吉安民間音樂在地方高職院校中的傳承策略

魏悅

〔摘 要〕對吉安民間音樂在地方高職院校教學中的傳承發展進行簡要探析，以期切實、有效地傳承與保護優秀傳統民間音樂，并為高職院校教學發展提供幫助。

〔關鍵詞〕高職院校；民間音樂；傳承保護

我國民間音樂種類繁多，資源十分豐富。地方民間音樂是祖先留給后人的豐厚財產，濃縮了我國傳統文化的精髓，對于后人而言，做好地方民間音樂的傳承工作是對歷史的負責。目前在我國教育體系的不斷發展和完善的大趨勢下，民間音樂的傳承發展扔面臨著非常多的問題。因此，應當把民間音樂和地方高職院校的教育結合在一起，形成雙贏的局面，增強我國地方非物質文化的傳承性，同時也提高高職院校的綜合實力。

一、吉安民間音樂

吉安民間音樂文化歷史悠久、資源豐富、形式多樣，主要可分為民間歌曲、民間舞蹈、民間戲劇、曲藝等。民間音樂有井岡山客家山歌；民間舞蹈有永新盾牌舞、吉安鯉魚燈、吉水長龍、泰和蝦蚣燈等（其中，永新盾牌舞、吉安鯉魚燈已入選國家級非物質文化遺產名錄）；民間戲劇有吉安采茶戲、永新三角班等。吉安民間曲藝特點鮮明，不僅在江西極具特色，在全國更是有很大的影響，有永新小鼓、新干搖錢樹等。

吉安民間音樂類型豐富，經過多代人努力的發展與傳承，取得一定的發展。但隨著經濟的發展，勞動生產方式、人們生活習性與價值觀轉變，吉安民間音樂在傳承的過程中面臨著許多困境。比如市場需求越來越低、經費短缺；許多樂種、曲種瀕臨消亡；藝人迫于生計改變職業、年齡結構老化；傳承人青黃不接等。吉安民間音樂生存狀況不容樂觀，將吉安地方民間音樂引入地方高職院校相關教學課程中己顯得迫在眉睫。

二、吉安民間音樂在地方高職院校傳承中的作用

將吉安民間音樂引入地方高職院校，對于吉安民間音樂的傳承與發展、保護與創新具有重要意義，主要體現在以下幾個方面：

1.有利于豐富地方高職院校的音樂教學 優秀的地方民間音樂文化反映著地方悠久的本土歷史，燦爛的特色文化，為地方高職院校提供了寶貴的教學資源。教師可以讓學生查找相關民間音樂資料，主動參與音樂生活之中，這不僅讓學生對本土音樂有足夠的了解，還能激發學生學習音樂的興趣，培養學生自主搜集音樂信息、處理信息的能力，從而提高音樂教學質量。

2.有利于提高學生綜合素質 吉安民間音樂是以一種活態的形式存在于人類發展過程中，與歷史、地理、人文等多元文化有著密不可分的聯系，加強對吉安民間音樂的學習研究，有利于拓展學生的綜合文化視野。

3.有利于傳承發展吉安民間音樂文化 民間音樂資源是不可再生的精神文化，是民族音樂文化和民族智慧的重要組成，將吉安民間音樂引入地方高職院校，可以讓高職學生了解和掌握優秀地方民間音樂藝術風格和思想內涵，感受藝術文化的魅力，擴大吉安民間音樂的受眾面，有助于學生了解自己家鄉的民間音樂，從而喚起學生對家鄉的熱愛之感，樹立文化傳承的思想意識。

二、吉安民間音樂在吉安職業技術學院中的傳承現狀

吉安職業技術學院作為唯一一所坐落在吉安的高職院校，是吉安民間音樂文化傳承的搖籃，肩負著將吉安民間音樂傳承發展的重要使命。

筆者通過訪談、問卷形式等多種形式對該院的教師和學生分別進行調查，真實、客觀、全面地了解到該院師生對吉安民間音樂的認知情況、對地方民間音樂的高校教學傳承的思想認識以及對開設地方民間音樂課程的態度等諸多內容。

該院的音樂教師雖然都是音樂相關專業的畢業生，但是對吉安民間音樂的了解度不夠高，基本停留在對永新盾牌舞、井岡山客家山歌這樣在全國較有影響或省內較有影響的藝術品種，而對其余品種如曲藝音樂知之甚少，對地方民間音樂的高校教學傳承的思想認識不足。音樂教師對于高職院校開設并完善相應的民間音樂教學課程比較支持，認為這種舉動非常有必要。但是也認為課程的開設需要解決很多問題，只有這樣，才能夠真正促進音樂教學的發展，實現民間音樂的傳承工作。

該院學生生源較為單一，基本上來自江西省內，少部分來自外省。大部分學生缺乏對學習民間音樂文化的意識和積極性，對具體民間音樂種類了解不足，之所以出現這種問題，一方面，吉安民間音樂種類較多，且流傳范圍并不是非常廣，學生接觸吉安民間音樂的機會較少，對其的關注度不高，不能有效鑒賞這些音樂形式的真實魅力；另一方面，在高職院校音樂教學過程中，教學方法較為單一，在課堂上，教師僅通過一些簡單的講解，播放幾首民間音樂曲目，無法引起學生的學習興趣，讓學生更深入地了解相關的音樂知識。

