如何加強(qiáng)機(jī)械類(lèi)技能高考專業(yè)能力培養(yǎng)

陳祖虎

【摘要】2011年，湖北省率先在全國(guó)試點(diǎn)湖北高校招收中職畢業(yè)生改革，推行以技能考試為主（占70%）文化成績(jī)（占30%），其中技能專業(yè)分為490分，專業(yè)文化分為150分，技能操作考試分為340分。由此分布情況來(lái)看，技能操作占有相當(dāng)重的地位。

【關(guān)鍵詞】機(jī)械 技能高考 能力培養(yǎng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G42 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）07-0022-01

從2015年起，湖北高校招收中職畢業(yè)生將不再組織高職統(tǒng)考，全部實(shí)行技能高考。“技能高考”打破了傳統(tǒng)的“一考定終身”模式。各項(xiàng)操作考試也越來(lái)越規(guī)范化。我個(gè)人認(rèn)為：操作內(nèi)容與技能也越來(lái)越接近全國(guó)中級(jí)工以上的操作水平。并對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力與分析能力及靈活處理能力加以培訓(xùn)。這樣即能滿足就業(yè)，又能使之升學(xué)，真正達(dá)到中職教學(xué)的目的。

一、技能高考的作用與環(huán)境

技能高考是適應(yīng)大學(xué)教育改革及適應(yīng)中職教育與大學(xué)銜接的一種新的模式之一，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明：

第一是我國(guó)高等教育進(jìn)入大眾化時(shí)代，形象地說(shuō)就是高中畢業(yè)生只要參加高考，絕大多數(shù)考生都可以進(jìn)入高等院校學(xué)習(xí)。高考的主要功能從單一選拔向既注重選拔又注重區(qū)分轉(zhuǎn)變，這是這項(xiàng)改革的最大背景。第二是我國(guó)進(jìn)入工業(yè)化中后期，需要更多的高技術(shù)、高技能人才。第三是職業(yè)教育體系的構(gòu)建。中職與高職的有效銜接將有利于體系的構(gòu)建，推動(dòng)職業(yè)教育的健康發(fā)展。社會(huì)對(duì)技術(shù)人才、技能人才的亟需及高等教育的大眾化帶動(dòng)了中職高考政策的全面改革。第四是技能高考將解決中職升學(xué)的問(wèn)題，使學(xué)生能進(jìn)入大學(xué)進(jìn)行繼續(xù)教育與學(xué)習(xí)。

二、中職機(jī)械類(lèi)專業(yè)學(xué)生的現(xiàn)有情況

當(dāng)今的中職生在各方面都比較差，所有家長(zhǎng)都是有這種心態(tài)：“學(xué)習(xí)成績(jī)不好，出門(mén)打工太小，在家不好管教”的態(tài)度來(lái)到職業(yè)學(xué)校的。我校在沒(méi)有主攻技能高考方向時(shí)，所有學(xué)生與家長(zhǎng)認(rèn)為混點(diǎn)時(shí)間，讓長(zhǎng)大一點(diǎn)再說(shuō)。我校2016年大規(guī)模的組織了技能高考，全校有250人左右參加，在各專業(yè)中均取得了很好的成績(jī)，并通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，進(jìn)行了大力的引導(dǎo)。使學(xué)生與家長(zhǎng)在各方面均有所轉(zhuǎn)變。這是技能高考所帶來(lái)的中職教育好的轉(zhuǎn)向，但總體來(lái)看，中職學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，不愛(ài)動(dòng)腦。特別是對(duì)于中職機(jī)械專業(yè)的教育來(lái)說(shuō)動(dòng)手與動(dòng)腦更為重要。

從技能高考大綱來(lái)看，文化課高考已逐漸失去了以選拔為主的職能，因此更應(yīng)該從人們的實(shí)用性入手重新定位和把握，以學(xué)生能聽(tīng)懂、能使用、能了解為主要教學(xué)目的進(jìn)行調(diào)整，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的實(shí)用性。但對(duì)于專來(lái)課程來(lái)說(shuō)，不但要做到讓學(xué)生聽(tīng)懂、能使用，還要真正做到使學(xué)生具有分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，更要注重學(xué)生的專業(yè)操作能力。

三、如何真正加強(qiáng)專業(yè)技能的培養(yǎng)

根椐湖北省技能高考機(jī)械類(lèi)考綱來(lái)分析，我們?cè)谧龊梦幕逃耐瑫r(shí)，要進(jìn)一步的做好專業(yè)理論教學(xué)和專業(yè)操作教學(xué)，專業(yè)操作更為重要。中職機(jī)械類(lèi)專業(yè)教學(xué)給出以下幾點(diǎn)建議：

