高中體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)教育的重要性分析

李明

【內(nèi)容摘要】在體育教學(xué)事業(yè)發(fā)展過程中，高中體育與健康的核心素養(yǎng)教育作為其重要內(nèi)容，有助于促進(jìn)高中體育教育變革的快速發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生自主、積極地對健身進(jìn)行關(guān)注與實踐，從而對新的體育教育理念進(jìn)行確切落實。

【關(guān)鍵詞】高中體育? 健康學(xué)科? 核心素養(yǎng)? 重要性

高中體育與健康學(xué)科的核心素養(yǎng)就是學(xué)生能夠自主、積極健身的意識。高中體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)教育可以幫助學(xué)生提升自身的運動認(rèn)知能力、運動實踐能力等，是開展高中體育教育的關(guān)鍵內(nèi)容，是促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的有效動力。

一、影響教育的因素

1.環(huán)境因素

首先，社會環(huán)境。由于受到傳統(tǒng)教育理念的影響，社會各界對高中體育教育缺乏足夠重視，過于關(guān)注文化教育，十分不利于體育教育的良好開展;其次，學(xué)校環(huán)境。在學(xué)校教學(xué)過程中，教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生均認(rèn)為體育教育在高中教育中不重要，所以無法對學(xué)生有效參與體育教學(xué)活動的積極性進(jìn)行調(diào)動，嚴(yán)重阻礙了高中體育教育的改革與發(fā)展。

2.設(shè)施不足

在高中體育教學(xué)過程中，由于學(xué)校教學(xué)設(shè)施不足，眾多體育教學(xué)內(nèi)容無法得到施展。所以說體育教學(xué)設(shè)施的缺乏會嚴(yán)重制約高中體育與健康核心素養(yǎng)教育地良好開展。而在實際教學(xué)過程中，教師對學(xué)生進(jìn)行“放羊式”教學(xué)，這樣不僅不能充分調(diào)動學(xué)生的運動熱情，還十分不利于體育教學(xué)的正常進(jìn)行，無法獲得良好的教學(xué)效果。

3.人的因素

在高中體育與健康核心素養(yǎng)教育過程中，人的因素是最值得重視的因素。因為在每項教育活動中，人作為關(guān)鍵點，有著十分重要的影響。在體育教育過程中人的因素包括：教師、學(xué)生、管理人員等，特別是為學(xué)生提供服務(wù)的教師以及管理人員，是對高中體育與健康核心素養(yǎng)教育進(jìn)行有效落實的重要主體。但是就目前的實際教學(xué)狀況來看，人員素質(zhì)有著十分明顯的差異，參差不齊。雖然會有相應(yīng)的職業(yè)培訓(xùn)，但是培訓(xùn)內(nèi)容不具備較強(qiáng)的針對性以及專業(yè)性，缺乏明確的理論指導(dǎo)，只追求于形式。這對高中體育與健康核心素養(yǎng)教育的確切開展造成了嚴(yán)重的不良影響。

二、教育的重要性

1.增強(qiáng)健康意識

在高中體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)教育中，可以顯著提升學(xué)生的運動興趣與熱情，讓學(xué)生在體育教育活動中感受到運動的樂趣，有效提升學(xué)生參與教學(xué)活動的自主性，并對適應(yīng)自身良好發(fā)展的體育項目進(jìn)行明確。同時在教學(xué)中還可以對學(xué)生的體育知識進(jìn)行豐富，使學(xué)生能夠?qū)ο鄳?yīng)的體育規(guī)則進(jìn)行了解，引導(dǎo)學(xué)生對更多的體育人文知識進(jìn)行掌握。這樣可以讓學(xué)生對正確的運動常識進(jìn)行構(gòu)建，并形成優(yōu)良的體育品德。

2.提升體育技能

在體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)教育中，可以更好的讓學(xué)生參與體育運動，并幫助學(xué)生對相應(yīng)的體育技能進(jìn)行掌握，以有效增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行體育運動的能力。同時在教育中還可以幫助學(xué)生對自身的體育能力進(jìn)行明確判斷，并對適應(yīng)自身發(fā)展的體育項目進(jìn)行選擇。

3.增強(qiáng)身體素質(zhì)

通過良好的體育健康教育，可以有效增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、道德品質(zhì)以及社會適應(yīng)能力。同時在教育活動過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生在體育運動中增強(qiáng)彼此的互動交流，以顯著提升學(xué)生的社會交際能力，促進(jìn)學(xué)生的健康、全面發(fā)展。

三、開展教育的措施

1.以學(xué)生為本

在高中體育教育過程中，教師需要注重學(xué)生的主體地位，做到以學(xué)生為本。引導(dǎo)學(xué)生積極地參與體育教學(xué)活動，為其創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生勇敢的進(jìn)行嘗試、探索與實踐。同時教師在實際教學(xué)過程中需要對學(xué)生的情感、態(tài)度進(jìn)行有效關(guān)注，并開展針對性教育。想要對高中體育與健康核心素養(yǎng)教育進(jìn)行確切落實，就需要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而教師需要把方法和技巧進(jìn)行有效結(jié)合。此外，教師還需要做到因材施教，對學(xué)生體質(zhì)與能力進(jìn)行充分尊重，從而顯著增強(qiáng)學(xué)生參與體育運動的自主性以及積極性。

2.構(gòu)建良好的評價機(jī)制

對體育與健康教育進(jìn)行評價就是為了對教育效果進(jìn)行檢驗，以督促教師對教學(xué)進(jìn)行不斷優(yōu)化，以有效促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。但是目前的教育評價內(nèi)容十分復(fù)雜，需要進(jìn)行相應(yīng)簡化，進(jìn)而提升教育評價機(jī)制所具備的可操作性。所以在高中體育與健康核心素養(yǎng)教育過程中，需要對良好的教育評價機(jī)制進(jìn)行構(gòu)建，以便于教師的落實以及學(xué)生的接受，從而對評價機(jī)制的指導(dǎo)、激勵作用進(jìn)行充分發(fā)揮。同時對教育評價機(jī)制進(jìn)行構(gòu)建的過程中，需要對高考之上的理念進(jìn)行屏蔽，以對體育與健康核心素養(yǎng)教育進(jìn)行確切落實。因此，對教育評價機(jī)制進(jìn)行構(gòu)建，需要在可行性、可操作性的基礎(chǔ)上進(jìn)行構(gòu)建，并且需要對教育理念進(jìn)行不斷變革與優(yōu)化。

隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的健康意識越來越強(qiáng)。而高中體育與健康核心素養(yǎng)教育的開展，可以對增強(qiáng)學(xué)生的健康意識、體育技能以及身體素質(zhì)，有利于促進(jìn)學(xué)生的健康、全面成長。所以在實際教學(xué)過程中，教師需要不斷對自身的教育理念進(jìn)行更新，突破目前體育教育的局限性，更好的對體育與健康核心素養(yǎng)教育進(jìn)行開展，以促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。

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（作者單位：江西省贛州市贛南師范大學(xué)附屬中學(xué)）