運用新媒體提高學生的英語閱讀能力

龍韻均

【摘 要】 當今時代新媒體快速地發展，已經成為重要的傳播載體，在新媒體平臺上可以將傳統媒體的優勢集中起來發揮出整體的優勢，是集文字、圖片、音頻、視頻等為一體的新型呈現方式。在教育領域也有越來越多的教學中需要用到新媒體教學工具輔助教學，尤其是英語閱讀的教學過程需要給學生營造出良好的英語情景，利用新媒體進行教學非常符合教學的需要。因此，本文將重點論述利用新媒體進行英語閱讀教學的優勢，以及運用新媒體提升初中學生英語閱讀水平的措施。

【關鍵詞】 新媒體? 學生? 英語閱讀 能力

引言：

在互聯網的助推之下，新媒體快速在各個行業和領域開始進行普及，各行業都想利用新媒體的優勢來為自身的發展增加助力。在初中英語教育中加入新媒體設備的使用，例如一些多媒體設備、電子白板、幻燈片、投影儀等的使用，確實為英語閱讀課程教育的模式做出了巨大的變革，使英語閱讀教育成為與時代潮流相一致的教學模式。在此基礎之上，對于老師和學生也提出了更多的要求，需要老師和學生具備新媒體素養，能夠正確地使用新媒體進行教學和學習，在課堂教育的過程能夠發揮出新媒體教學模式的優勢，從而提升課堂效率。

一、利用新媒體進行英語閱讀教學的優勢

（一）有助于老師在閱讀教學中寓教于樂，提升學生興趣

老師在英語閱讀的教學中使用新媒體教學工具，可以將一些課本上原本枯燥的知識點以一種輕松的方式呈現出來，能夠讓學生在學習中收獲很多樂趣，可以進一步提升學生對于英語閱讀學習的興趣。例如，在學習單元“The changing world”中學生對于課文閱讀“Changing in Beijing”進行學習，老師利用新媒體軟件給學生以視頻的形式呈現北京的發展變化，會使學生對于閱讀的內容更加充滿學習興趣。

（二）有助于學生在學習英語的過程中調動多感官，增強記憶力

學習英語閱讀的過程實質上就是一個學生練習視聽說能力的過程，因為閱讀的學習不僅僅需要學生學習閱讀中的單詞和語法，學生還需要對于閱讀的意思進行準確的翻譯，對于文章能夠流利地閱讀出來。在運用新媒體的過程中，老師將學生學習英語閱讀的模式轉變為具有豐富的形式的模式，學生通過一些圖片、視頻等的學習，可以調動學生的多感官學習能力，同時有助于提升學生的記憶能力，對于文章形成更深的印象。

二、運用新媒體提升初中學生英語閱讀水平的措施

（一）利用新媒體進行閱讀內容呈現，幫助學生進入英語情景

老師可以充分地使用新媒體進行輔助教學，在備課的過程中制作一些新媒體課件在課堂上進行展示。學生通過觀看新媒體課件，對于英語能夠有更加快捷和直觀的學習過程。對于課本內容的新媒體呈現也可以充分地吸引學生的上課注意力，更加投入地進入到英語學習的情景當中，將課堂教學的模式完全地英語化。老師的課件是英語的閱讀，講課的方式也是英語，能夠給學生營造一個完整的英語學習氛圍。例如，在學習“English around the world”時，老師可以將所要學習的課件放在電子白板上進行呈現，學生在學習的過程中也能夠快速地融入到英語語言中去，極大地提高了課堂效率。

（二）利用新媒體觀看英語音視頻，提高學生的理解能力

在學生上課感到很枯燥的時候，老師可以給學生播放一些有趣的英語音頻或視頻，例如教學生唱一些簡單的英文歌曲來調節課堂氣氛，此外，還可以將與閱讀有關的背景資料以視頻的形式呈現出來，使學生通過觀看視頻能夠對于閱讀的大意更加地了解，從而加強他們對于文章的把握。例如，在學習“China and the world”時，第一個話題是“China attracts millions of tourists from all over the world”，老師可以給學生選擇一些中國著名的名勝古跡進行英文的介紹視頻或圖片，使學生對于這些地名更加地了解，從而在閱讀文章的過程中能夠更加清楚地知道這些地方的特色，從而提高學生對于閱讀的理解能力。

（三）利用新媒體進行課外閱讀延伸，訓練學生的閱讀能力

新媒體最重要的特色之一就是其資源非常豐富，在新媒體上可以找到任何教學需要的信息，老師可以利用豐富的互聯網資源給學生進行英語課文閱讀的延伸性學習。對于學生來說只閱讀一些書本上的內容是遠遠不夠的，他們還需要在課下進行大量的英語閱讀訓練，才能逐步提高自己的英語閱讀能力。因此，老師在課下可以搜集一些有學習價值的英語閱讀，例如一些雜志上的英語原文、TED演講等給學生進行展示，使學生在課堂上也能充分地接觸到課堂之外的知識，從而對于英語閱讀的興趣更加高。通過新媒體的形式進行教學拓展也能夠使滿足學生的好奇心，運用多媒體的形式進行英語閱讀的展示，學生可以更加直觀地理解英語原文，在訓練的過程中提升自己的閱讀能力。

三、結束語

綜上所述，可以看出對于初中英語閱讀教學來說，新媒體的教學工具已經成為教學過程中不可或缺的教學工具，可以幫助學生在學習英語閱讀的過程中不斷地加強他們的興趣與專注度，還能夠使學生在觀看一些視頻和圖片的過程中加深對于閱讀知識點的印象。因此，老師需要利用新媒體教學工具將課堂的內容呈現出來，使學生能在一個良好的英語情景中學習，學生直觀地觀看閱讀視頻時，可以進一步提高理解能力。老師還可以進行一些課外英語閱讀的延伸，提高學生的閱讀量，從而進一步鍛煉學生的閱讀能力。

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