美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)

趙佳

摘 要：當(dāng)今世界的競爭，首當(dāng)其沖的是人才的競爭。而人的才能中，創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力又是最為重要的。我們的初中美術(shù)教育，也應(yīng)為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力做不懈的探索和努力。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù) 創(chuàng)新精神 創(chuàng)新能力

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，國際間人才的競爭愈演愈烈，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已提到了重要的位置，素質(zhì)教育、美術(shù)教育，注重技術(shù)技能的傳承與提升，但如何在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生成為具有創(chuàng)新精神、全面發(fā)展的人才，也是美術(shù)教育工作者義不容辭的責(zé)任。為此，在美術(shù)教學(xué)中我們會(huì)不斷嘗試，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，以便更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、在美術(shù)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力的價(jià)值

在美術(shù)科目的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生想象力與創(chuàng)造力的提高能夠有效促使學(xué)生提高對(duì)美術(shù)的理解能力，從而使學(xué)生逐步形成美術(shù)文化意識(shí)，有利于學(xué)生的綜合發(fā)展。想象力與創(chuàng)造力的培養(yǎng)不僅會(huì)影響學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)，而且在其他科目的學(xué)習(xí)過程中也發(fā)揮著重要的作用。首先，美術(shù)教師培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，能夠幫助學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中逐步形成美術(shù)文化意識(shí)，使學(xué)生不斷增強(qiáng)審美觀念，并對(duì)學(xué)習(xí)形成積極、樂觀的態(tài)度。其次，美術(shù)教師結(jié)合信息技術(shù)開展美術(shù)教學(xué)，能夠使學(xué)生在培養(yǎng)想象力與創(chuàng)造力的過程中形成自主學(xué)習(xí)的良好態(tài)度，從而有力地推動(dòng)學(xué)生自覺深入研究、探討相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，有效地提高學(xué)習(xí)能力。最后，在美術(shù)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長有較大的影響，教師應(yīng)該以此進(jìn)一步完善、優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)。

二、美術(shù)課堂教學(xué)中學(xué)生想象力與創(chuàng)造力的培養(yǎng)策略

1.了解學(xué)生，結(jié)合學(xué)生個(gè)性制定培養(yǎng)策略

要在美術(shù)課堂教學(xué)中提高學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，教師應(yīng)深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)，掌握學(xué)生的個(gè)性以及興趣愛好，進(jìn)而在將學(xué)生的興趣愛好與美術(shù)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，這樣可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。美術(shù)教師通過深入了解學(xué)生，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性制訂相應(yīng)的培養(yǎng)策略，能夠促使教學(xué)質(zhì)量的提高，從而使學(xué)生接受有針對(duì)性的美術(shù)教育。在結(jié)合學(xué)生個(gè)性的同時(shí)，教師也需要注重對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)理論知識(shí)的傳授。以人教版美術(shù)七年級(jí)上冊(cè)第三單元《有創(chuàng)意的字》一課教學(xué)為例。現(xiàn)在一些學(xué)生喜愛使用電子產(chǎn)品，教師可利用學(xué)生的這一興趣愛開展相應(yīng)的創(chuàng)意字教學(xué)，在美術(shù)課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己平常喜歡的打字形式進(jìn)行創(chuàng)新，從而進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入了解字體。美術(shù)教師結(jié)合學(xué)生的審美觀念開展創(chuàng)意字教學(xué)，能夠加深學(xué)生對(duì)創(chuàng)意字的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。美術(shù)教師通過深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，并針對(duì)學(xué)生的個(gè)性設(shè)計(jì)教學(xué)策略，能夠在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造力。

2.組織課堂教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力

美術(shù)教師在美術(shù)課堂教學(xué)中積極組織課堂教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作、展開熱烈討論，能夠讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中逐步培養(yǎng)自身的創(chuàng)造力。這主要是因?yàn)檎n堂教學(xué)活動(dòng)能夠促使學(xué)生集中注意力，并且自覺針對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)進(jìn)行深入探索、研究。同時(shí)，美術(shù)教師在課堂教學(xué)中組織相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，也有利于營造活躍的課堂教學(xué)氛圍。在增強(qiáng)美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍的前提下學(xué)習(xí)，能夠提高學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，這有利于學(xué)生想象力與創(chuàng)造力的發(fā)展。如，在《精美的報(bào)刊》一課教學(xué)中，教師可以充分圍繞“精美的報(bào)刊”主題開展教學(xué)活動(dòng)，組織學(xué)生分小組合作制作報(bào)刊，通過合作學(xué)習(xí)有效地培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任心，促使學(xué)生對(duì)美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)集中注意力。此外，教師也可在課堂教學(xué)中組織學(xué)生對(duì)學(xué)校的報(bào)刊展開討論，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)知、了解報(bào)刊設(shè)計(jì)，并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)報(bào)刊設(shè)計(jì)的自信。因此，美術(shù)教師在課堂教學(xué)中組織相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，能夠更加高效地培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。

