他山之石 可以攻玉

胡靜 胡文亮

[摘? ?要]為了幫助高三學生更有效地備考，提高模擬試題命制的質量至關重要。試題命制要想跳出課本限制而又不偏離高考考查的方向，研究高考真題是捷徑之一。教師可以通過對真題的統計和研究，尋找高考考查的偏好和重點，在命制模擬試題時做到形式上相仿、立意上接近、精神上趨同，對高考試題進行進一步的補充、拓展和深化，從而提高模擬題訓練的有效性，更好地促進高考備考工作。

[關鍵詞]模擬試題;地理試題;全國卷Ⅰ;試題命制

[中圖分類號]? ? G633.55? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2019）01-0095-02

隨著2018年高考結束，2019年備考工作接著展開。在高三備考中，要想通過考前模擬訓練來提升學生的思維能力，就必須把好模擬試題的質量關。命制模擬試題時要向高考試題看齊，從形式、立意以及核心素養等方面考慮，只有這樣才能提高模擬題訓練的有效性，達到以他山之石，攻己之玉的目的。

一、他山之“石”在哪里

仔細研究2018年高考文綜全國卷Ⅰ地理試題便會發現，其中很多考點或背景，前幾年在地方卷出現過，而全國卷命題專家通過變換命題角度再次加以考查，且變化了的試題更重視考查思維過程，這就提醒我們，一線教師應加強對歷年、各地高考試題的深入研究，掌握試題本身的原理，分析命題角度和試題特點。

例1? ?（2018年高考文綜全國卷Ⅰ）小明同學7月從重慶出發到貴州畢節旅游，收集到的相關高速公路信息如圖1所示。乙路段和丁路段平均限速均較低的原因可能是這兩條路段（B）

A.車流量大? ? ? ? ? ? ? B.平均坡度大

C.霧霾天多? ? ? ? ? ? ? D.兩側村莊多

【解析】據圖可知，該高速公路是從重慶到貴州的畢節，沿途地勢起伏較大，坡度陡，因此乙和丁路段平均限速較低。與此類似的題目曾在2015年高考文綜重慶卷中以綜合題的形式考查過：

近年來，中非合作穩步前行。圖2是非洲某國局部區域示意圖，該國是高度依賴原油出口的發展中國家。洛比托大型煉油廠和圖中所示鐵路是我國與該國合作的典范。圖中甲、乙兩路段列車設計速度分別為90 km/h、40 km/h。請從地形角度分析甲、乙兩路段列車設計速度差異的原因。

【解析】甲路段位于沿海地區，地勢低平，線路較平直，列車設計速度高。乙路段地處沿海地區到高原的過渡地帶，地形高差大（地勢起伏大），地形破碎，線路彎道多，列車設計速度低。

兩題均考查自然條件對交通線路建設的影響，在原理和結論上完全一致，即隨著社會經濟的發展，雖然現階段橋梁隧道工程量越來越大，道路更加平直，但列車行駛速度依然要考慮地勢起伏狀況、線路曲直程度等因素。

例2? ? ?（2018年高考文綜全國卷Ⅰ）圖3示意某河流上游河段的單側斷面。該河段兩岸依次分布著海拔不同的四個平坦面T0、T1、T2、T3，平坦面上均堆積著河流沉積礫石。礫石的平均礫徑T3>T0>T2>T1。洪水期河水僅能淹沒T0。據此推測該河段所在區域的地殼經歷了（D）

A.持續下降? ? ? ? ? ? ? ? B.持續抬升

C.間歇性下降? ? ? ? ? ? D.間歇性抬升

【解析】 圖示為多級河流階地，當河流流經地區的地殼上升時，河床縱剖面的比降加大，水流侵蝕作用加強，使河流下切形成階地。地殼運動是間歇性的，在地殼上升運動期間，河流以下切為主;在地殼相對穩定期間，河流以側蝕和堆積為主，這樣就在河谷兩側形成多級階地。

在2016年高考文綜浙江卷5～6題中已考過河流階地這一現象：“階地（用T表示，數字下標表示階地的級數）指由河流作用形成的高出洪水位的階梯狀地貌（如圖4所示）。此河段階地主要由于地殼抬升形成。”材料中明確交代了階地形成的地質作用。同樣，在2017年山西太原模擬卷中也對河流階地做出過考查和解釋：“階地是在地殼垂直運動的影響下，由河流下切侵蝕作用而形成，有幾級階地，就對應有幾次地殼運動，且階地位置、級別越高，形成時代越老。”

綜上可知，高考考查具有延續性，教師在日常教學和試題命制時應注重鉆研高考題。真題最大的價值在于方法、思路、視野的開闊以及價值的引領，對其進行深度挖掘并利用其進行再教育，可以起到拋磚引玉的效果。

二、試題命制如何攻“玉”

（一）模擬考查形式

綜合近幾年高考文綜全國卷Ⅰ地理試題，不難發現，其選擇題的題干語言表述簡潔、通俗，不會出現閱讀障礙;設問角度一般涉及原因、內容、結果、比較等;四個選項一般講究對稱，即字數基本一致，或者兩兩一致，并且不強調覆蓋面，而重在對題干的理解，這自然也是題目的難度所在。以2018年高考文綜全國卷Ⅰ第3題為例：

