云平臺+服務的計算機實踐教學模式探索

戴玉霞

摘要：借助云平臺+服務可以豐富計算機實踐教學手段，完善實踐課程體系，優化實踐教學的效果。該文對云平臺+服務的內容與優勢進行分析，圍繞高校云平臺+服務模式的實踐教學問題，總結有效的改進優化措施。

關鍵詞：云平臺+服務;實踐教學;策略構建

中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? 文章編號：1009-3044（2019）03-0158-02

云平臺+服務的計算機實踐教學可以更好地滿足學生創新自主實踐計算機理論的需求，有助于構建理論與實踐相結合的環境開展實踐教學工作，對于提高學生的實踐質量，有效掌握計算機專業知識有重要的應用價值。

1 構建云平臺+服務的計算機教學模式內涵

1.1 云平臺+服務模式

基于云計算機的云平臺+服務實踐教學模式，可以根據不同的實踐項目，不同的實驗教學要求，建立服務不同層次學生的實踐教學資源供給體系。該模式有效突破了傳統的基于一個實驗平臺和一個實驗項目進行資源供給的模式，實現了根據不同實驗要求為學生分配不同的資源，有效地解決了實踐教學資源浪費問題，也不存在設備陳舊而資源不足的問題，該平臺還可以將各種最新的技術與最新型的實驗技能訓練融合在一個平臺上，從而提供高質量的訓練任務，提供更有挑戰性的項目，達到最大限度激發學生創業精神，滿足學生實踐成長需求的目標。

1.2 主要教學特點

云平臺+服務實踐教學模式的初步投入較大，但是該平臺的后期維護費用相對較小，可以滿足長期實踐教學資源供給的目標，對于大規模的培養實踐應用型人才，提高實踐教學的質量，完善實踐教學的體系，促進學生積極進行自主實踐，創新實踐有重要價值。該平臺具有直觀性強、實踐操作項目豐富、實踐資源節約，滿足學生各種實踐創新需求的優勢。該平臺可以廣泛地用于計算機專業實踐教學與服務理論教學活動。

2 構建云平臺+服務的計算機教學模式問題

2.1 設備不足問題

當前院校還未能圍繞著云平臺+服務的計算機教學模式進行有效的設備供給。院?，F有的計算機教學設備只達到了網絡化水平，還不滿足構建云平臺+服務的必要硬件需求。為了提升高校計算機教學的整體質量，還要完善教學實踐設備的引進方案，明確云服務理念下的院校計算機教學設備的更新淘汰機制。由于當前院校對計算機實踐類課程的設備更新不重視，缺乏相關的配套資金支持，學?？捎糜谠破脚_+服務的教學設備相對老化，因此無法大規模的開展云平臺+服務的計算機實踐教學活動，影響了云平臺+服務實踐教學的蓬勃開展，不滿足計算機專業學生主體的學習需求，沒能提供必要的共享型與互動型的教學資源，沒有達到擴展教學活動，完善教學體系，促進學生快速成長目標。

2.2 課程擴展不足

計算機專業實踐教學對于培養學生的職業實踐技能，提高學生的計算機理論知識理解水平，構建培養學生的創新思維有重要價值。當前高校雖然已經建立了可用于計算機教學的網絡資源體系，但是網絡資源的質量相對較低，資源數據的豐富性與直觀性不足，基于云平臺+服務的計算機教學模式還需要豐富的網絡資源。首先，高校的校園網絡建設質量較低，校園網絡不具備高質量的數據傳輸能力，這使得計算機實踐教學在很大程度上只能以單機訓練的方式進行，學生未能在日常學習中充分的獲得網絡資源支持，更不足在云平臺進行有效的課下自主學習。其次，云平臺+服務模式還沒能構建職業型、情景型與實踐型的豐富課程教學模式，沒有在職業化的環境下進行真實的操作項目、實驗項目供給，沒能在直觀化的實踐氛圍中提高學生的職業實踐技能。第三，云平臺+服務的計算機實踐教學主要圍繞著課本內容構建實踐教學項目，沒能圍繞著計算機專業的各前沿熱點問題與計算機發展趨勢模擬實踐氛圍，因此沒能達到創新教學目標，不能有效拓展學生思維，不利于學生在實踐教學活動中再次回歸思考理論方面的問題。

