淺析初中化學教學如何培養學生的學習興趣

趙寶紅

摘要：目前，我國的化學學科是一門重要的自然科學的基礎學問，化學的知識學習與生活息息相關。對于現今的初中生而言，他們的心理和生理特點不同于兒童和成年人，正是心理一步步成熟的重要時期，也因此他們對外界事物更加充滿了好奇心，求知欲望也更加的強烈，因此不管是對平常生活中的陌生事物，還是對課堂上不熟知的知識，尤其是對化學這種可以發生自然反應的實驗，都會激發學生的好學和好奇心理，但往往學生的這種興趣持續的時間很短，尤其是遇到較為抽象的化學知識的時候，一些小困難就可能讓她們失去學習的興趣，導致教師教學的失敗。本文通過對課堂經驗的總結，提出了了幾點在教學過程中如何培養初中生學習化學興趣的方法。

關鍵詞：初中化學;化學教學;培養學生學習興趣

前言：

通俗的說學習興趣是學生對某些知識的學習充滿熱愛，并愿意主動投身其中的一種心理和行為上對學習知識的追求。目前大多數學生覺得化學方程式較為枯燥，難以記憶，其實是因為覺得難，不理解化學的真理，才失去了學習化學的興趣。只有老師幫學生真正的明白了每個化學方程式的由來，反應的原理，激發了學生對化學事物的探究，讓學生對化學的學習產生積極的心理傾向，才能讓學生體會到學習化學的樂趣，從而培養學生的興趣。化學也是一門以實驗為基礎的學科，同時通過改變傳統的填鴨式教學模式，結合現今的多媒體技術以提高學生的學習興趣。

一、充分了解學生的個性特點和學習能力，為學生創建學習的階梯

1、目前，在我國大多數學校，都是以班集體為主的形式進行授課，很多班級的人數大多50個學生。這樣的教學模式看是輕松易于紀律管理，其實，在整個課堂上，因為只有一位老師講課，很難能夠注意到每位學生對知識點的反應，不能很好的把我學生對于學習的態度，忽略部分學生的課堂參與，只有老師充分的了解每位學生對基礎知識的掌握程度和學習特點，因材施教，才有可能端正學生的學習態度，激發學生的學習興趣。

2、初中學習課程較多，老師不僅要關注學生的課上學習狀況，對于課后的學習也是十分重要，老師們也應該針對不同學生的不同學習情況，給出針對性的幫助，以在學習任務繁重的時期，能提高學生的學習效率。

3、老師要充分了解學生的狀況，但并不代表老師可以完全的為學生考慮和安排任何事情，老師應該幫助學生在他們的實際情況下做出正確的選擇，為每個學生建立學習上成功的機會，以提高他們對自己的信心，體驗成功的快樂，從而激發學生學習化學的興趣。

二、通過創新的教學方法激發學生學習化學的興趣

態度對提高學習效率起著關鍵的作用，興奮的大腦會提高學生的思考能力，激發學生的學習積極性和興趣，因此在課堂上讓學生做到快樂的學習很重要。

1、通過有趣的化學實驗演示，激發學生的好奇心理，提高學生的學習興趣

化學概念的建立，化學規律的發現，大都是以實驗事實為依據，通過實驗總結而得。有一些化學現象同時也與生活息息相關，例如不能經常吃菠菜炒豆腐，容易讓人得膽結石等等。實驗是化學的重要研究方法，重視實驗，不僅能增加化學教學的趣味性，同時能夠讓學生通過實驗觀察化學現象，發表自己的觀點總結實驗內容，增強學生在課堂的參與度，以此提高學習的興趣。

例如，在講到實驗室制二氧化碳是用大理石和稀鹽酸時，為了能夠讓學生加強理解，可以采取實驗室對比實驗的方法，首先可以提出問題，讓學生猜測用大理石分別與濃鹽酸，稀鹽酸，濃硫酸，稀硫酸反應會有什么現象。在學生發表完自己的觀點以后，老師可以做示范實驗，并分別講明實驗原理與化學方程式的由來。其次老師可以將學生分組，讓學生真正的去做實驗，并保證每個學生都能參與其中。

2、采取課前實驗制造懸念的辦法導入新課

很多學生難以在整節課都充滿興致，精神旺盛，大多數學生的注意力集中的時間是在每節課的前二十分鐘，因此在課堂上需要老師通過觀察學生，抓住時機，根據所講的內容做些相關實驗，制造懸念，以提高學生的注意力。

例如在講到第一節化學給我們帶來什么一課時，先通過課本上的實驗，一個小事例，即在一個堆放了一批袋裝化肥的小倉庫里，過了一個夏天，為什么在化肥的味道會更加刺鼻，并且會略有減少，且變少的化肥包裝有些許破損。同時告訴同學們化肥的主要成分是碳酸氫氨。并且在課堂前做實驗，取少量固體碳酸氫銨固體粉末放入蒸發皿中，并將蒸發皿放到酒精燈上加熱，少許片刻，讓學生自己觀察現象，并總結問題。這樣通過課前小實驗帶入課堂，讓學生帶著問題有目的性的去聽課，從而培養學生的獨立思考，觀察問題的能力和學習化學的興趣。

三、教師授課要有良好的教學氛圍

1、提高課堂的教學氛圍，擺脫枯燥，做到生動風趣

不管是怎樣的課堂內容，老師都應該在課前做好充分的準備，例如查詢跟課堂內容相關的小故事或是笑話，或者短小視頻等，讓課堂語言變得風趣有味，讓課堂變得有聲有色，同時老師也要努力調整自身狀態，只有老師心情愉悅，課堂才能充滿激情，才能調動學生的課堂參與度和學習積極性，以提高學生學習化學的興趣。

2、引導學生從生活中觀察化學現象，從現實感受化學的意義

化學的學習離不開實驗和觀察，課堂上學生可能會覺得化學方程式或許抽象化，不能明白其中的緣由。但其實只要細心觀察生活，很多化學方程式也正是生活中某些自然反應的結果，同時有些生活經驗也是由化學方程式所得。比如，為了防止食物變潮和變質或變形，為什么要在包裝袋內充二氧化碳或氮氣？為什么。在做面包時加入一些純堿，面包會疏松多孔？通過老師的指導以讓學生發現更多生活中跟化學相關的現象，從而通過現實基礎培養學生學習化學的興趣。

結束語：

在化學教學中，題海戰術不是提高成績的根本，反而只會忽略學生對學習的興趣。在實踐活動中，對任何事物，只有充滿了興趣，內心肯為他付出，才能夠真正的有所收獲，才能為某項活動帶來動力。興趣來源于內心，但也可以通過后天教育方法的改變來培養。因此，初中化學老師通過課堂教學模式的創新，或是對學生因材施教，培養學生學習化學的興趣，尤為重要，同時也是每個初中化學老師在教學過程中最應該注重，也是面臨的最關鍵的問題。

參考文獻：

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