初中語文教學中傳統文化教育的滲透

張微

摘 要：在現在的中學學生所適用的語文課本當中，很多語文課本中的文章是蘊含著中華民族五千多年的傳統文化的豐富內涵的，同時這些課文也都是文采優美質量很高的文章。我們常說學生是祖國的花朵，是民族的未來，初中生的年紀就好像早上八點初升的太陽，也肩負著祖國的未來的重擔。如果能夠將傳統文化在課本中滲透給初中學生，讓他們對傳統文化產生熱愛，并且愿意研究中華民族傳統文化的精髓，是我們在初中教育方面的一個重要的責任和突破。

關鍵詞：初中語文教學 傳統文化教育 滲透

引言

中華民族的傳統文化經歷了五千年的沉淀，是由中華民族很多年來的生活習慣、行為習慣和獨特的思想、正確的價值觀所總結而形成的，這樣形成的傳統文化是符合大多數中華兒女的意愿的，能夠成為他們所堅持的習慣。中華民族的物質文化以及非物質文化都僅僅在中華民族這片土地上才能形成。我們在對初中生進行語文知識的教育的同時，也是向他們展示我們的傳統文化的優點的大好時機，在進行課本授課的同時激發學生對傳統文化的興趣，給初中學生養成自覺閱讀并且自覺弘揚傳統文化的習慣。傳統文化歷經五千多年的洗禮能夠在精神上為每一個中華兒女帶來滿足，讓我們感受到文化的力量。^[1]

一、在課堂上激發學生對文化的興趣

我國初中語文課本中，精心為中學生挑選了傳統文化中優秀的詩歌，辭賦，文章，小說，戲曲等。在這些文章中能夠感受到我們傳統文化悠久的歷史以及飽滿的內涵，在文章中還能感受到傳統文化中的一些文學性知識。所以，中學語文教師在進行備課的同時也要注意將語文這門學科的內容和我們的傳統文化相結合起來，讓學生在思想上感受傳統文化的魅力激發學生對傳統文化學習的興趣，慢慢地形成和傳統文化相符的價值觀。^[2]

1.古代的詩歌詞賦是中華民族五千年文化長河中最閃亮的星，初中生所學習的詩歌詞賦更是經典中的經典，初中教師要在講課前做好充足的準備，充分了解詩歌詞賦的背景，感受詩人當時的情感，并將這些毫無保留地展現在學生的面前。教師在授課的過程中，不能進行生硬的套用講義，將一些概念強行灌輸給學生。而是應該以優美的語言和表達方式對學生從心理進行引導，讓學生感受到中國詩詞的美麗之處。在“陋室銘”中體會惟吾德馨的高尚境界;在“天將降大任于斯人也”中體會這種志向的追求。傳統文化的魅力就在于，讓你仿佛置身于古人高尚的情懷之中，在他們的身上體會生命的意義和人生的美好，這對于一個未成年人來說精神食糧無比珍貴。^[3]

2.中學生語文教材中，除了古人優美的詩句，近現代的散文，小說也都十分優秀，同樣也突出傳統文化的豐富內涵。人教版的語文教材更是在新的教育理論體系下，為初中生選擇出了更優秀的文章，魯迅，楊絳，錢鐘書等人的作品更是令人贊嘆不已。教師在授課的過程中，也要注意在新的教學體系下有新的要求，要按照這種新的要求去正確引導學生，讓初中生樹立正確的價值觀。

二、通過日常教學讓學生感受傳統文化的精髓

在初中的語文教材中除了為中學生選擇的一些優秀的文章，還有很多綜合性學習是為了輔助中學生更好的理解語文這門學科，在綜合性學習中教育者從中華民族的傳統文化出發，為中學生介紹我們中華民族的傳統節日，傳統習俗等。在綜合性學習中要求學生認真學習傳統文化的節日，習俗，并以此為題材讓學生自己去查找并且記錄下來相應主體的節日都有哪些風俗習慣。通過這樣的方式可以讓學生增強對中華傳統文化的情感，讓學生感受到我們中華民族的精神力量，讓學生熱愛我們的傳統文化，并且引導學生有主動傳播中華民族傳統文化的意識。中學教師在進行中學語文的教學過程中，一定不能只局限于中學語文課本內容，我們要時刻謹記新教育體系改革的中心思想，將個人想法和課本內容聯系起來。要鼓勵學生多多表達自己的一些想法，這樣才能達到使學生更加熱愛中華民族傳統文化的目的，讓學生感受到中華民族傳統文化經歷五千年仍然充滿活力的原因，讓學生為自己是中華民族傳統文化的傳承人感到驕傲。^[4]

三、教師應該形成自己的教育體系便于學生進行理解

中學語文教材中有很多的文章特點相似但又沒有放在一起介紹，這時中學語文教師應該將這些有著共同特點的文章整理在一起進行比較，讓學生對想要介紹的內容做到心中有數，一目了然。比如有歌頌中華大地風景美如畫的文章可以整理到一起進行比較，學生可以更好地感受到我們祖國大好河山的魅力，同時也有助于中學生在今后對風景進行描寫時所運用的手法和特點。在中學的語文教材中有許許多多古今中外中華民族的英雄人物事跡，教師對這些事跡按時間順序進行總結，可以幫助學生更好地體會到英雄人物在特定環境中的真情實感，這對于中學生樹立正確的人生觀有很大的幫助。教師按照自己的理解對中學語文教材進行分析整理和總結，能夠幫助學生更好地了解我們的傳統文化，更好地進行語文的學習。同時，教師在總結的過程中和學生一起學習，共同進步，這樣更有利于學生對傳統文化的學習。^[5]

結語

傳統文化需要每一位中華兒女去進行傳承，在語文教學的同時進行傳統文化的宣傳可以算是弘揚傳統文化比較好的一個途徑。中華民族的傳統文化可以說是魅力無窮無人能及，我們每一個人都有將中華民族傳統文化發揚光大的責任，都應該為我們是中華兒女，是炎黃子孫而感到驕傲。

參考文獻

[1]王丹彤.人教版小學語文教材中民族文化的研究分析[D].中央民族大學，2016.

[2]陳陽春.人教版初中語文教科書道德教育內容研究[D].四川師范大學，2016.

[3]江維瑛.人教版初中語文教材中的愛國主義教育內容探析[D].中央民族大學，2016.

[4]李明健.社會主義核心價值觀在初中語文教科書中的滲透研究[D].沈陽師范大學，2016.

[5]戎凱利.人教版初中語文教材作業系統實施策略研究[D].南京師范大學，2017.