zé)任心進(jìn)行考驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)盡可能真實(shí)的語言環(huán)境，對待豐富學(xué)生英語詞匯具有很大的效果。舉個例子，在教學(xué)《Happy Birthday》一課時，第一要把教師裝扮成生日派對的現(xiàn)場，這樣可以讓學(xué)生感受到現(xiàn)場的氣氛，氣球和彩紙都可以利用起來，鮮艷教師的色彩，準(zhǔn)備點(diǎn)小蛋糕等一些道具，讓學(xué)生可以設(shè)身處地的感到一種濃厚的派對氣氛，模擬生活化中的生日情景教學(xué)。同時在復(fù)習(xí)單詞時，可以準(zhǔn)備點(diǎn)水果作為獎勵，這樣可以激發(fā)學(xué)生的回答欲望。小孩子心性不成熟，難免會有一些讓人哭笑不得的想法和行為，在這種情況下，老師應(yīng)該積極耐心的教導(dǎo)孩子，不斷的發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，并不斷的加以鼓勵，給予其信心，讓孩子敢于嘗試，樂于學(xué)習(xí)并能主動思考，在學(xué)習(xí)中不斷的進(jìn)步。

結(jié)語

小學(xué)英語的學(xué)習(xí)是一個奠定基礎(chǔ)的最佳時期，因此，在學(xué)習(xí)的過程中教師要結(jié)合自身的優(yōu)勢，為他們今后的學(xué)習(xí)打下一個良好的基礎(chǔ)，因此需要教師在教學(xué)的過程中不斷的發(fā)現(xiàn)問題并優(yōu)化解決問題。

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