影響社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源利用的因素研究

蕭烽 范超

摘要：社區(qū)教育已成為繼續(xù)教育和終身教育體系的重要平臺。學(xué)習(xí)資源是社區(qū)教育的基石，數(shù)字化學(xué)習(xí)資源是數(shù)字化技術(shù)與社區(qū)教育深度融合的產(chǎn)物。社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的建設(shè)能夠有效促進(jìn)教育公平和實(shí)現(xiàn)教育資源共享。本文從確保社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源有效利用的角度探索影響社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源有效利用的關(guān)鍵因素，圍繞關(guān)鍵因素來解決資源利用所面臨的問題，提出有效提高資源利用的策略和措施。

關(guān)鍵詞：社區(qū)教育;數(shù)字化學(xué)習(xí)資源;資源利用;影響因素

中圖分類號：G718? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ?文章編號：1009-3044（2019）06-0160-02

Abstract： Community education has become an important platform for continuing education and lifelong education systems. Learning resources are the cornerstone of community education， and digital learning resources are the product of the deep integration of digital technology and community education. The construction of digital learning resources for community education can effectively promote educational equity and realize educational resource sharing. This paper explores the key factors that affect the effective use of digital learning resources in community education from the perspective of ensuring the effective use of digital learning resources in community education.

Key words： Community education; Digital learning resources; Resource utilization; influence factors

隨著信息技術(shù)的發(fā)展和我國社區(qū)教育的興起，社區(qū)教育數(shù)字化發(fā)展呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃的景象。為了保證社區(qū)教育的可持續(xù)發(fā)展，豐富多彩的學(xué)習(xí)資源是必不可少的部分。數(shù)字化學(xué)習(xí)已成為社區(qū)教育發(fā)展的新方向，關(guān)注社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的利用情況，探索影響數(shù)字化學(xué)習(xí)資源利用的關(guān)鍵因素并為之提出切實(shí)可行的策略成為亟待解決的問題。

1 社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)發(fā)展研究現(xiàn)狀

國外社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)發(fā)展較我國要早要快，他們重視對學(xué)習(xí)資源的開發(fā)和學(xué)習(xí)者的需求分析，并以需求為導(dǎo)向設(shè)置多樣化的課程，針對性比較明顯，學(xué)習(xí)資源利用的有效性高。同時(shí)在建設(shè)資源網(wǎng)站、數(shù)字化資源庫等方面的分類一目了然。如此，學(xué)習(xí)者參與學(xué)習(xí)的氛圍更加濃厚，對數(shù)字化學(xué)習(xí)日益重視。

我國社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)起步較晚，相關(guān)的研究還參差不齊，某種程度上來說，資源后期利用的效果檢驗(yàn)甚至比資源前期開發(fā)還要關(guān)鍵。我國在開展社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的研究方面已經(jīng)有了基礎(chǔ)，但多數(shù)集中在對社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的開發(fā)及平臺的搭建方面、表現(xiàn)形態(tài)方面，更多地傾向于課程資源建設(shè)、技術(shù)應(yīng)用等相關(guān)技術(shù)層面。但在實(shí)際指導(dǎo)操作運(yùn)用方面涉及的還比較少，而且學(xué)習(xí)對象關(guān)注度還不夠，還無法保障資源的良性運(yùn)行，對如何有效提高數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的利用方法方面還比較欠缺。

2 影響社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源利用的因素

數(shù)字化學(xué)習(xí)資源是指經(jīng)過數(shù)字化處理，依據(jù)學(xué)習(xí)者特征進(jìn)行編輯的，可在多媒體計(jì)算機(jī)上或網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)行，供學(xué)習(xí)者自主、合作學(xué)習(xí)并實(shí)現(xiàn)共享的多媒體材料。其表達(dá)形式主要分為數(shù)字視頻、數(shù)字音頻、多媒體軟件、網(wǎng)站、在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫等。社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源是以社區(qū)成員為主要學(xué)習(xí)對象，在學(xué)習(xí)過程中了解和掌握社區(qū)教育領(lǐng)域的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源。由此分析得出，影響社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源利用的因素主要包括社區(qū)成員的學(xué)習(xí)能力和態(tài)度、學(xué)習(xí)資源的開發(fā)和分類管理，以及當(dāng)?shù)卣闹匾暫椭С帧?/p>

2.1 社區(qū)成員的學(xué)習(xí)能力和態(tài)度

社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的學(xué)習(xí)對象主要是社區(qū)成員，而當(dāng)前我國社區(qū)成員主要是中老年人。隨著年齡的增長，他們會(huì)表現(xiàn)出認(rèn)知能力下降、意識性差、注意力不集中等現(xiàn)象。他們習(xí)慣于傳統(tǒng)教學(xué)模式中的教師講學(xué)生聽，而數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的使用要求他們懂得計(jì)算機(jī)的基本操作和網(wǎng)絡(luò)常識，這無疑是對社區(qū)成員學(xué)習(xí)能力的挑戰(zhàn)。有的社區(qū)成員具有較強(qiáng)的自學(xué)能力，對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有著較高的學(xué)習(xí)熱情，能夠長時(shí)間的堅(jiān)持網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。而有的社區(qū)成員對計(jì)算機(jī)不是很精通，學(xué)習(xí)過程中又無人指導(dǎo)，從而導(dǎo)致他們?nèi)狈W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和支持。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有別于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，學(xué)習(xí)者不能及時(shí)與教師和其他學(xué)習(xí)者進(jìn)行面對面的溝通和交流，從而不能及時(shí)解決學(xué)習(xí)過程中的疑難和問題，這將直接削弱學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，影響學(xué)習(xí)者對數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的利用[1]。

