班主任工作管理的策略分析

譚清尹

摘 要：?班主任工作千頭萬(wàn)緒，但沒有班主任平日里辛苦付出，就不會(huì)有學(xué)生的健康成長(zhǎng)！班主任老師們甘為人梯、甘為泥土的奉獻(xiàn)精神，才孕育出了滿園芬芳的桃李！

關(guān)鍵詞：班主任 愛心 栽培 付出 收獲

又到仲夏離別時(shí)，回憶著與學(xué)生朝夕相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這其中，收獲的又何止是學(xué)生自己？學(xué)生的成長(zhǎng)讓我感受到了為人師的快樂與幸福！

一、東風(fēng)吹拂花千樹

托爾斯泰說：把熱愛教育事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，是教師必備的最重要素質(zhì)。

愛是陽(yáng)光，愛是制勝法寶，有愛就有新天地。這么多年班主任工作，我感觸最深的是：不斷創(chuàng)新工作方法，奉獻(xiàn)愛心，讓每一個(gè)學(xué)生開朗陽(yáng)光的學(xué)習(xí)，自信地抬起頭來走路。

還記得小明，一個(gè)沉迷與網(wǎng)絡(luò)游戲的男孩，初一時(shí)萎靡不振，無(wú)心學(xué)習(xí)。多次找他談心都沒有什么效果。一次作文大賽，一個(gè)外地來我校就讀的學(xué)生作文需要打印，當(dāng)我問班里的同學(xué)誰(shuí)打字速度最快的時(shí)候，同學(xué)們異口同聲地說是小明，于是我就把打印的任務(wù)交給了他。他很快就把作文交給我，我表?yè)P(yáng)他打得準(zhǔn)確無(wú)誤，又快又好。小明不好意思地笑了，那笑容中也有幾分得意。此時(shí)我發(fā)現(xiàn)，我可以抓到教育小明的契機(jī)了。以后凡是班里需要打印作文或資料，我都把任務(wù)交給他，他都能及時(shí)迅速地完成。小明有了被賞識(shí)的自信，性格也變得開朗多了，不再那么萎靡不振了。^[1]

初二年級(jí)，新開了物理課，一次測(cè)驗(yàn)我發(fā)現(xiàn)明竟然考了九十幾分，我真的好高興。那天在教學(xué)樓上與小明走到了一起，我很真誠(chéng)地對(duì)他說：你真棒，物理考了那么高，這次題目有點(diǎn)難，你真行啊。小明充滿稚氣的臉上出現(xiàn)了從來沒有過的陽(yáng)光的笑容。慢慢地發(fā)現(xiàn)，小明變了，變得積極向上陽(yáng)光開朗了，學(xué)習(xí)也刻苦起來。^[2]

心理學(xué)家曾說過：“人類本質(zhì)中最殷切的需要是：渴望被賞識(shí)。”由于老師的賞識(shí)，師生之間仿佛架起了一座橋梁，把師生的情感聯(lián)結(jié)在一起。老師不是在傳授知識(shí)，而是把知識(shí)輕松地“流動(dòng)”給學(xué)生，學(xué)生不是在被動(dòng)地接受知識(shí)，而是主動(dòng)地吸收。

美國(guó)一名著名的教育家說過“贊美猶如陽(yáng)光”，獲得別人的肯定和贊美是人們共同的心理需要，一旦得到滿足，便會(huì)成為其積極向上的原動(dòng)力。

初三時(shí)，小明已成為我們班的有魅力的陽(yáng)光男孩，中考的時(shí)候，他以優(yōu)異的成績(jī)考上了高中。收到高中錄取的通知書的那天，他發(fā)了一個(gè)信息給我：“老師，謝謝你的鼓勵(lì)，到高中我同樣會(huì)努力的……”

中考成績(jī)出來了，我懸著的心總算平靜了。辛勤的耕耘，總算有了收獲。精心栽培，花朵盛開的時(shí)刻，心里感到特別高興 。這次中考，我們班整體都考得比較好。進(jìn)入市前十名的兩個(gè)同學(xué)，進(jìn)入市二十名的兩個(gè)同學(xué)，全班58名同學(xué)，中考六百分以上的就三十多個(gè)。

每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的與眾不同的世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，必定需要真情付出。既然當(dāng)了班主任，就應(yīng)該努力，只有真心的付出，才會(huì)有甜蜜的收獲。

高爾基說過“只有愛孩子的人，他才可以教育孩子” 。愛的情感教育是最基本的教育原則，也是每位班主任應(yīng)該恪守的準(zhǔn)則。一個(gè)班級(jí)，關(guān)起門來就是一個(gè)大家庭。我們班初一的集體照片上方的字就是“我愛我家”，下方是“相逢是首歌” 。學(xué)習(xí)中，孩子們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛”，班級(jí)工作也就會(huì)順利開展。

