小學(xué)體育課堂融入趣味教學(xué)的策略分析

摘 要：小學(xué)階段開設(shè)體育科目主要是為了幫助學(xué)生增加體育鍛煉，提升孩子們的身體素質(zhì)，保障每個學(xué)生的整體健康。這幾年來隨著教育的大力變革，小學(xué)體育這一學(xué)習(xí)科目的地位也不斷提升，受到了周圍人更多的重視。體育的教學(xué)也不再是僅僅以完成教學(xué)任務(wù)為主，讓學(xué)生通過體育測試而已，而是更要重視學(xué)生的興趣點，培養(yǎng)孩子們在體育這項內(nèi)容上的興趣，為今后孩子們的成長發(fā)展奠定基礎(chǔ)。所以小學(xué)的體育教育者們在課堂教學(xué)上面，要注重提升學(xué)生的興趣，讓學(xué)生感受到運動帶來的快樂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；教學(xué)趣味性；策略探討；有效課堂

當(dāng)今學(xué)生們所處的時代是一個更加美好的時代，學(xué)生在學(xué)習(xí)和娛樂方面有了很多可以利用的資源，于是造成了現(xiàn)在部分小學(xué)生習(xí)慣性地在家看電視打游戲，不再出去做游戲或運動，部分小學(xué)生因為缺乏鍛煉，不愛出門，身體健康和綜合素質(zhì)也變得越來越差。所以體育課正是要起到培養(yǎng)學(xué)生運動興趣的作用，幫助學(xué)生主動出門運動鍛煉，而不是在家玩游戲看電視。小學(xué)體育的教師們則應(yīng)該調(diào)整現(xiàn)如今體育鍛煉學(xué)習(xí)中的一些授課方法，從學(xué)生們感興趣的方面入手，讓體育學(xué)習(xí)課堂變得更加活躍有趣，提升學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得的快樂感，促進學(xué)生多多運動。

一、 實施分層訓(xùn)練內(nèi)容，讓體育教學(xué)更有趣

小學(xué)校園包含了一到六年級的所有學(xué)生，學(xué)生的歲數(shù)大致在6歲到12歲左右，這樣的歲數(shù)跨度是比較大的，并且小學(xué)低的一二三年級和高的四五六年級學(xué)生的興趣愛好是有區(qū)別的，所以對待差別年齡段的學(xué)生，教師應(yīng)采用差別的教學(xué)方式。要讓小學(xué)體育教學(xué)達到具有趣味性的效果，體育教師應(yīng)該找到不同年齡段學(xué)生感興趣的點，針對各個年齡的學(xué)生的差別情況，設(shè)置不一樣形式的體育教學(xué)方法。低年級的學(xué)生們在運動方面更加弱一點，對體育知識的掌握也相對差一點，所以教師在對低年級學(xué)生進行體育教學(xué)時，要降低難度，以幫助學(xué)生找到自己的興趣喜好為主，在課堂上添加更多有趣的元素。而對待高年級的同學(xué)，這個階段的他們可能已經(jīng)有了自己感興趣的運動項目，所以教師可以讓每個同學(xué)找到自己喜愛的運動，分目標來進行教學(xué)。

例如：在給低年級的學(xué)生上體育課時，教師可以給這個年齡段的學(xué)生們介紹一下每個體育項目的吸引點在哪，比如籃球、足球、羽毛球等的運動方式，每個運動項目的特點，總之，教師要引導(dǎo)學(xué)生們找到對體育感興趣的地方，讓體育課堂變得更有趣。而在對高年級學(xué)生進行教學(xué)時，有的學(xué)生喜歡籃球，教師就讓他學(xué)習(xí)籃球，有的學(xué)生喜歡羽毛球，教師就讓他學(xué)習(xí)羽毛球，總之，學(xué)生們?nèi)绻凶约合矏鄣捻椖浚M量讓每個同學(xué)學(xué)習(xí)自己感興趣的東西。可以說，小學(xué)階段低年級與高年級的年齡差距大，所以要根據(jù)各個年級之間對運動的興趣和運動能力之間的差異，針對各個年齡階段孩子的特征，設(shè)置差別形式的運動教學(xué)課堂，充分讓學(xué)生感受體育學(xué)習(xí)的快樂所在。

