淺析如何提升初中道德與法治課命題質量

黃俊琦

[摘? ?要]道德與法治課是初中階段重要的學習科目之一，為準確反映實際教學情況，提升初中生的道德與法治修養，提升該學科的試卷命題質量顯得十分必要。在此過程中，命題者需要堅持科學性與思想性相統一、理論與實際情況相統一、創新開放等原則。提高命題質量具體要做到：明確指導思想，體現學科功能和價值取向;試卷題型設置要合理，難度適中;把握時政熱點，體現創新和開放的原則;結合學生生活實際，落實核心素養;對命題教師加強專業培訓，促使教師從有利于學生全面發展的角度出發，全面落實立德樹人的職責，促進學生健康發展。

[關鍵詞]道德與法治;命題質量;背景;原則;對策

[中圖分類號]? ? G633.2? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2019）01-0055-02

道德與法治課是義務教育階段的重要課程之一，對推進素質教育工作開展起著十分關鍵的作用。初中道德與法治課的成績能夠直接反映課堂教學質量，為準確反映教學實際情況，就必須提高該學科的命題質量。本文基于此，以統編版道德與法治教材為背景，對相關問題進行探討。

一、提升初中道德與法治課命題質量的背景

初中是學生重要的學習階段之一。而當今社會環境復雜，中學生心理易受外界影響，這給學校開展道德與法治課帶來了一定困難。為提高中學生的道德與法治素養，貫徹素質教育的要求，大部分初中都會以考試的方式來檢驗道德與法治課的教學質量以及了解學生的學習情況。

為了真實而全面地反映教學情況，提高命題質量和水平，做好對相關問題的研究顯得十分重要。而與一般的文化課不同，道德與法治課的內容相對抽象，問題設置更具開放性，答案并不唯一，這對命題者的專業知識能力要求較高。因此，從提升初中道德與法治課命題質量著手，探索多種形式的出卷方法，有助于提升道德與法治課的教學質量，幫助中學生克服在學習和生活中遇到的困難，促進學生正確思想觀念和良好道德品質的形成與發展。提升道德與法治課的命題質量，需要堅持以下幾個原則。

二、提升初中道德與法治課命題質量需要堅持的原則

1.科學性與思想性相統一

道德與法治課是初中階段重要的課程之一。為保證教學質量和全面真實地反映學生的學習狀況，命題者在命題的過程中，要把握好科學性與思想性相統一的原則，合理編排試卷內容。具體而言，就是在出題時需要堅持以課本內容為主，讓學生在備考和做題時也能做到鞏固知識，加深對所學內容的理解。命題者還要注意將道德與法治課中積極向上的內容，如助人為樂、與人為善、關愛社會、關愛老幼等通過題目的形式表現在卷面上，做到教書育人并行，真正發揮道德與法治課程對于促進中學生成長的作用。

2.理論與實際情況相統一

無論是語文、數學等學習內容已經相對固定的一般文化課，還是像道德與法治這種相對抽象且具有開放性的課程，在學習和考試的過程中都需要堅持理論與實際相統一的原則，教育者在進行命題研究時也需要充分體現這一原則。課本上列出的內容從道德倫理角度而言是科學合理的，而在實際生活中，由于客觀因素的限制，人們往往需要衡量現實做出不同的選擇。因此，命題者在設置問卷答案時應盡量避免過分單一化、標準化，要從實際生活出發，再回歸課本內容，以提高課程命題水平。如近年社會上發生了多起跌倒老人不扶的事件，引發了人們對見義勇為問題的討論，命題者在采用這部分素材時應注意遵循理論與實際相統一的原則，除了分析事件本身的對錯以外，還應該結合社會原因，對事件背后的根源進行分析，提高中學生的思辨能力，滿足道德與法治課真正的教學需求。

3.創新、開放

隨著社會的不斷發展，我國人民的價值觀和以往相比發生了很大的變化，思想也更為復雜，加上西方文化的涌入，傳統倫理道德觀受到沖擊。面對這些現實問題，需要命題者在進行命題研究時堅持創新與開放的原則，所選擇的題目要緊扣時事熱點，貼近中學生的日常生活，在堅持課本內容不變的基礎上，對考試內容進行創新。例如，中華傳統文化中以勤儉節約為榮，消費觀念以實用為主。而受西方消費思想的影響，許多人甚至學生開始通過貸款等形式進行提前消費，注重享受。針對此現象，出題者可以在思考題部分讓學生結合實際情況進行討論。