三、吉安民間音樂在高職院校中傳承創新

1.開設吉安民間音樂課程 為了更好地傳承吉安民間音樂，地方高職院校可將其納入專業教學計劃中，開設相關課程，結合各專業的特點，將吉安民間音樂與日常教學結合起來。對于非音樂專業學生，可在音樂欣賞課中增加吉安民間音樂內容，對已有教學內容進行補充，比如將吉安民間音樂的發展歷程、主要內容、風格特色等在課堂上教授給學生，所涉及知識點不需要太深，接觸面應當較廣，更多的是弘揚本土音樂精神，使之能夠有效地傳承；對于音樂專業學生，可以開設《吉安民間音樂》課程，選取其中較為經典內容作為課堂教學內容；還可以在樂理、視唱練耳等理論課程中，加入吉安民間音樂的學習，比如，將井岡山客家山歌中的旋律變為視唱練習曲。這樣，可以讓學生對吉安民間音樂更加熟悉，激發學生對吉安民間音樂的熱情。

2.提高師資力量，聘請民間藝人 高素質的教師隊伍是保障民間音樂在高職院校教學傳承有效開展的關鍵。地方高職院校應當根據地方特色，兼顧教師隊伍的人員結構構成，教師隊伍中既要有專業音樂教師，如民族音樂學專業音樂教師，也要有一些具備良好民間藝術技藝的民間藝人，如邀請非物質文化遺產傳承人作為兼課教師。對專業音樂老師，首先，要樹立音樂教師對民間音樂的傳承觀念，開闊專業音樂教師的視野，讓音樂教師有將傳承發展民間音樂作為己任的意識；其次，要加強音樂教師對民間音樂的運用能力，可通過培訓進修，使他們掌握一些民間音樂理論知識和表演技法，提高教師的專業能力以及整合民間音樂資源的水平；還可組織音樂教師進行采風活動，直觀感受原始的民間音樂，與民間藝人進行交流學習。

3.合理選擇教材，開展教學活動 吉安民間音樂的相關教材在市面上很難找到，地方高校可以利用其得天獨厚的師資優勢，充分挖掘民間音樂素材；教師可以查閱大量資料，搜集與吉安民間音樂相關的音頻、視頻資源，選擇具有代表性的音樂品種，綜合提取合適的內容，建立資料庫。在課堂教學中，教師要善于運用多種教學方法。不僅可以運用傳統的課堂講授法，例如，讓學生運用分別用普通話和方言演唱井岡山客家山歌，感受二者的區別；還可以適當設置課外活動，讓學生在老師的帶領下觀看民間音樂活動，通過邀請民間藝人、藝術團體走進校園，開設講座、舉辦演出等方式，與民間藝人進行座談，讓高職學生直觀感受豐富多彩的吉安民間音樂文化。這樣不僅能讓學生學習到音樂知識，還能促進吉安民間音樂理念以及音樂精神代代相傳。

4.兼顧科研，形成特色校園文化 科研活動為高職院校課程教學提供理論基礎。因此，吉安民間音樂在地方高職院校的傳承發展，應該要靈活結合科研與教學的形式，讓學生能夠充分感受到吉安民間音樂的獨特魅力。組建吉安民間音樂教研工作室，對吉安民間音樂的樂器、載體等進行收集，并建立資源庫，讓學生能夠通過直觀的欣賞來了解吉安民間音樂。地方高職院校還可以將吉安民間音樂文化融入校園，給學生營造音樂情境，培養學生對吉安民間音樂的情感。比如，可以組織吉安民間音樂相關社團，讓學生能夠在社團中學習演唱井岡山客家山歌，學習吉安采茶戲等，相互交流，共同進步。通過科研活動的開展與特色校園文化的形成，高職學生將會對吉安民間音樂有更加深刻的了解。

吉安民間音樂蘊含著巨大的歷史、文化、藝術等價值，對其進行研究，不僅對弘揚傳統音樂文化具有重要意義，而且也對本地生態文化的建設具有一定的現實意義。同時，將吉安民間音樂引入地方高職學院，可借助高校豐富的教學、科研資源，使兩者有機地結合起來，有利于吉安民間音樂傳承發展，同時也豐富了高職院校民間音樂教育形式，對其教學的創新也有著積極的意義和作用。

（責任編輯：翁婷皓）

參考文獻：

[1] 樊祖蔭.多元文化與21世紀的音樂教育改革[J]. 黃鐘，2001（1）

[2] 劉正維.民族民間音樂概論[M].西南師范大學出版社，2005（6）

本文系2018年吉安市社會科學“十三五”規劃項目《吉安民間音樂在地方高職院校中的傳承研究——以吉安職業技術學院為例》的階段性研究成果，編號：18GH247。