轉(zhuǎn)型背景下的傳統(tǒng)音樂教育與應(yīng)用研究

馬曉紅

摘 要：傳統(tǒng)音樂是我國人民智慧的結(jié)晶，在長期的歷史發(fā)展中凝結(jié)出無數(shù)的藝術(shù)內(nèi)涵。隨著西方文化對我國文化造成的強(qiáng)烈沖擊，傳統(tǒng)音樂的教育與應(yīng)用開始成為各個(gè)學(xué)校關(guān)注的焦點(diǎn)。本文通過了解傳統(tǒng)音樂教育的意義，著重分析轉(zhuǎn)型背景下強(qiáng)化傳統(tǒng)音樂教育的具體措施，探索轉(zhuǎn)型背景下傳統(tǒng)音樂的應(yīng)用，以供參考。

關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)型背景 傳統(tǒng)音樂 教育應(yīng)用

引言

在長期的歷史發(fā)展中，我國人民創(chuàng)造出無數(shù)的藝術(shù)文化“珍寶”，音樂便是其中之一。受到地域文化、風(fēng)土民情等方面的影響，我國傳統(tǒng)音樂表現(xiàn)出一定的多元性與豐富性。因此，傳統(tǒng)音樂中包含著極為悠遠(yuǎn)的發(fā)展歷史，也包含著極為豐厚的文化內(nèi)涵與藝術(shù)內(nèi)涵。因此，轉(zhuǎn)型背景下，若想要有效推動(dòng)傳統(tǒng)音樂的繼承與發(fā)展，必須重視其教育與應(yīng)用，在音樂教育過程中合理掌握相關(guān)知識(shí)。

一、傳統(tǒng)音樂教育的意義

傳統(tǒng)音樂本身就屬于我國的精神財(cái)富，但由于音樂這門藝術(shù)本身具有一定的抽象性，因此，必須利用教育的方式才能有效提高學(xué)生審美能力與品位，使學(xué)生能更為深入的理解傳統(tǒng)音樂中包含的文學(xué)內(nèi)涵與藝術(shù)內(nèi)涵，拓展學(xué)生音樂文化視野，使學(xué)生積累更多知識(shí)文化素養(yǎng)。除此之外，我國傳統(tǒng)音樂中包含著創(chuàng)作者的志向、情感與抱負(fù)，或悲壯、或慷慨、或纏綿、或痛苦……學(xué)生們在接受傳統(tǒng)音樂的教學(xué)過程中，能有效陶冶學(xué)生音樂藝術(shù)情操，提升學(xué)生的藝術(shù)審美素養(yǎng)。

二、轉(zhuǎn)型背景下強(qiáng)化傳統(tǒng)音樂教育的具體措施

1.提高教師專業(yè)素養(yǎng)

在進(jìn)行教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)重視自身專業(yè)素養(yǎng)的提升。首先，教師要樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。學(xué)校音樂專業(yè)教師需要在專業(yè)培訓(xùn)下不斷掌握先進(jìn)的音樂理論知識(shí)與教學(xué)方式，才能使整個(gè)傳統(tǒng)音樂課堂教學(xué)更加生動(dòng)、充實(shí)。音樂與其他學(xué)科一樣，都需要跟隨時(shí)代的腳步不斷進(jìn)步，在發(fā)展中尋求繼承與生存的方式，因此，教師只有樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，才能不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效率。其次，教師應(yīng)當(dāng)重視教學(xué)反思。教師在完成傳統(tǒng)音樂教學(xué)之后，應(yīng)當(dāng)對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)反思，除了要自我反思之外，還需要重視學(xué)生對于課程的評價(jià)，以便提升課堂教學(xué)質(zhì)量，使整個(gè)課堂教學(xué)的安排與布置滿足學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂的實(shí)際需求。除此之外，學(xué)校還要積極組織音樂教師參與教學(xué)學(xué)術(shù)研究或相關(guān)知識(shí)講座，能有效發(fā)揮溝通交流的價(jià)值提升教師對傳統(tǒng)音樂的理解與認(rèn)知，最終提升教師專業(yè)素養(yǎng)^[1]。

