淺談高職動漫專業人才培養模式的優化

王鵬威 覃麗

【摘 要】隨著國內動漫產業的迅速發展，高職院校動漫專業逐漸興起。但在我國由于動漫專業發展歷程較短，還存在著很多問題，突出體現為人才培養定位與社會需求脫節，課程設計不合理，缺乏專業教師和校企合作不充分等等。為了優化人才培養模式，提升教學質量，高職院校可優化課程設置，加強對學生創新能力的培養，提升教師隊伍質量，建立“雙師型”教學隊伍，整合教學資源，構建動漫教學基地，加強校企合作，建立聯合培養機制，對教學方法進行改進，引進項目教學法，大力開展技能競賽，提升學生學習積極性和學習興趣。

【關鍵詞】高職院校;動漫專業;人才培養;模式

中圖分類號：G710 ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）03-0168-02

近年來，動漫產業在國內發展非常迅速，國內對動漫人才的需求越來越大，高職院校動漫專業也逐漸興起。雖然說我國動漫專業發展迅速，但高職動漫專業學生就業率一直偏低，主要原因是畢業生達不到行業需求的標準，學生的職業技能和動手設計能力都達不到企業的要求。在這種情況下，高職院校必須反思現有的人才培養模式，注重提升學生的創新設計能力和專業技能，以滿足動漫行業人才的需要。筆者結合自身多年的高職動漫專業教學經驗，在分析當前高職院校動漫專業教學現狀的基礎上，總結出在當前加強動漫專業人才培養的有效模式。

一、當前我國高職院校動漫人才培養存在的問題分析

（一）人才培養定位與社會需求脫節。當前我國高職院校動漫人才的培養模式基本上跟本科教學模式一致，動漫教學過于偏重理論，而不注重培養學生的就業能力，不重視對學生創意、經營、管理、策劃、市場意識及溝通能力的培養，導致學生的能力與社會需求脫節，學生沒有充分掌握必要的專業技能，不能夠很好地適應企業發展的需要。很多企業從學校招聘員工之后，往往還需要對其進行全方位培訓，從而導致成本過高，效果較差。

（二）課程設置不合理。動漫專業是科學和藝術的融合，要學好該門學科，不僅要求學生具有扎實的理論基礎和豐富的操作經驗，還需學生具備良好的文學修養和豐富的藝術內涵。但當前我國的動漫專業，在課程設置方面，往往偏重于動畫技術課程，而忽視與影視相關的人文課程，專業課程也千篇一律，沒有形成自己的特色。

（三）缺乏專業教師。在我國，動漫專業屬于新興專業，發展歷程較短，因此專業教師較為欠缺。目前我國動漫專業的教師多是從其他專業轉型而來，例如很多教師是從計算機、教育管理等專業轉過來的，他們的軟件開發設計能力較強，但缺乏藝術素養和影視設計能力，還有一些教師是藝術專業出身，沒有技術和創作能力。教師專業能力的不足，嚴重影響了教學效果。

（四）校企合作不充分。雖然我國目前高職院校也在努力探索開展校企合作，但就當前而言，校企合作的深度和廣度還遠遠不夠，尤其是技術合作方面還很欠缺。

二、優化高職動漫專業教學的策略

（一）優化課程設置，加強對學生創新能力的培養。在高職動漫專業教學過程中，需優化課程設置，一是要注重實踐教學，即實踐教學課程應占整個教學課時的50%左右。在實踐教學中，還應強調針對學生的綜合性、設計性的訓練，以促進學生的動手能力得到有效提升。同時，在課程的教學組織中，要加強對學生創新設計能力的培養，鼓勵學生自主設計作品，安排一定的主題設計作業讓學生去實踐，例如在二維動畫課程中，可以要求學生就自己的家鄉、自己喜愛的電子產品進行動畫設計，從素材收集、文案制作、動畫設計等環節進行相應的提高。