例3? ? 近年來，世界上出現了將精密機械設備的組裝或加工工廠建在地下的現象。例如，日本岐阜某激光加工機組裝企業和我國大連某數控機床加工企業，都將工廠建于地面10米以下。據此推斷上述企業將工廠建在地下的直接目的是 （ B ）

A.增強保密程度? ? ? ? B.保證產品品質

C.滿足戰備需要? ? ? ? D.集約利用土地

【解析】精密機械設備的生產屬于技術指向型工業，對精密度要求較高。在高端機床設備生產過程中，細微的變形可能就會造成構件和設備不匹配，影響設備的精度。廠房設在地下就是以節能環保的方式恒溫恒濕，確保設備的精密制造。除此之外，將工廠建于地面10米以下，周邊路上重型卡車經過也不會造成顫動，更好地保證了車間的穩定性，保障了設備的精度。

此題考查了精密機械設備生產這種技術指向型工業選址的有利區位條件以及目的，依托新情境考查學生的知識遷移能力，材料選取、語言表述、設問角度、選項設計等方面都十分考究，可以作為高考模擬試題命制的基本范式。筆者曾在2017年12月參與命制過類似的一道考查工業區位的模擬題，力求在形式上接近高考真題：

據中國長江三峽集團2017年12月10日消息，目前全球最大的水面漂浮光伏電站項目于安徽省淮南市潘集區并網發電，該項目利用采煤沉陷區閑置水面建設。圖（略）為工人正在將光伏發電組件安裝在塑料漂浮體上。據悉，華東省份有多地參選該項目選址，最終項目落戶淮南的主要因素為當地（ B ）

A.煤電產業發達? ? ? ? ? B.用地成本較低

C.光伏技術先進? ? ? ? ? D.用電市場廣闊

光伏電站占地廣，安徽是參選地區——華東內陸省份，經濟相對落后，且題干中明確指出“該項目利用采煤沉陷區閑置水面建設”，故地價低，建設成本低。

（二）把握試題立意

形似高考題只是模擬試題命制時最基本的要求，更高的要求是從全國卷每道地理試題中尋找和感悟命題者的意圖。雖然高考考查的主干知識一再重復，但始終沒有兩題是一模一樣的，命題者總會絞盡腦汁轉換角度來設計題目，因此在對高考真題的挖掘中，還應該從不同角度去理解、分析、比較和認識，構建更豐富的理論儲備。例如2018年全國100所名校新高考模擬示范卷依然對河流階地做出考查：

河流階地是指在地質作用下，使原先的河谷底部（河漫灘或河床）超出一般洪水水位以上，呈階梯狀分布在河谷谷坡的地形。其中高于河漫灘的最低一級階地稱為一級階地，向上依次是二級階地、三級階地等。在正常情況下，河流階地越高，年代越老。圖4（見上頁）示意延川黃河蛇曲地質遺跡發育的河流階地剖面。圖中多級河流階地形成的主要地質作用是 （D）

A.地殼一次性下降、流水侵蝕

B.地殼一次性抬升、流水侵蝕

C.地殼間歇性下降、流水沉積

D.地殼間歇性抬升、流水沉積

這是將2016年高考文綜浙江卷5～6題關于河流階地的題目轉換角度改編而成的一題，與2018年高考文綜全國卷Ⅰ第8題考查的方式和方向如出一轍，選項的表述也幾乎一樣，強調了對多級河流階地形成過程的理解，為參加2018年高考的學生做出了正確的導向。因此，教師在高三復習備考中，要充分研究近幾年的高考試題，從中找出命題者隱藏的深意，在模擬題命制與選用時才不會偏離方向。

（三）體現核心素養

2018年高考文綜全國卷Ⅰ試題依然貫穿人地關系主線，彰顯學科價值，同時根植區域析因究理，挖掘地理本質。尤其是地理綜合題部分仍堅持諸多地理要素在特定區域內的融合疊加，突出空間分析與區域發展，引導考生在“知地識象、析因究理”中認識區域特征與差異，探究區域人地關系問題，形成因地制宜的區域開發觀念。

例如，2018年高考文綜全國卷Ⅰ第36題涉及“一帶一路”倡議提出后實施的中俄能源合作重大項目——亞馬爾液化天然氣項目建設問題，考查了交通建設的影響、工業分散等知識，引導學生關注“一帶一路”對我國和世界的重要意義。第37題以烏裕爾河的變遷過程、扎龍濕地的發展特點為背景，暗含對熱點——國家生態文明的考查。選做題目中的第43題考查土地利用優化措施對旅游發展的意義，第44題關注全球變暖對世界種子庫選址的影響。上述題目均傳達了“因地制宜、人地協調、可持續發展”的發展理念，呼應“生態文明建設”的國家戰略。

地理核心素養達成度是今后評價高中地理教、學、考的關鍵指標，也是地理模擬試題命制的根本導向。總之，為了更好地進行地理教學，命題的探索永無止境，模擬題要與高考題在形式上相仿，立意上接近、精神上趨同，這樣才能提高模擬題訓練的有效性，更好地促進高考備考工作。

（責任編輯? ? 周侯辰）