二、百花叢中一點(diǎn)紅

作為班主任，我注重引導(dǎo)學(xué)生，注意班級(jí)文化的建設(shè)，注意營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，形成你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。幫助學(xué)生樹立恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，在班風(fēng)建設(shè)上，不是嚴(yán)壓嚴(yán)管，而是把他們當(dāng)作孩子般的關(guān)愛，特別注重優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)。每次模擬考下來，都認(rèn)真為同學(xué)們作好成績(jī)分析，然后友善的方式反饋給學(xué)生，讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們的重視與關(guān)懷，在老師充滿愛的關(guān)懷中，學(xué)生感受到了被重視的喜悅，都能自覺的學(xué)習(xí)。

我們班的小溪，成績(jī)雖然優(yōu)秀，但語(yǔ)文成績(jī)時(shí)高時(shí)低，極不穩(wěn)定。有時(shí)甚至考出了令人吃驚的90多分（120分的滿分）。我認(rèn)真審視她的考試試卷，基礎(chǔ)題、文言文、閱讀、作文、各部分進(jìn)行認(rèn)真分析。著重練習(xí)，彌補(bǔ)不足。在發(fā)現(xiàn)她作文稍微薄弱的情況下，單獨(dú)對(duì)她進(jìn)行作文輔導(dǎo)，增加她作文的寫作量。親自面批面改。小溪的語(yǔ)文成績(jī)逐步提高，看到她的進(jìn)步，很是欣慰。

中考分?jǐn)?shù)出來，得知小溪奪得市中考總分狀元的時(shí)候，我感到無(wú)比的欣慰。真正理解了冰心的“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花”小詩(shī)蘊(yùn)含的真諦。

三、芳馥猶待種花人

劉墉說過：一個(gè)人不可能被考試打倒，只可能被考試打得自暴自棄;如果他因?yàn)闆]考取而在未來的人生中失敗，絕不是被考試淘汰的，而是被他自己“沮喪的心”淘汰的。

小珣是個(gè)有夢(mèng)的女駭，她最大的夢(mèng)想就是學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)，將來她設(shè)計(jì)的服裝能在T型舞臺(tái)上展現(xiàn)。有了夢(mèng)想，小珣自入學(xué)以來就勤奮好學(xué)，陽(yáng)光向上。臨近中考時(shí)，小珣在我辦公室門口，悄悄地向我招招手，這個(gè)習(xí)慣性的動(dòng)作，我就知道小珣有什么心事向我訴說了。帶著她走到學(xué)校僻靜的綠蔭處。小珣很憂傷地對(duì)我說：“老師，我怎么也學(xué)不進(jìn)去，怎么辦？”“我每天與媽媽吵架，很小的事情就吵。”我知道了，小珣出現(xiàn)了中考前的“焦慮結(jié)合癥”，這可能不是小珣個(gè)人的狀況，這可是中考前學(xué)生的普遍情況。

為緩解學(xué)生中考?jí)毫Γ姨貏e進(jìn)行了“贏在中考”的心理講座。教給學(xué)生中考心理適應(yīng)的方法。增強(qiáng)學(xué)習(xí)實(shí)力，不打疲勞戰(zhàn)術(shù)，中考目標(biāo)適當(dāng)?shù)取Ｌ貏e告訴學(xué)生“學(xué)會(huì)自我微笑”，微笑使人信心增強(qiáng)。

進(jìn)步時(shí)，告訴學(xué)生“贏而不止步，每一秒都是再?zèng)_刺，每一步，都是新起步”。失利的時(shí)候就告訴他們：“考不好，說明你還有潛力，你是最棒的，老師相信你”。 中考前，我溫情地告訴學(xué)生，心里默念：“中考我一定能成功！”“我有實(shí)力”“我能行”。

現(xiàn)在，學(xué)生已經(jīng)畢業(yè)，但經(jīng)常收到學(xué)生的短信：“老師，我們想聽你的沒有考好，說明你還有潛力”“老師，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你的“珍貴的花慢慢成長(zhǎng)”！

回顧自己的班主任工作歷程，對(duì)學(xué)生多一份柔情，多一點(diǎn)愛心。我一直堅(jiān)信：精心栽培，花朵盛開，我不是最優(yōu)秀的園丁，但我一定是最舍得為愛付出的那個(gè)園丁！

參考文獻(xiàn)

[1]王許.淺析班主任工作管理的策略[J].高考，2015（6）.

[2]莫啟權(quán).淺談初中班主任工作管理策略[C]//2018年“提升課堂教學(xué)有效性的途徑研究”研討會(huì)。