關于高中數學教學中多角度出發提高學生的學習能力研究

田玉英

【摘要】高中學生學業繁重，心理壓力極大，學生面對枯燥無味的傳統教學，有可能學習效果會不盡人意。這就需要教師盡量用創新有趣的教學方式，來營造一種活潑生動的課堂氛圍，這樣便會大大提升學生的課堂參與度，增強學生學習的興趣。本篇文章就高中數學教學方式提出幾點建議。

【關鍵詞】數學學習 主動學習 學習能力

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）04-0169-01

一、教學要在問題中開始進行

數學這門學科對于學生的綜合能力水平要求較高，學生要具有精準的計算能力和邏輯思考能力。并且在學習的過程中不能死啃課本，片面的記憶知識點，這樣的學習效果并不會很好。所以教師要從問題開始切入，跳出書本中死板的知識點。要學會舉一反三，根據學生自己的學習水平以及學習特點，制定出適合學生的教學方法。教師可以在課堂上引用一些著名數學家的生活故事和成名經歷，以此來激發學生對于數學這門學科的興趣，可以給學生出一些類似于數學小游戲這樣的題目，讓學生與數學產生共鳴，然后就可以引出本節課的講解主題，通過提問和答疑的方式，讓學生積極的參與到課堂學習中來。一個好的學習氛圍，可以讓學習效果事半功倍。面對著枯燥無味的數學知識點，老師可以給學生講一些與數學知識點有關的寓言小故事，將計算的方法融入到故事中來。這樣可以起到很好的吸引學生自主思考的作用，只有不斷的思考大腦才會變得靈活，才會對數學這門學科越來越感興趣。所以說，老師在教學問題的切入點很重要。

二、適當的對學生的學習成果進行評價

教師不能一味的對學生只進行知識的注入，要給足充分的時間讓學生進行吸收，然后對于學生的學習結果進行驗收和評價。失敗乃成功之母，對于學習效果并不是很理想的學生，教師一定要適當的給予鼓勵與肯定，不能只是一味的指責學生，那樣只會適得其反，讓學生失去學習的自信，從此對數學這一學科產生恐懼，對于高考的影響是不堪設想的。老師要仔細認真的觀察每一位學生的學習心態和情緒，及時和學生進行溝通和交流，要一時間掌握學生的學習動態，讓學生養成獨立思考和做作業的習慣。對于表現好有進步的學生，一定要給予肯定，這對于學生的學習勁頭來說是起到很好的推動作用，并且上課的時候要適當的進行提問，這樣可以讓每一個學生都自主的進行思考，這樣也可以讓學生及時的發現自己知識的薄弱點以及自己學習方法的問題。

三、重視學生發現自身問題并及時解決

在學生學習的過程中，最難能可貴的一件事情就是發現自己的學習中的問題，并且第一時間進行改正和解決。作為一名教師來說，第一件要做的事情就是幫助和引導學生們去發現自身的問題，所以當學生在處于不斷改正問題的過程中，無論他現如今的學習水平或者是成績如何，第一時間給予肯定和鼓勵，要認真地對學生進行評價，這樣學生就會感受到老師對自己的關愛，會對學習充滿了熱情和渴望。如果每一位學生都對學習有著如此強烈的盡頭，那么這個班級一定會營造一種積極學習的氛圍，大家一鼓作氣擰成一股繩，成績一定會大幅度的有所上升。所以老師一定要重視學生的問題，并且重視學生解決問題的能力，要教會學生如何去培養這種能力，這對于他們以后走入社會有很大的幫助。學生遇到問題不能垂頭喪氣，第一時間想到的應該是如何解決它，這應該是學生在學生時期學到的最有用的技能。

四、科學地進行學習

在中國傳統的教學中，有的學校采用的是只要學不死，就往死里學的學習方式。但是高中生學業繁重，如此一味的不停學習，可能會適得其反，讓學生產生巨大的心理壓力，最終導致成績下降，學生自信心下降，最終有可能導致悲劇的發生。由此可見，學習講究的是勞逸結合，學生要科學合理的分配學習時間，切不可急功心燥。學生要做好自己的基本功，將最基礎的知識點牢牢掌握，要科學合理的制定屬于自己的學習計劃，如果出現了自己解決不了的問題，要第一時間向老師尋求幫助，并且學會自己如何去解決問題。古人云，吾日三省吾身，學生每天要多多反省自己學到的內容，對自己的學習成果進行驗收，以此對自己的學習時間和計劃進行合理的調整，如果心態浮躁，可以練一練自己的書法。學生調整好自己的情緒和心態，合理的進行學習，定能取得滿意的成績。

總結

教師在高中數學的教學中，要積極調動學生的學習興趣，營造活潑生動的課堂氛圍，并且要讓學生養成獨立思考的好習慣。只有讓學生不斷地解決自身的問題，才能使他們逐漸認知到內心深處的自己，逐漸摸索到最適合自己的學習方式，取得更好的學習成績。

參考文獻：

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