2.2 學(xué)習(xí)資源的開發(fā)和分類管理

社區(qū)教育面對的是社區(qū)居民，而社區(qū)居民在教育方面的需求具有多樣化的特征。因此，社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源在開發(fā)過程中要因地制宜，不僅要考慮到社區(qū)居民的實(shí)際需求，還要以社區(qū)居民為中心進(jìn)行開發(fā)。如果數(shù)字化學(xué)習(xí)資源開發(fā)的落腳點(diǎn)不對，那么開發(fā)出來的學(xué)習(xí)資源不僅是一種資源浪費(fèi)，還會(huì)造成社區(qū)成員在學(xué)習(xí)過程中的困擾，影響社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的有效利用[2]。國外在建設(shè)資源網(wǎng)站、數(shù)字化資源庫等方面的分類一目了然，學(xué)習(xí)者積極參與學(xué)習(xí)，數(shù)字化學(xué)習(xí)氛圍濃厚。而我國對于學(xué)習(xí)資源的分類還不夠科學(xué)，且沒有形成統(tǒng)一的資源管理模式，這將嚴(yán)重影響社區(qū)居民對數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的有效利用。

2.3 當(dāng)?shù)卣闹匾暫椭С?/p>

社區(qū)教育要想開展的好，必須要有政府的重視和支持。近幾年來，我市初步構(gòu)建了社區(qū)教育四級網(wǎng)絡(luò)體系，并逐步向各縣市區(qū)全面鋪開和延伸。社區(qū)教育在踐行終身教育和構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)方面扮演著越來越重要的角色。社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源配置合理與否，對社區(qū)教育發(fā)展的好壞有著極其重要的影響。然而，各級地方政府在數(shù)字化學(xué)習(xí)資源統(tǒng)籌配置方面具有絕對的權(quán)利優(yōu)勢，他們的重視程度和認(rèn)識水平直接影響社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的利用[3]。

3 提高社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源利用的策略

3.1 培養(yǎng)居民信息素養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)能力

隨著信息化時(shí)代的到來，信息素養(yǎng)的高低決定了個(gè)人生活水平的高低。為了能夠讓更多的社區(qū)成員參與到數(shù)字化學(xué)習(xí)中來，就必須先提高老年人的信息素養(yǎng)和數(shù)字化學(xué)習(xí)能力[3]。隨著社會(huì)的發(fā)展，數(shù)字化學(xué)習(xí)已經(jīng)成為建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的重要途徑，同時(shí)也將成為社區(qū)居民的一種基本生活方式[4]。因此，必須注重培養(yǎng)社區(qū)居民的信息素養(yǎng)，社區(qū)教育工作者可以通過定期開展信息素養(yǎng)的培訓(xùn)活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)能力，吸引更多的社區(qū)居民加入數(shù)字化學(xué)習(xí)中來，從而提高社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的利用。

3.2 合理開發(fā)學(xué)習(xí)資源，注重資源分類管理

社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的開發(fā)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它的設(shè)計(jì)和開發(fā)模型包括：根據(jù)教學(xué)理論進(jìn)行需求分析;根據(jù)認(rèn)知理論進(jìn)行出版發(fā)行;根據(jù)美學(xué)原理進(jìn)行測試和評價(jià);根據(jù)學(xué)習(xí)心理學(xué)進(jìn)行加工制作;根據(jù)媒體特征進(jìn)行稿本編寫;根據(jù)資源設(shè)計(jì)進(jìn)行情感設(shè)計(jì)。無論社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源以何種方式表達(dá)，都必須遵循相關(guān)的設(shè)計(jì)開發(fā)原則，一是根據(jù)社區(qū)成員的實(shí)際需求進(jìn)行開發(fā)，二是要以社區(qū)成員為中心進(jìn)行開發(fā)。為了提高社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的有效利用，不僅要開發(fā)出高質(zhì)量的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，更重要的是對開發(fā)出來的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行分類管理，形成統(tǒng)一的資源管理模式，這樣才不會(huì)造成學(xué)習(xí)資源的浪費(fèi)。

3.3 強(qiáng)化政府統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)

各級地方政府在資源配置方面具有絕對的權(quán)利優(yōu)勢，數(shù)字化學(xué)習(xí)資源有效利用的前提是學(xué)習(xí)資源的合理配置。各地政府要協(xié)調(diào)好社區(qū)內(nèi)方方面面的分散力量，充分發(fā)揮其資源配置的職能，為社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的合理分配貢獻(xiàn)力量。政府還應(yīng)做好協(xié)調(diào)工作，加大數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的宣傳力度，從而推動(dòng)社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的全面共享，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的最大化利用。

4 總結(jié)

社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)對實(shí)現(xiàn)數(shù)字化社區(qū)教育、構(gòu)建終身教育體系和創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)有重要作用。本文從國內(nèi)外數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的利用現(xiàn)狀出發(fā)，分析影響社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源利用的因素，即從學(xué)習(xí)對象、學(xué)習(xí)資源以及當(dāng)?shù)卣慕嵌瘸霭l(fā)進(jìn)行分析，再根據(jù)影響因素提出相關(guān)解決措施和對策，用以提高社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的有效利用。為了社區(qū)教育的快速發(fā)展，需要社區(qū)教育工作者和政府部門的共同努力和支持。

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【通聯(lián)編輯：梁書】