中國傳統節日主題活動的反思

【摘要】中國傳統節日是指傳統的慶祝或祭祀的日子，滋養著民族精神、彰顯著民族情感，傳遞著社會的價值規范，影響著個體道德情感的發展。端午節是一個非常具有內涵和活力的節日，它蘊含著屈原憂國憂民的情懷和強烈的愛國主義。

【關鍵詞】傳承 關鍵經驗 綜合整體 潛移默化 有效策略 道德情感

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）07-0037-01

陳鶴琴作為中國現代兒童心理學和幼兒教育學研究的開創者，他的教育思想處處顯見對中國優秀傳統文化的繼承和發展。中國傳統節日作為中華傳統文化中的重要組成部分和表現形態，千百年來經久不衰。傳統節日的價值就在于它滋養民族精神、彰顯民族情感。中國的傳統節日有很多，而端午節是一個非常具有內涵和活力的節日。在開展完系列活動《端午節》之后，我對自己進行了全面梳理，歸納如下：

一、幼兒教育具有整合性

每一個學前教育工作者都必須明白：幼兒教育是多方面、多元化的中和系統的工程，需要家庭和幼兒園的密切結合。陳鶴琴指出：“幼兒教育是一件復雜的事情，不是家庭一方面就可以單獨勝任的，也不是幼兒園一方面可以單獨勝任的，必須要兩方面結合方能發揮其充分的功效。”在活動開展之前，讓家長與孩子一起收集端午節的相關資料，充分挖掘家長資源，讓它們真正成為孩子們學習的課題，幫助孩子們初步了解端午節的相關知識，激發孩子們對家鄉、對祖國、對生命、對生活的熱愛的美好情感。

二、把握好活動中的關鍵經驗

劉晶波教授認為，節日作為幼兒園社會領域教育內容的重要組成部分，無疑能夠促進幼兒社會性的發展。在這次的主題活動中，我認為主要有以下兩個維度的關鍵經驗。

（一）認知

端午節蘊含的歷史文化故事、劃龍舟、吃粽子等習俗能夠促進幼兒社會認知的發展：有助于豐富幼兒對民族文化歷史的認知，對國家與個人之間關系的認知。

（二）情緒情感

節日在承載社會文化的同時，更是情緒情感的集中表達，能夠促進幼兒高級道德情感的發展，如悲傷、愛國等。

三、社會學習具有潛移默化的特點

社會態度和道德情感的學習，往往不是教師直接“教”的結果，幼兒主要是通過在實際生活和活動中積累有關的經驗而學習的。因此，在社會領域教育活動中，教師要特別注重活動中幼兒的體驗，“體驗”是一種非常重要的學習方式，特別是情感態度類的學習，不是簡單的“講道理”所能奏效的。其次，教師還要注意社會學習的滲透性、綜合性，避免單一的“社會課”。

四、社會領域活動中教師提問的有效策略

提問，從本質上看是一種教師與幼兒之間的交往過程，雙方在教育情景中，圍繞一定的目標在提問中表現“存在的事件”與“意義的生成”，通過對話，達到理解與領悟。教師提問的價值一般分為組織教學、展示教學、檢查教學、拓寬視野四類。但是在教育教學實踐中，由于教師對提問策略的把握不夠，表現出以下兩個特征：

（一）信息的單向性

整個教學活動是由教師設置好問題和步驟牽引著幼兒，教師沒有對幼兒的回答作出及時地點撥、引導、深化。 （二）貧乏性

教師提問缺乏豐富性的生成和對幼兒思維的深度挖掘。因此，教師在教學活動中要善于“察言觀色”，提高對幼兒反應的靈敏度，不斷調整提問策略的運用以促進教學的順利進行。教師更要善于通過幼兒外部的語言行為來把握幼兒的心理或思維狀態，對自己的教學指導策略做出及時調整，以達到有效教學的目的。

“勉之期不止，多獲由力耘”，我常常以此句勉勵自己，對自己進行不斷的反思，才能更好的領悟《幼兒園教育指導綱要》中的精神，才能更好的體會教師在教學中該怎樣發揮幼兒學習的主動性、積極性，才能更好的成為幼兒學習的支持者、合作者、欣賞者。

附： 大班社會活動案例《端午節》

一、活動目標

1.了解端午的來歷和習俗，知道端午節是中國的傳統節日之一。

2.體驗端午節的節日氛圍，感受愛國詩人的胸懷。

二、活動準備

問卷調查表、劃龍舟、各種粽子、插艾草的圖片、各種口味的粽子。

三、活動過程

1.出示劃龍舟的圖片，引出活動主題

教師：小朋友，你們知道圖片上的人在干什么嗎？什么節日人們會舉行劃龍舟比賽呢？

讓幼兒知道端午節。

2.了解端午節的來歷與習俗

（1）你們知道端午節是怎么來的嗎？

出示問卷調查表，幼兒講述自己的調查結果。

（2）講述《屈原的故事》，讓幼兒了解端午的由來。

老師講述劃龍舟的來歷，并進行小結。

（3）展示粽子、艾草圖片，讓幼兒初步了解插艾草的原因。

（4）帶領幼兒學習簡單的端午兒歌。

五月五，端午到，吃粽子，插艾草，劃龍舟呀真熱鬧。

（5）了解端午的其他風俗。

師：你們知道端午節除了吃粽子、插艾草、劃龍舟之外，還有什么風俗習慣嗎？

教師小結端午節的其他風俗。

3.品嘗粽子

4.評價、結束活動

參考文獻：

[1]崔利玲.沿著“活教育”的軌跡前行[M].南京：江蘇鳳凰少年兒童出版社，2015

[2]孫芳，王蕾.幼兒園主題活動的設計與實施[M].長春：吉林大學出版社

作者簡介：

曾長青（1981-），女，漢族，湖南湘潭人，湘潭市第一幼兒園教師，湖南省學前教育學會社會教育專業委員會常務委員，湘潭市學前教育學科帶頭人，十佳教學能手，市優秀班主任。