（二）提升教師隊伍質量，建立“雙師型”教學隊伍。優秀動漫人才的培養，離不開專業化的教學隊伍。高職院校應加強動漫專業教學團隊建設，提升教師綜合素質，并積極選派教師參加繼續教育，或赴企業頂崗鍛煉，培養和提升一線教師隊伍的教學和科研水平，打造一支專業結構、職稱學歷、專兼職教師數量比、雙師素質比、專業教師生師比皆科學合理，思想解放、敢于擔當、精神風貌佳、專業技術過硬、教學與科研水平優良的教學團隊。此外，高職院校還可尋求與企業之間的合作，到企業引進項目工程師擔任兼職導師，向學生傳授更具實踐意義的教學課程，同時，也可以采取一些手段引導專業教師到企業參加實踐活動，從而推動“雙師型”教師隊伍建設。

（三）整合教學資源，構建動漫教學基地。動漫專業教學具有較強的實踐性，目前國內很多高校均設有動漫教學基地，雖然其規模有大有小，專業程度也參差不齊，但都具有值得借鑒的地方。例如，浙江傳媒學院曾與浙江廣電集團合作，組建浙江省社科重點研究基地。該基地教學特色明顯，并積極在動畫人才培養、動畫技術研發和動畫技術交流等方面進行探索，在人才培養方面取得了顯著的成效。而寧波大學科技學院也以周邊的影視動漫產業為依托，建立起產學研于一體的動漫產業教學基地，吸納廣大動畫制作公司的高素質和實踐能力強的復合型人才開展教學活動。北京電影學院也與北京宏福集團合作，建立中國影視動漫游產學研基地，組建動漫形象主題樂園，推動動漫人才的培養。

（四）加強校企合作，建立聯合培養機制。校企合作方式是當前普遍采用的用人單位人才培養模式，該模式通過有效的生產實習和社會實踐，縮短學校教學與社會實踐之間的差距，從而使學校與企業之間實現“零距離”。在當前，建立具有特色的高職動漫教學校企合作模式顯得非常重要。而要建立該模式，首先要建立一套行之有效的校企聯動培養機制，以互利互惠為基礎，讓學校與企業合作培養動漫人才。學校為企業提供人才培養平臺，同時為企業提供技術支持和創意支持，為企業提供充足的動漫設計人才，而企業則為這些人才提供實訓平臺，通過學校與企業雙方的通力合作，使學生得到全方位培養，使其既具備理論知識，又具備實踐技能，從而更加符合社會的需求。

（五）對教學方法進行改進，引進項目教學法。所謂項目教學法，指的是師生以團隊為單位，在共同完成一個完整的教學任務過程中開展教學活動的一種教學方法。通過師生雙方齊心協力，共同推進一個項目，促進學生主動學習，努力提升自身能力。項目教學法具有顯著的特點，即將教學過程與具體項目融為一體，具體的教學內容和教學體系圍繞具體項目展開，從而具有很強的針對性和實效性。項目教學法的自身特點與動漫專業的教學需求是高度吻合的。動漫專業本身實踐性和綜合性都很強，以項目為載體，以技能訓練為主體，在教學過程中將理論與實踐有機結合起來，從而提升團隊開發能力，提升學生的創新能力及分析問題、解決問題的能力，從而提升學生的綜合素養。

（六）大力開展技能競賽，提升學生學習積極性和學習興趣。動漫設計專業要求學生有很強的動手能力和實操能力，以技能競賽促成教學是動漫人才培養模式的重要一環。高職院校可以組織開展相關技能競賽，或者與其他高校及企事業單位聯合開展技能競賽，并鼓勵學生以小組為單位參賽，對于表現優異者給予一定的獎勵，以激發學生的積極性，提升學習興趣，同時參加一些競賽活動也有利于學生今后的就業。

在高職院校中，動漫專業雖然屬于規模比較小的專業，但其專業設置和課程改革不容忽視。當前，高職院校應通過優化課程設置，提升教師隊伍質量，整合教學資源，加強校企合作，改進教學方法，大力開展技能競賽等手段，優化專業教學，提升教學質量，突出學生技能和能力的培養，為社會輸送更多的優秀人才。

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