淺談學(xué)前教育專業(yè)鋼琴即興伴奏教學(xué)的實(shí)踐探索

梁曉婷

【摘要】做好鋼琴即興伴奏教學(xué)能夠?yàn)樘岣邔W(xué)前教育專業(yè)課堂教學(xué)效果提升帶來幫助，這也是提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重要措施。筆者結(jié)合實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在本文中先對鋼琴即興伴奏教學(xué)的原則進(jìn)行分析，之后對鋼琴即興伴奏教學(xué)的措施予以探討，希望能夠?yàn)樘岣邔W(xué)前教育專業(yè)教學(xué)效果帶來積極作用。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育 鋼琴教學(xué) 即興伴奏

【中圖分類號】J624.1；G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）05-0214-02

在學(xué)前教育專業(yè)教育環(huán)節(jié)中，鋼琴是非常重要的教育內(nèi)容，尤其是學(xué)生的即興伴奏能力，更是學(xué)前教育鋼琴教學(xué)中的核心內(nèi)容，需要教師、學(xué)生都予以格外重視，以確保學(xué)生的鋼琴即興伴奏能力可以滿足學(xué)前教育職業(yè)需求。在實(shí)際教學(xué)過程中，由于學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)知識水平有所差異，所以他們在學(xué)習(xí)時會遇到困難。基于學(xué)前教育專業(yè)鋼琴即興伴奏教育的這種情況，教師必須要發(fā)揮出自己的教學(xué)指導(dǎo)者作用，幫助學(xué)生有效的完成對鋼琴即興伴奏能力的學(xué)習(xí)，文章以此為切入點(diǎn)展開分析。

一、鋼琴即興伴奏教學(xué)的原則

1.興趣原則

在鋼琴即興伴奏教學(xué)環(huán)節(jié)中，為了保證課堂教學(xué)效果，堅持興趣教育原則至關(guān)重要。在實(shí)際教學(xué)過程中，學(xué)生作為知識的學(xué)習(xí)者，他們對于鋼琴即興伴奏是否具有興趣，會直接影響他們的課堂學(xué)習(xí)主動性。為此，教師必須要加大對他們的學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)和激發(fā)，讓學(xué)生能夠借助豐富的課堂教學(xué)模式來對鋼琴即興伴奏教學(xué)產(chǎn)生興趣，由此發(fā)揮出學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的作用，為他們的即興伴奏能力提升打下良好的基礎(chǔ)。

2.啟發(fā)原則

啟發(fā)原則也是鋼琴即興伴奏教學(xué)的重要原則。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師需要通過科學(xué)、有效的教學(xué)方式，來實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的啟發(fā)，讓他們能夠在思維能力、行為水平上有所提高，由此來實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的職業(yè)教育，為他們的鋼琴即興伴奏能力提升帶來支持。為了滿足啟發(fā)教育原則的要求，教師在課堂教學(xué)中要做好對學(xué)生的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)能力掌握，然后以興趣為基礎(chǔ)進(jìn)行具有針對性的教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)獲得啟發(fā)，從而促進(jìn)學(xué)生在鋼琴即興伴奏能力方面的進(jìn)步，同時也為他們的職業(yè)素養(yǎng)構(gòu)建帶來支持。

二、鋼琴即興伴奏教學(xué)的措施

在學(xué)前教育課堂教學(xué)中，鋼琴即興伴奏教學(xué)的具體措施可以概括為以下幾個方面：

1.以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)的即興伴奏教學(xué)措施

在鋼琴即興伴奏教學(xué)環(huán)節(jié)中，以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)的教學(xué)措施是最基礎(chǔ)的教學(xué)模式。教師作為課堂教學(xué)行為的執(zhí)行者，其需要根據(jù)教學(xué)大綱要求和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求來進(jìn)行即興伴奏教學(xué)內(nèi)容的選擇和方法設(shè)計，為此進(jìn)一步加大對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的研究至關(guān)重要。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要做好對每一個學(xué)生的鋼琴彈奏能力調(diào)研，并能夠根據(jù)他們的實(shí)際情況來設(shè)計出具有針對性的教學(xué)方法。例如教師可以以學(xué)生的鋼琴彈奏能力來對學(xué)生進(jìn)行分層，并開展鋼琴即興伴奏的分層教學(xué)。針對于擁有較好鋼琴基礎(chǔ)的學(xué)生，可以讓他們根據(jù)教師所創(chuàng)設(shè)的情境進(jìn)行即興伴奏的自主學(xué)習(xí)，由此來提高學(xué)生的即興伴奏意識和能力。針對于鋼琴基礎(chǔ)較差或缺少鋼琴基礎(chǔ)的學(xué)生，教師則需要從鋼琴彈奏入手，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)先喜歡上鋼琴，然后結(jié)合需要即興伴奏的內(nèi)容開展教學(xué)，由此來調(diào)動起學(xué)生進(jìn)行鋼琴即興伴奏的主動性，由此激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力，為課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)帶來支持。

2.以學(xué)生興趣為核心的即興伴奏教學(xué)措施

以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為核心的即興伴奏教學(xué)措施是落實(shí)學(xué)生課堂主體地位，并能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求展開課堂教學(xué)的重要方式。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師作為知識教育的主要負(fù)責(zé)人，其需要能夠全面了解學(xué)生的興趣需求和認(rèn)知能力，并能夠?qū)⑵渥鳛檎n堂教學(xué)的核心目標(biāo)予以課堂教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)，以確保鋼琴即興伴奏教學(xué)能夠被學(xué)生所喜歡。在這一環(huán)節(jié)中，考慮到學(xué)生的認(rèn)知能力教師可以從兩方面進(jìn)行以興趣為核心的即興伴奏教學(xué)。其一是借助流行歌曲來讓學(xué)生感受到伴奏的價值，通過對歌曲的無伴奏表現(xiàn)和有伴奏表現(xiàn)，來讓學(xué)生意識到伴奏的重要性，從而提高學(xué)生對于伴奏的認(rèn)知，并由此引出學(xué)生對于鋼琴即興伴奏的學(xué)習(xí)興趣。其二是借助職業(yè)環(huán)境模擬，讓學(xué)生認(rèn)識到鋼琴即興伴奏在他們授課過程中的重要性，對于學(xué)齡前兒童的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)、認(rèn)知能力培養(yǎng)以及學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)的作用，由此借助學(xué)生對于職業(yè)的興趣來實(shí)現(xiàn)對鋼琴即興伴奏教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

三、總結(jié)

綜上所述，做好學(xué)前教育專業(yè)鋼琴即興伴奏教學(xué)研究，不僅可以提高學(xué)前教育專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，還能夠?yàn)閷W(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)提升帶來支持，這對于推動我國學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展極為重要。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師除了要做好對學(xué)生的鋼琴即興伴奏技能教育外，還要做好對他們的教育思想和教學(xué)行為指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠真正的認(rèn)識到鋼琴即興伴奏的重要性，從而在以后的職業(yè)道路上能夠真正的發(fā)揮出鋼琴即興伴奏的作用，為學(xué)前教育職業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)帶來良好的支持，也為推動高校學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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