3.結(jié)合生活實(shí)踐，提高學(xué)生的美術(shù)想象力

美術(shù)教師充分結(jié)合生活實(shí)踐開展美術(shù)教學(xué)，能夠較大程度地提升學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。首先，美術(shù)教師應(yīng)找到美術(shù)教學(xué)與學(xué)生生活實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)。其次，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的興趣愛好開展相應(yīng)的生活實(shí)踐活動(dòng)。如，在人教版美術(shù)七年級(jí)上冊(cè)第四單元《美麗的校園》一課教學(xué)中，美術(shù)教師可利用學(xué)校中具有美學(xué)性質(zhì)的事物，提高學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。如前文所述的對(duì)學(xué)校中的報(bào)刊進(jìn)行討論并進(jìn)一步制作，就是結(jié)合生活實(shí)踐進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的一個(gè)案例。此外，美術(shù)教師可以組織學(xué)生進(jìn)行畫報(bào)設(shè)計(jì)，如，舉行以“建國七十周年”為主題的黑板報(bào)設(shè)計(jì)比賽，激發(fā)學(xué)生對(duì)黑板報(bào)設(shè)計(jì)的積極性，從而幫助學(xué)生在此項(xiàng)美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中提高想象力、創(chuàng)造力。美術(shù)教師充分利用生活實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)，能夠促使學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，并逐步提升想象力與創(chuàng)造力。

三、建立科學(xué)正確的評(píng)價(jià)機(jī)制，鼓勵(lì)、促進(jìn)創(chuàng)新。

正確的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，使他們向創(chuàng)新型人格發(fā)展，具有重要的作用。除制定有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)外，評(píng)價(jià)觀念更是關(guān)鍵。首先，評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)造力，不能把創(chuàng)造力僅僅看作是一種智力特征，它更是一種人格特征。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，其探索行為受到鼓勵(lì)，不同于他人的意見受到重視，標(biāo)新立異的作品得到贊揚(yáng)，他們的創(chuàng)造興趣就會(huì)加強(qiáng)，創(chuàng)新精神就會(huì)發(fā)揚(yáng)。其次，評(píng)價(jià)應(yīng)使不同先天素質(zhì)、不同智力水平和個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)生通過美術(shù)活動(dòng)都得到發(fā)展，并讓每一位學(xué)生都能充分感受到成功所帶來的喜悅和自豪，使學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的自信心和自覺性。評(píng)價(jià)要鼓勵(lì)探索與創(chuàng)新，拒絕平淡與重復(fù)，重視個(gè)性的培養(yǎng)。作為美術(shù)教育工作者，要注意在自己的教學(xué)活動(dòng)中努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。取消只用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、一個(gè)答案、只求共性、忽視個(gè)性的評(píng)價(jià)方法。以避免學(xué)生只追求作業(yè)表面效果，無創(chuàng)新意識(shí)和見解的平庸之作，克服應(yīng)試教育中為求高分應(yīng)付甚至抄襲他人的惡習(xí)。

結(jié)語

聯(lián)合國教課科文組織所撰寫的《學(xué)會(huì)生存》一書指出：“在創(chuàng)造藝術(shù)形式和美的感覺過程中，我們獲得了美感經(jīng)驗(yàn)。這種美感經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)經(jīng)驗(yàn)是我們感知這個(gè)萬古長青的世界的兩條道路，如同清晰思考的能力一樣，一個(gè)人的想象力也必須得到發(fā)展，因?yàn)橄胂罅仁撬囆g(shù)創(chuàng)造的源泉，也是科學(xué)發(fā)展的源泉。”隨著素質(zhì)教育的深化和人才觀念的更新，我們美術(shù)教師要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展，為培養(yǎng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代合格的具有創(chuàng)新精神的社會(huì)成員做出貢獻(xiàn)。