現代信息技術在幼兒園教育教學中的有效運用

張欣

【摘要】當今社會，互聯網等現代信息技術已經廣泛應用到了教師們的教育教學之中。隨著信息技術的使用，傳統的教育模式、教學方法、教學手段、家園工作等發生了一些根本性的變化。有效利用現代信息技術可以讓幼兒教師的工作更輕松高效，并能很好的助力教師專業成長。

【關鍵詞】現代信息技術 教育教學 專業成長

【中圖分類號】G434 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）04-0153-01

現代信息技術對教師的教育教學和工作有諸多益處，但通過近幾年的調查分析，我們發現現在信息技術在幼兒教師的教育教學運用中還存在以下問題：

1.教師對“信息技術”基本技能掌握不扎實，不能很好的將“信息技術”與幼兒的課堂、自己的工作相結合。

2.教師對“現代信息技術”理解片面。甚至有的老師認為只要使用PPT軟件才叫信息化課堂，思維受到了局限。

3.“信息技術”使用范圍較小，只能運用到幼兒的集體教學活動中，家園共育、教研科研等方面沒有涉及。

針對以上問題，我們通過不斷的研究、反思與調整，找到了將現代信息技術、互聯網技術與幼兒教師教育教學實際相融合的有效策略：

一、信息技術在集體教學活動中的應用

以大班語言活動《放電影》為例。老師利用投影儀將孩子的影子投射在電子白板上，再用白板筆將影子輪廓勾勒出來，實現同步的造型影印。孩子們對自己的影子造型進行了豐富的借形想象，老師跟隨孩子的描述即興添畫、涂色，在師幼互動過程中，孩子的思維能力、想象能力、語言表達能力得到了充分鍛煉和發展，同時體驗到了利用白板玩影子游戲的別樣樂趣。

活動前利用互聯網搜索關于影子的圖片和視頻讓孩子們觀看，激發孩子對影子的探究興趣。很多家長利用微信群、QQ群及時向我們反饋了孩子游戲的情況，幫助教師及時的調整活動目標，修改活動方案，使活動更貼近孩子的實際水平。

二、信息技術在家園溝通中的應用

“媽媽，你辛苦了，今天是母親節，希望你永遠年輕！”。這是母親節當天老師在班級QQ群里上傳的小視頻。通過和家長的交談，老師發現家長們最關心的是孩子在幼兒園的生活、活動情況，可老師的描述總是顯得籠統又蒼白，不能讓家長們滿意。把孩子在幼兒園活動時的照片及時拍下來，利用休息時間上傳到班級QQ群，這樣可以讓家長隨時了解孩子在幼兒園的情況。每逢節日活動，老師還會在QQ群里上傳孩子們的作品、祝福、心愿，既方便又生動。

隨著時間的推移，平臺交流由單向呈現逐漸轉變為雙向互動，家長不僅僅使用平臺上傳分享孩子在家的照片，而是更加主動的參與互動，互動方式也越來越多樣化。

利用家園平臺每周上傳幼兒帶量食譜、利用微信群、QQ群推送科學育兒文章、邀請不同職業家長進課堂后錄制微課全園共享等等，信息技術已在家園工作的各個方面發揮了自己的作用，真正實現了家長工作隨時溝通。早上入園時間，只要老師打開家園互動APP，馬上就可以看到班里孩子請假的情況，病假、事假，請假需要多長時間全都一目了然。利用家園互動APP老師還能第一時間了解孩子的入園、離園情況，通過接送人臉部掃描，老師還能準確了解孩子接送人信息，如果有生人接送孩子，老師會第一時間聯系孩子家長，從最根本上保障孩子的人身安全。

三、信息技術在教研中的應用

教研中，老師分享了班里“自主游戲”時間兩個孩子對話、活動的視頻。

“在這個視頻中你都看到了孩子哪些數學能力的發展呢？”根據老師拋出的問題，結合視頻中孩子的表現，大家紛紛發表了自己的見解，就在老師們你一言我一語的討論中“游戲”神秘的面紗也被慢慢揭開。

游戲是孩子的第一心理需要。游戲融合了多方面的發展潛能，可孩子的游戲和發展總是稍縱即逝的，想要研究孩子的游戲真不是一件容易的事情。平板電腦輕巧便攜，便于老師更好的觀察孩子、研究游戲。活動時間每個老師都在聚精會神的等待、捕捉孩子的“哇”時刻。 “微格教研”將老師們帶回到孩子的游戲情景之中，通過反復的觀看和教研，如何對孩子做出適當、適時的指導，如何為孩子營造更加適宜游戲的環境，老師們也逐漸明朗起來。

平板電腦成為了老師解讀孩子的踏板，平板電腦等信息技術的運用不僅改變了老師的觀察視角更改變了老師們的兒童觀、教育觀！

四、信息技術在教師專業培養中的應用

網絡研修、工作群中好文分享、電子化集體備課、線上線下教研討論、微課制作專項學習等等，緊跟時代的潮流，信息技術可以為年輕教師專業成長助力、添翼。除此之外邀請專業攝影師入園為老師們講解攝影技巧、構圖畫面；繼續學習如何制作PPT、微課制作技巧。

現代信息技術是一把雙刃劍，用得好可以提高教師的教育教學水平，促進家園共育，助力教師專業成長，用得不好會適得其反。在探究現代信息技術與教育特別是幼兒園教育的有效結合點上任重而道遠。