三、提升初中道德與法治課命題質量的具體對策

提升初中道德與法治課的命題質量是一個長期的過程，并且需要參與命題工作的相關人員具有較高的專業素養，對社會熱點具有一定的敏感度。作為教師，除了要對試卷進行批改以外，還需要透過試卷本身，分析學生對該門課程的掌握程度，多方面協調溝通，在不斷的實踐中提高命題水平。下文將結合統編版道德與法治教材和實例，對如何提高命題質量進行分析。

1.明確指導思想，體現學科功能和價值取向

道德與法治課是初中階段非常重要的課程之一，具有很強的教育指導性。因此，要提升道德與法治課的命題質量，需要明確其指導思想，以體現該學科的功能和價值取向，還要依據課標和《考試說明》，通過靈活多樣的考試方式，對學生道德與法治課程的學習做出評價，避免采用單一的考試形式。同時關注學科核心素養，堅持能力立意，重視對學生運用所學知識分析問題、解決問題能力的考查，堅持命題的科學性和思想性的統一，致力于傳遞正能量，增強學生對國家的認同感、歸屬感、自豪感，使學生樹立走中國特色社會主義道路的信念，以實現立德樹人的根本任務。

2.試卷題型設置要合理，難度適中

為更好地反映道德與法治學科的建設成果，出題者要堅持科學命題的原則，題目難度要具有一定的梯度性，注重知識面的拓展，要讓學生在做題時也能進行知識的梳理，以鞏固所學成果。以一份分值一百分的期末考卷為例，與語文、數學等科目不同，道德與法治課的內容相對抽象，為了幫助學生更好地理解題意，可以結合學生的生活實際靈活出題。題型可設置單項選擇題、不定項選擇題、探究與實踐題、開放性分析題等，其中分析部分占的分值應該要高一些，給予學生更多自由發揮的空間，政治生活部分的出題要做到嚴謹。以統編版道德與法治八年級下冊為例，這冊教材重點介紹了國家憲法，命題者在出題時可以結合公民的日常生活對學生進行考查，如設立居委會的目的、法院上訴的程序等，以幫助學生拓展知識面，加深對所學內容的理解。

3.把握時政熱點，體現創新和開放性的原則

由于道德與法治是一門與現實生活聯系緊密的課程，因此要提高道德與法治課的命題質量，真正體現其教育功能，在設置題目時，需要做到以下兩點。第一，命題者要堅持理論聯系實際的原則，將國內外重大時政熱點與統編版道德與法治教材內容有機結合起來，貫徹黨的重大方針、路線和政策，把習近平新時代中國特色社會主義思想、美麗中國、自主創新、憲法修正、精準扶貧、弘揚民族文化和民族精神等內容作為命題的材料，提升學生的道德與法治素養，幫助學生樹立法制觀念。第二，題目的設置需要從教材本身出發，同時體現創新性和開放性。

4.從中學生日常生活入手，落實核心素養

在開展試卷命題工作時，要堅持以生為本，內容選擇上要注意貼近學生的生活實際，問題設計上要注意符合學生的思維習慣和認知規律，逐步實現由知識立意向能力立意的轉變，引導學生自主地思考和解決問題，實現自主發展。如，中學生處于青春期，或多或少都會存在一些心理問題，從而影響正常的學習和生活。針對這一內容的命題，可以結合道德與法治七年級上冊有關青春期成長的內容，通過學生日常生活中常見的例子設置問題，如中學生網上交友體現了哪一教材內容，并讓學生談談看法。

5.對命題教師加強專業培訓

命題教師是開展命題工作的具體實施者，擔負著制定考核標準，檢驗學生是否完成學習任務的使命，因此，要提高道德與法治課的命題質量，除了要做到上述的幾點要求之外，還需要加強對命題教師的培訓，提高其專業水準。作為命題教師，除了要依照統編教材的學習大綱出題以外，還應該多參考其他資料，豐富出題的內容，不僅要站在命題者的角度設置問題，還要站在中學生的角度思考如何提升命題質量。

總之，道德與法治課要提高命題質量，就要從明確指導思想，設置難度適中的題目，準確把握時政熱點，貼近中學生的日常生活，對命題教師加強專業培訓等方面著手，以落實核心素養，促進學生健康發展。

[? ?參? ?考? ?文? ?獻? ?]

[1]? 朱郁華.提高教師命題能力的實踐探索[J].中小學教師培訓，2011（4） ：56-58.

[2]? 唐忠國.思想品德課創新教學的實踐與思考[J].寧夏教育科研，2010（3）：34-35.

[3]? 張增建，郝倩，王朝霞.強勢滲透核心素養? ?引領思品課改方向：2017年山西省中考思想品德命題思路解讀[J].教育理論與實踐，2017（35）：11-14.

[4]? 牛學文，等.社會科命題技術研究[M].杭州：浙江教育出版社，2017.

（責任編輯? ?袁? ?妮）