小學英語繪本教學的思考

劉芳

摘要：繪本是一種文字和圖片相結合的圖畫書，它通過文字和圖片向學生傳遞知識。繪本在小學生的英語學習中，起到顯著的輔助作用，對提高小學生學習英語的效率起到很好的效果。因此，教師在英語教學中，要利用好繪本，這樣不但可以提高學生的學習興趣，而且能提高學生學習英語的積極性。

關鍵詞：小學英語;繪本教學;教學整合

繪本有精彩的故事情節、美麗的畫面，是每一個兒童喜歡的閱讀書籍，吸引著兒童反復閱讀。雖然許多故事已經被閱讀數遍，但是兒童仍然百看不厭。他們還會把所看到的故事跟其他伙伴分享，加上夸張、豐富的動作和表情，把故事演繹得淋漓盡致，這就是兒童的特點和天性。

一、繪本教學的意義

新課標在總體目標中對小學生聽說認讀能力的描述多次提到了要學生能聽懂和讀懂小故事。繪本教學，以故事為載體，以優美的圖畫、感人的故事來吸引學生閱讀，同時，繪本教學還可以傳達育人的信息，讓學生在學到知識的同時，領悟到做人道理。

繪本是文字與圖畫相結合的閱讀教材，通過兩種媒體的互動來描述故事，表現一定的情感、主題的讀本。新課標有以下目標要求：能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事;能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的小故事并做出反應;能在教師的幫助下講述簡單的小故事;能借助圖片讀懂簡單的故事或短文。新課標反復提到要求學生能聽懂和讀懂小故事，而繪本教學以故事為載體，以精美的圖畫、精彩的故事情節吸引學生的閱讀。讓學生在學到知識的同時，能傳達到情感的表達和人文知識的傳播。

二、如何有效進行小學英語繪本教學

英語繪本優點多，作為一線教師，應如何收集、創編以及運用英語繪本？如何培養學生良好的英語閱讀習慣？筆者總結如下。

1.做教學的有心人，多渠道搜羅英語繪本，并系統管理

為了找到合適的英語繪本資源，教師平時應該多積累，多搜集、整理和歸納。在選擇繪本時可將相關繪本的圖片、音頻或視頻信息統一存檔，以便使用時方便提取。對于繪本的解讀能力，教師要深入了解和掌握;對繪本內涵的思考，繪本資源的選取、教學策略的運用等方面要不斷逐步改善。我們選取英語繪本的原則是：以學生為本，側重學生的閱讀興趣;以審美、娛樂、教育功能并存，關注學生心靈成長。

2.教師精心修改，使繪本內容合理化

教師在選擇繪本的時候，應該聯系教材、聯系教學對象仔細地思考，必要時還要對繪本進行改編，才能使繪本的魅力最大化。教師應該根據學生的特點來挑選繪本、設計教學內容，對繪本進行創編。對于不同的教學對象，同一繪本的教學設計應該是有所不同的。

3.教師應該給學生想象的空間，放飛學生的心靈

一本好的繪本不僅僅在講述一個故事，還能提升學生的觀察力，豐富他們的想象力，升華他們的精神境界。英語繪本閱讀把快樂帶給學生的同時，也把無可估量的精神財富帶給他們，為他們建造起自由的心靈家園。學生在與英語繪本進行心靈對話中，在閃爍著人性光輝、充滿大自然和諧和童真童趣的字里行間徜徉時，必定會開闊眼界、豐富內心、升華境界，形成健全的人格。

4.鼓勵和引導學生尋找自己喜愛的英語繪本閱讀，增加學生的閱讀量

如果英語繪本閱讀沒有量的積累，即使篇篇是精品，學生也很難形成良好的英語閱讀修養。因此，要鼓勵學生利用現有的網絡資源，多搜羅自己喜愛的英語繪本來閱讀，提倡廣讀書、讀整本書、讀整套書，將課內閱讀與課外閱讀結合起來，讓學生的閱讀有量的保證。

5.教師應樂于分享

教師應該把自己搜集到的英語繪本分享出來，和教研組的同事一起探討哪本繪本適合教材哪個部分的內容的輔助教學，每一本繪本應該如何使用，才能發揮其最大價值。眾人拾柴火焰高。教研組要形成合力，做到資源共享，才能讓教師和學生都受益。

三、“繪本”與小學英語教學的優質整合

小學英語繪本教學其實是一種故事性教學的模式，它十分符合小學生的年齡特點，借用栩栩如生的人物形象和環環相扣的故事情節進行教學的方式，有利于吸引小學生易分散的注意力，激發和維持他們濃郁的學習興趣。為了弄明白有趣的故事情節，小學生會盡力地調動注意力做到認真地聆聽，從而提高聽力理解能力，培養英語學習的語感。

（一）“繪本”在不同學段的對應整合

不同年齡段的學生，對英語知識的理解能力、接受能力和情感體驗程度都是不同的，所以，在繪本的選擇上.教師也應考慮學生年齡段及知識層次的特點，給予不同的指導。

例如在學習數字的時候，從簡單的繪本Penguins 123稚Cat Count開始認識。Penguins 123讓學生簡單明Hi到12的大概情況，接著CatCount則從1數到10，然后突然到了55，所以結合這兩本書的特點，學生一起閱讀就可以很快明白英文數字單詞的拼讀規律。當學生掌握了基本的數字單詞，教師和學生可以一起閱讀繪本Five Little Sharks Swim-ming in the Sea及Five Little Bats Fly-ing in the Night。學生在這么有趣的故事書的陪伴下學習英語，肯定會有更多的體會。一本優秀繪本的閱讀過程，就是一次珍貴的審美經歷。也許學生分辨不出那些色彩的名字，更不懂得畫面的經營布局，但請相信學生的眼睛，會為美麗而閃亮，會將眼睛的感受立即傳達到內心，從而形成一種逐漸成熟的視覺經驗，美好的經驗會積極影響學生在成長過程乃至一生的美感與情操。

（二）情感教育在“繪本”中的滲透與整合

小學英語教學的每一個環節、每一個過程，都充滿著濃郁的情感因素。可以說，情感活動滲透在小學英語教學的方方面面，情感教學是英語教學的一個重要方法和有效途徑。而繪本這個給學生帶來強烈美感體驗的藝術品，更是將豐富的情感渲染得濃郁醇厚。

繪本對兒童情感教育也有著深刻的影響，在故事閱讀的潛移默化中，學生形成了正確的人生觀及良好的生活態度，也形成了社會生存和與人相處的能力。在英語教學中，教師應借由繪本故事所蘊含情感內容，將之進一步地拓展深化，以此來啟發兒童，使其情感朝著積極、正面的方向發展。繪本與課堂情感教育的整合運用，陶冶了學生的情操，激發了學生的學習動機，提高了學習的效率，促進了英語教學，對全面推進素質教育有著重要的作用。學生在與繪本進行心靈對話中，在閃爍著人性光輝、充滿大自然和諧和童真童趣的字里行間徜徉時，必定會開闊眼界、豐富內心、升華境界、健全人格。