學科核心素養視角下的高中化學教學策略探究

李愛榮

【內容摘要】隨著教育改革的不斷深入，高中化學教師要及時的轉變教學理念，充分的展現學生在學習中的主體地位，在教學中靈活運用多元化的教學方法，激發學生的積極主動性，從而不斷的提高學生對化學知識的學習效率，加強學生對化學知識的理解和掌握，促進學生化學素養的提升。本文就學科核心素養視角下高中化學教學的有效策略進行分析。

【關鍵詞】核心素養? 高中化學? 教學策略

引言

社會在發展，時代在進步，在新課改的背景下，在各學科中培養學生的核心素養已經成為當前教育教學的重要內容。化學是高中階段一門非常重要的學科，對學生個人的發展有重要的影響，而學科核心素養也關系著學生今后的發展，是高中生必備的一種品質。但由于受傳統應試教育的影響，高中化學教師的教學理念和教學方法都比較落后，對學生進行“填鴨式”的灌輸，學生一直處于被動的學習狀態，師生之間缺乏互動交流，導致課堂氣氛沉悶，學生缺乏自主學習能力，嚴重影響了化學核心素養的培養。因此，筆者就學科核心素養視角下高中化學教學策略進行探討，希望能為廣大高中化學教師提供一些參考。

一、高中化學核心素養對高中生的重要性

1.提高學生思維能力

高中化學具有很強的抽象性和邏輯性，是理科中的一門重要學科，這就需要學生具有很強的思維能力。對于無機化學來說，學生要能夠熟練的掌握無機離子的性質，對工業流程類習題能靈活的進行解答;對于有機化學來說，學生要能對有機物空間結構進行充分的想象。教師通過培養學生的化學核心素養，能有效的提高學生的邏輯思維能力和理解記憶能力，從而提升學生的學習效率。

2.鍛煉學生的實驗能力

化學實驗是高中化學教學中必不可少的重要組成部分，可以幫助學生充分的發揮自身的主觀能動性，調動學生的學習熱情和積極性，還能有效的鍛煉學生的實踐操作能力①。學生在不斷進行實驗的過程中，還能熟練掌握各種化學實驗的操作技巧，明白學要注意的事項，并對實驗器材有深入的認知，從而能有效的將理論與實際結合起來，鞏固所學化學知識，真正的做到學以致用，提高學生分析問題和解決問題的能力。

二、學科核心素養視角下高中化學教學策略

1.制定合理的教學目標

在傳統的高中化學教學中，高中生雖然對教材中的基礎知識能做到充分掌握，但是缺乏實際動手能力，不能將課堂上所學的化學知識正確的應用到解決生活中的實際問題上，嚴重影響了高中化學的教學質量。新課標中要求高中化學老師在教學過程中加強培養學生的化學核心素養，充分突出高中生在化學學習中的主體地位，根據高中生的實際學習需求制定合理的教學目標②。

例如在學習“金屬的化學性質”的時候，根據教學目標高中化學老師就要讓高中生充分展開化學實驗，而不是直接傳授學生實驗反應和結論。在不斷的實驗過程中掌握金屬與不同物質的化學反應，以金屬鈉為例在化學實驗中探究為什么需要保存在煤油中，與空氣會發生怎樣的反應，高中生的自主實驗探究中得到Na會與空氣發生反應，由原先的銀白色變暗。

2.運用創新的教學方法

為了更好的培養高中生的化學核心素養，老師就需要在教學過程中激發學生對化學知識的學習興趣，促使他們積極主動的去探究化學知識，提高學生在化學學習中的參與度③。恰當引入生活中的化學因素，可以幫助高中生認識到化學知識與我們的生活是緊密相連的，充分提高學生的學習積極性。例如：學習“自發過程”一部分化學知識時，讓高中生思考生活中墨水逐漸擴散、冰塊在室溫下會自動融化、水往低處流、食鹽可以溶于水等現象，高中生會對生活中的化學現象產生親切感，進而提高自身的學習興趣，最后得出自發反應的相關結論。

3.開放探究實驗，開展合作學習

高中化學是一門以實驗為基礎的學科，為了更好的培養學生的核心素養，教師可充分的開放化學實驗，在試驗中發揮學生的主體性，使學生在實踐操作中加強對化學知識的理解，從而更好的做到學以致用④。教師可利用小組合作的形式，對學生進行合理的分組，讓學生在小組中積極的討論交流，自行設計、操作實驗，并對實驗結果進行分析和評價。這樣不僅使學生能傾聽別人的想法，發現自身的不足，并及時的進行彌補，還培養了學生團隊合作能力，進而提升了學生的綜合能力。

例如：在教學《鈉與水的反應》一課時，教師可與學生一起觀看鈉與水反應實驗視頻，并對學生進行相關講解，要求學生仔細觀察實驗現象。在對學生進行小組分組，討論實驗現象及鈉的物理性質，在讓學生進行小組實驗，并進行記錄。

結語

總之，在高中化學教學中，培養學生的核心素養是當前教育的重點內容。所以，教師要不斷的創新教學模式，樹立學生的主體地位，引導學生養成良好的學習習慣，加強對學生化學素養的培養，進而提升學生的綜合能力，促進學生身心健康的全面發展。

【注釋】

① 田達奎. 學科核心素養視角下高中化學教學策略[J]. 華夏教師，2018（13）：43-44.

② 李惠文. 淺談學科核心素養視角下的高中化學教學策略[J]. 中國校外教育，2018（11）：27-28.

③ 趙林. 基于學科核心素養理念下的高中化學教學策略[N]. 山西青年報，2017-10-28.

④ 周業虹. 淺談學科核心素養視角下的高中化學教學策略[J]. 中國考試，2017 （02）：47-51.

（作者單位：內蒙古師范大學附屬中學）