簡析道德與法治課如何滲透德育教育

程煥明 郗富亮

【摘要】隨著我國新課改的不斷推進，為提高學生的綜合素質，對于學生的素質教育受到了高度重視，德育教育在中學日常教學中的比重越來越大。而德育課程在學生道德品質的形成與提升方面起到了極其重要的作用，將道德與法治課滲透進德育教育中，使學生潛移默化地接受德育教育，從而達到提高自身素質水平的目的，正是當前我國德育教育的一大重點。本文就道德與法治課滲透進德育教育的重要性和方法進行了分析，希望能對相關教學提供一些幫助。

【關鍵詞】道德與法治課 課堂教學 德育教育

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）06-0065-01

學校教育，不僅僅是對語文、數學等學科理論知識的學習和掌握，同時還需要對學生的人品與人格進行培養，使其形成良好的道德價值觀。而針對學生的德育教育目前主要通過道德與法治課的教學開展。不僅要對學生開展德育教育，同時還要對學生的情感變化進行密切關注，并將相關教育的內容融入實際的生活學習中，使學生在學習知識的同時，保證德育教育的學習進度，使學生實現全面、持續的進步與發展。

一、道德與法治課程中滲透德育教育的重要性分析

在道德與法治課中滲透德育教育是近年來相關教學進行的重要改革。之所以這樣做，主要有兩個方面的考慮：

首先，通過在道德與法治課中開展德育教育，可以使學生體驗到更豐富的情感，對建立學生的人品與人格起到良好的幫助作用。鑒于道德與法治課是開展德育教育的良好平臺，因此長久以來相關教育一直持續進行。但是在以往，傳統的教育方式采取的是單一、枯燥的教學模式，主要是靠教師對書本中的知識進行口述，學生則是靠死記硬背進行學習，而這種教學模式很難讓學生真正理解其中蘊含的道理。隨著新課改的不斷發展，傳統的教學理念得以更新，道德與法治課中德育教育的開展形式和方法也得到不斷的優化，一改以往教師單一的口述教學，而形成了滲透式的教學，不僅提高了學生的學習興趣，更使得學生能夠主動地將所學知識與實際生活相結合，認識到自己需要承擔的責任和應當享有的權利，并自覺維護社會秩序。同時，德育教育在道德與法治課中的滲透還可以通過對具體的現實生活中的例子的講解豐富學生的情感，使課堂的學習效率得以提高。

其次，可以幫助學生掌握正確的學習方法，端正學習態度，提高學習熱情。傳統的道德與法治課主要采取的是死記硬背的方式，教學過程中學習重點的突出完全依靠教師的口述，學生通過教師的“指點”對“學習重點”進行硬性記憶，不僅學習效率無法提高，同時也使得學生的學習非常被動。而將德育教育滲透到道德與法治課中，不僅可以使學生通過與實際生活相關的案例提升學習主動性，發揮自身在課堂教學中的主體地位，同時也能使其情感態度不斷成熟、完善，教師在教學過程中則以必要、正確的引導完成高效率的教學，使學生形成正確的價值觀、世界觀、人生觀，從而在個性及人格方面獲得健康的成長。

二、道德與法治課程中德育教育的滲透方法分析

1.樹立全新的教學理念，加強對德育教育的重視

新課程改革的不斷深化，使得全新的教學理念開始在我國的學校教育中發揮起了重要作用，傳統的應試教育理念已逐漸被淘汰，以學生為教學主體的素質教育理念成為新課改的重點。隨著教師與學生在日常教學中角色的轉變，學生成為課堂的主宰，成為自己學生活動的組織者，而教師則以引導者的角色定位開展日常教學，并結合學生自身的特點，通過與學生的合作探究引導學生進行學習。在這個過程中，教師必須明確自身的定位和職責，尊重學生的教學主體地位，在道德與法治課程的教學中加強德育教育，才能使學生對相關學習內容產生濃厚的興趣，并主動進行學習。教師還可以針對學生表現出的情緒變化，組織學生進行深入討論，找到引起情緒變化的原因，并進行有效疏導，使學生在學習的過程中努力思考、分析，從中獲得更有效的幫助，進一步完善自身的情感、素質，使學習的效率更高、效果更好。

2.優化教學手段方法，豐富德育教育內容

道德與法治課的教學內容，很多都是需要大段背誦的，而這種枯燥的學習方式很容易引起學生的反感情緒。因此，需要教師進一步優化教學手段和方法，將書本上的死板枯燥的內容進行靈活應用，使學生進行更深入的理解，并結合自身的聯想提升對學習內容的記憶。教師可以借助目前比較流行的多媒體技術，結合日常生活中的常見事例對教學內容進行可視化處理，使學生通過輕松愉快的學習方式，快速進入學習角色，掌握相關知識。

3.利用真實案例，實現多角度教育

傳統的道德與法治教學只是將相關理論知識硬性地對學生進行灌輸，因此也使得學生對于道德與法治課興趣缺缺，更不會主動進行學習，尋找學生更有效的方法，這也是相關教學的效率與效果在以往的很長時間內無法提高的真正原因。隨著新課改的推動，相關教學開始利用真實的案例加強對學生的多角度教育，如現在在中學生中比較流行的網絡交友，教師可以通過收集多種真實的正面及負面的真實新聞進行正反兩個方面的對比分析，讓學生了解網絡交友的利弊，并從中學會正確的交友方法，學會分辨好壞、保護自己，把握好網絡交友的分寸。

4.結合現實生活，滲透德育教育

與生硬的說教相比，真實生活中的學習更能引起學生的共鳴，因此面對相對枯燥的道德與法治課教學，教師應多關注社會熱點，通過利用社會資源完成對德育教育的滲透。使學生能更主動的學習相關知識，并形成關注社會時勢，不斷充實自身的良好習慣，這樣才能真正將德育教育在道德與法治課中進行滲透的教學價值體現出來。

三、結語

長期的教學實踐已證實了在道德與法治課中滲透德育教育的重要性，因此教師應把握新課改的時機，提升對學生綜合素質的教育與培養，使學生能更健康、全面的成長，為其未來的發展打下更為堅實的基礎。

參考文獻：

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