2.3 創新創業不足

計算機專業應當有效培養學生的創新創業精神，基于云平臺+服務的計算機實踐教學還缺乏對學生創新創業的有效指導。首先，基于云平臺的實踐教學模式沒能與高校創業孵化中心，高校合作的企業進行有機聯系，甚至云平臺的實踐教學資源的真實性不足，沒能圍繞著服務企業、訓練學生、產生效益的理念構建教學資源體系。其次，該平臺的服務性不強，個性化資源供給能力不足，沒能在調動學生積極性的基礎上有效實現個性化資源供給，不能最大限度地滿足學生的創新創業需求。第三，沒能根據學生申請的創新創業項目進行有效的資源分配，不能最大限度滿足學生創新創業需求，因此影響了實踐教學的科學發展。

3 構建云平臺+服務的計算機教學模式策略

3.1 更新教學理念

我國進行信息時代，網絡可以有效地提高高校計算機實踐教學質量，因此計算機實踐教學的過程中，應當從云平臺+服務出發，充分發揮云平臺的海量數據信息存儲、優質信息資源供給、個性化信息篩選的功能，著力在實踐教學中培養學生的自主創新能力，強調在激發學生創新性思維的基礎上，培養學生創新創業能力，大力優化云平臺+服務教學模式。首先，轉變以往計算機實踐教學基于實驗設備與實驗場地的思維，注重在云環境下構建實踐教學空間，在豐富的資源供給下滿足學生的自主實踐需求。其次，優化實踐教學方案，從以往的實踐從屬于課程的思維向以實踐為主，根據學生的實踐需要進行理論教學的課程轉變。第三，圍繞著培養學生的計算機應用能力，構建課程實驗、創新項目、創業活動于一體的綜合教學體系，在云平臺的資源支撐下，全面滿足學生的碎片化、自主化、個性化與實踐化的學習需要。第四，還要建立一個綜合性的實踐平臺，在云計算機技術的支撐下實現實踐型、適合創新的模擬訓練服務，滿足不同層次學生的自主實踐學習需求。

3.2 完善云平臺設備

提高云平臺+服務的計算機實踐教學質量，還要加強實踐教學設備改善和資金投入，在云平臺+服務基礎上不斷完善的校園網絡資源建設、校園與企業合作的模式，從而建立起高質量、大規模的云實驗室系統，并且有效滿足學生對共享信息資源的需求，真正在有效教學設備支援下培養學生的創新創業能力。首先，建設基于云平臺的信息存儲系統，提高數據信息的存儲質量，在開發虛擬化信息平臺的基礎上滿足信息安全、計算機網絡優化、網絡服務模塊建設，不斷開發優質的實踐教學環境。其次，與專業的軟件公司合作，全面加強云平臺的維護工作，協同高校創新創業項目孵化中心，校企合作的相關企業開發綜合的云平臺，投資建設調度平臺、多臺云資源設備，以及增加人力資源投入，有效地滿足實驗虛擬化、各種網絡互動與網絡教學指導的需要。第三，與相關高校合作，加強實驗教學資源的有效共享互動，建立多元化的互動教學模式，不斷擴大資源規模，全面滿足學生實踐成長需求。

3.3 完善課程設置

完善課程設置應當成為云平臺+服務模式下優化實踐教學的最重要任務。只有構建課上課下統一的基于云平臺的教學模式，才能更好地培養創新創業人才。首先，在云平臺的概念下，優化實踐教學的目標與內容，注重在云平臺環境下設置各種實踐任務，滿足不同層次和不同方向學生的實踐需求。其次，教師還要在學生基于云平臺實踐的基礎上進行數據收集與分析，能夠在云平臺+服務模式下對學生進行針對性的個性化指導，例如，通過PBL實現教學實驗任務的個性化專門供給，以及組織開展獨立或分組實踐活動，運用作業平臺進行實驗任務數據的接收、開始、中斷與過程材料留存。第四，依照該平臺組織開展實踐型的創新創業活動比賽，調動學生完善競賽活動，并且圍繞實踐項目進行必要的溝通反思，達到促進學生了解創業流程，提高實踐教學質量。

4 結論

基于云平臺+服務的計算機實踐教學，應當充分發揮云平臺在實踐教學的指導、服務與創新資源供給的作用，強調在教師的專門指導下，完善實踐課程體系，豐富學生參與實踐活動方法，形成完善的實踐教學體系。

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【通聯編輯：代影】