1.主抓專業(yè)基礎(chǔ)課程并做好相應(yīng)的教學(xué)方法與手段，以滿足中職學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，以便有效的達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目的。

根據(jù)《2017年湖北省機(jī)械類(lèi)技能高考大綱試稿》，從大綱所涉的知識(shí)模塊來(lái)看，《機(jī)械制圖》、《機(jī)械基礎(chǔ)》將占專業(yè)理論知識(shí)的重點(diǎn)。并且這兩門(mén)課程是各工種實(shí)訓(xùn)操作考試的基本。因?yàn)榧庸D樣的分析是必不可少的，同時(shí)也是實(shí)訓(xùn)考試與操作中的基本保證。所以為了提高中職機(jī)械類(lèi)的專業(yè)理論與操作考試，我們必須加強(qiáng)《機(jī)械制圖》技能高考大綱的解讀，讓學(xué)生心中有數(shù)，只有這樣學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一定的動(dòng)力。教師要根據(jù)學(xué)生、學(xué)校的實(shí)際情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，做到由淺到深，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)《機(jī)械制圖》與《機(jī)械基礎(chǔ)》意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容要讓每位學(xué)生從不同程度上能聽(tīng)得懂、做得了。并能進(jìn)行獨(dú)立分，并且這項(xiàng)也是我們要達(dá)到的終級(jí)目標(biāo)。

2.在實(shí)訓(xùn)方面采用分解項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)與綜合實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，最終做到綜合操作與自我評(píng)價(jià)的教學(xué)模式，以此達(dá)到具有相當(dāng)高技能的實(shí)操技能的教學(xué)目的。

改革教學(xué)內(nèi)容，在滿足技能高考大綱的要求的同時(shí)，也要滿足就業(yè)的需求，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整專業(yè)教學(xué)難度，以此來(lái)增加專業(yè)的趣味性。在實(shí)訓(xùn)方面，嚴(yán)格按教學(xué)大綱來(lái)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)，采用分解項(xiàng)目與綜合相結(jié)合的方式。比如在鉗工技能高考方面：

（1）分步進(jìn)行專業(yè)實(shí)訓(xùn)操作，并達(dá)到相應(yīng)的大綱所要求的檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)。鋸削后須要達(dá)到的直線度，鋸削表面的粗糙度。銼削達(dá)到的平面度、垂直度等要求。

（2）分步實(shí)訓(xùn)時(shí)，必須讓學(xué)讀懂圖紙，以此明白加工具體步驟及所應(yīng)要的加工方法。只有這樣才可以在最短的時(shí)間達(dá)到最好的加工精度與加工效果。

（3）認(rèn)真看清圖樣中和各項(xiàng)的配分比，這是也技能高考所須掌握的。因?yàn)橹挥懈闱辶伺浞直龋Y(jié)合（2）的要點(diǎn)就能真正的知道所要加工的或考試的工件加工重點(diǎn)在哪。并且只有這樣才可以對(duì)相應(yīng)的部位進(jìn)行相關(guān)的檢測(cè)。這也是在生產(chǎn)中必須要做到的。

（4）在做好了單項(xiàng)操作以后，并達(dá)到了單項(xiàng)操作的要求后。我們才可以進(jìn)行綜合的操作實(shí)訓(xùn)。在有了前面的基礎(chǔ)操作技能以后，再通過(guò)相應(yīng)的綜合實(shí)訓(xùn)，會(huì)使學(xué)生在配合加工中就不會(huì)感到加工的難度。并且學(xué)生也能很好的達(dá)到配合加工要求。

如何加強(qiáng)機(jī)械類(lèi)技能高考專業(yè)能力的培養(yǎng)，總的來(lái)說(shuō)首先要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)分析，要做到切合實(shí)際情況來(lái)處理。首先必須要熟讀技能高考大綱并緊扣大綱來(lái)進(jìn)行教學(xué)與實(shí)訓(xùn)，采用不同的方法重基礎(chǔ)，并以大綱強(qiáng)抓實(shí)訓(xùn)。其次要培養(yǎng)學(xué)生的讀圖與分析圖的能力，以此在考試與加工中做到心中有數(shù)，實(shí)訓(xùn)做到心中有步驟，并能很好的控制加工的主與次。再次就是要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)急處理能力。因?yàn)樵趯?shí)訓(xùn)操作中可能會(huì)出現(xiàn)一些所不能預(yù)料的問(wèn)題，如出現(xiàn)后如何來(lái)利用專業(yè)的手段進(jìn)行處理。最后就是加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)綜合操作與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。這也是我們培養(yǎng)的最終目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]湖北日?qǐng)?bào)2015年4月11日

[2]湖北省教育廳所發(fā)布的《2017年機(jī)械類(lèi)技能高考大綱試稿》