2.提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師在對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)音樂教育時(shí)，需要重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。我國傳統(tǒng)音樂形式較多，不同民族的音樂有著不同的特征與內(nèi)涵。在進(jìn)行教學(xué)過程中，教師可以充分發(fā)揮傳統(tǒng)音樂多元化的特征，引導(dǎo)學(xué)生對不同類型的音樂進(jìn)行分析與鑒賞，使學(xué)生能在聆聽傳統(tǒng)音樂的過程中感受其魅力與價(jià)值。教師可以發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用，為學(xué)生營造一個(gè)安靜、輕松地傳統(tǒng)音樂品鑒氛圍，使學(xué)生能在聆聽音樂的過程中進(jìn)一步感受到音樂背后的情感與內(nèi)涵。音樂的產(chǎn)生本身便來源于生活，人們對于美好生活的向往、對于自然的崇拜、對于感情的追求等情緒，都可以成為音樂的主題，因此，教師可以充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用，使學(xué)生在聆聽傳統(tǒng)音樂之前對其背后的故事、起源進(jìn)行探索，有利于提高學(xué)生對傳統(tǒng)音樂的理解能力。受到成長環(huán)境、個(gè)性因素的影響，不同的學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出不同的個(gè)性化差異，而這種差異表現(xiàn)在傳統(tǒng)音樂的教學(xué)中，便會(huì)使學(xué)生對不同的音樂產(chǎn)生不同的興趣，比如部分學(xué)生喜歡清靜悠揚(yáng)的音樂，聽起來讓人心神寧靜，有的學(xué)生喜歡熱情通俗的音樂，聽起來讓人輕松愉悅……對于學(xué)生喜好的不同，教師除了要尊重之外，還可以利用對比的方式使學(xué)生進(jìn)一步了解傳統(tǒng)音樂中不同音樂類型的差異，還可以引入西方音樂共同進(jìn)行對比，有利于提高學(xué)生對傳統(tǒng)音樂的審美能力。

3.營造良好教育氛圍

在進(jìn)行教學(xué)過程中，學(xué)校與教師應(yīng)當(dāng)重視家校之間的合作，共同完成傳統(tǒng)音樂教育內(nèi)容。教師可以定期安排一些傳統(tǒng)音樂的鑒賞活動(dòng)，并將這些內(nèi)容發(fā)送到家長手上，使學(xué)生按照教師要求在家中鑒賞傳統(tǒng)音樂時(shí)不會(huì)受到家長的反對。整個(gè)社會(huì)也應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)音樂的重要性，只有這樣，才能使學(xué)生在家庭、社會(huì)的潛移默化影響下不斷加深對傳統(tǒng)音樂重要性的認(rèn)知，才能有效提高傳統(tǒng)音樂教育的質(zhì)量與效率。學(xué)校之間可以積極聯(lián)合開展以傳統(tǒng)音樂為主題的活動(dòng)，并邀請政府教育部門、傳統(tǒng)音樂研究專家與學(xué)者參與到相關(guān)活動(dòng)中，利用專家學(xué)者、教育部門的榜樣作用使傳統(tǒng)音樂的重要性進(jìn)一步深入人心^[2]。

三、轉(zhuǎn)型背景下傳統(tǒng)音樂教育的運(yùn)用

首先，學(xué)校可以在安排音樂教學(xué)內(nèi)容時(shí)為傳統(tǒng)音樂課程安排一定的課時(shí)，使學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下對傳統(tǒng)音樂進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)性、科學(xué)性的認(rèn)知，使學(xué)生能了解傳統(tǒng)音樂中包含的文化內(nèi)涵，使學(xué)生能更好地繼承、弘揚(yáng)傳統(tǒng)音樂藝術(shù)。近些年來，隨著我國對外開放的力度不斷提升，越來越多的西方音樂開始對我國的藝術(shù)文化產(chǎn)生影響，因此，我們必須重視傳統(tǒng)音樂的教育與運(yùn)用，才能有效保持傳統(tǒng)音樂中的個(gè)性化與藝術(shù)化，使我國音樂能在此發(fā)展與繼承過程中占據(jù)世界藝術(shù)的一席之地。其次，教師在進(jìn)行傳統(tǒng)音樂教育過程中，可以充分發(fā)揮多媒體技術(shù)與設(shè)備的作用，利用視頻、音頻等提升音樂課堂的趣味性，使學(xué)生能在一個(gè)輕松的環(huán)境中完成學(xué)習(xí)。最后，教師還可以利用傳統(tǒng)音樂與西方音樂的對比引導(dǎo)學(xué)生分析其中的優(yōu)秀元素，充實(shí)學(xué)生的音樂儲(chǔ)備，使其能更好地提升自身的藝術(shù)修養(yǎng)。

結(jié)語

根據(jù)文中內(nèi)容可知，自改革開放后，西方文化對我國文化造成了強(qiáng)烈的沖擊，傳統(tǒng)文化藝術(shù)的傳承也開始迎來新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。在此種環(huán)境中，傳統(tǒng)音樂的教育與應(yīng)用成為學(xué)校進(jìn)行教學(xué)過程中關(guān)注的重點(diǎn)。在進(jìn)行傳統(tǒng)音樂教學(xué)過程中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視提高教師專業(yè)素養(yǎng)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、營造良好教育氛圍。只有這樣，才能有效提高轉(zhuǎn)型背景下學(xué)校開展傳統(tǒng)音樂教育的價(jià)值，從根本上提高傳統(tǒng)音樂的利用效率，為學(xué)生的身心健康成長奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]白雪藝蘭.傳統(tǒng)音樂文化在四川省高校音樂教育中的應(yīng)用探索——以采茶戲?yàn)槔齕J].福建茶葉，2018，40（05）：213.

[2]劉春艷.關(guān)于發(fā)揮音樂教育育人功能的思考——兼論借鑒吸收國外音樂教育[J].北方音樂，2015，35（02）：191-192.