二、 巧妙融入游戲元素，讓體育教學(xué)更有趣

在新課程的改革當(dāng)中，越來越多人意識到其實游戲也可以有效提升課堂的教學(xué)效率，于是游戲就被引進了各種科目的教學(xué)課堂，讓學(xué)生們在教學(xué)課堂上體驗到了很多的快樂，同時促進同學(xué)們更加專心地聽講，幫助每個同學(xué)學(xué)得更好。所以，在小學(xué)體育的教學(xué)過程中，教師也可以根據(jù)小學(xué)體育學(xué)習(xí)的課程安排，將游戲引入到體育學(xué)習(xí)中。體育課程比起其他教學(xué)科目，更加具有生活氣息，所以在體育課堂加入游戲元素，更能吸引學(xué)生們的注意力，讓學(xué)生在游戲中充分體會體育的趣味，從而積極進行運動。

例如，為了增強學(xué)生之間的團結(jié)友愛、互相幫助的精神，同時讓學(xué)生們感受體育精神，教師可以在體育課堂上進行“兩人三足”的游戲：教師準備一堆結(jié)實的繩子，然后每兩個學(xué)生一組，將兩個學(xué)生的每人一只腿綁在一起，從起點處到另一個地方，再返回，哪個組的學(xué)生先完成，哪個組就獲勝。這個游戲十分考驗學(xué)生與學(xué)生之間的溝通配合能力，只有兩個人協(xié)商好了，團結(jié)一心，才有可能獲勝。通過游戲，還能讓學(xué)生感受到快樂，增強每個學(xué)生的積極性。可以說，游戲教學(xué)法也是一種十分有效的教學(xué)方式，在體育教學(xué)中教師利用游戲教學(xué)法，可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強體育課堂的趣味性，以達到提高教學(xué)效率。

三、 實施開放性學(xué)習(xí)課堂，讓體育教學(xué)更有趣

傳統(tǒng)的體育教學(xué)課堂較為單調(diào)，一般以跑步等訓(xùn)練為主，教學(xué)內(nèi)容相對來說比較枯燥。為了更好地激發(fā)學(xué)生們對體育的興趣，增強體育教學(xué)的趣味性，教師可以從開發(fā)課程資源入手，多了解一下小學(xué)階段學(xué)生的興趣愛好，可以設(shè)計一些體育活動，體育游戲或?qū)⒏嗟捏w育項目引入到體育課堂中，吸引學(xué)生投入體育運動中，豐富體育課堂的教學(xué)內(nèi)容，采用新穎的教學(xué)手段，讓學(xué)生們更好地參與到體育鍛煉中。

例如：在小學(xué)體育教學(xué)課堂上，教師可以利用體育器材室的器具，設(shè)計更豐富的教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)照本宣科的教學(xué)方式，而是讓學(xué)生在眾多課程資源中有所選擇，讓學(xué)生選擇自己感興趣的東西。比如通過老鷹捉小雞、丟手絹等游戲?qū)Φ湍昙墝W(xué)生進行體育課堂教學(xué)，對高年級的學(xué)生，則要開發(fā)更多有趣的課程資源，這樣才能提升學(xué)生的積極性。可以說，教學(xué)要避免一直采用單一的教學(xué)方式，久而久之學(xué)生們感到枯燥而失去興趣，教師們盡可能地開發(fā)更多的體育課程資源，讓學(xué)生們學(xué)到更多體育相關(guān)知識。

總之，不管是在什么時候，小學(xué)體育的教學(xué)都是要進行轉(zhuǎn)變的，不可能一直沿用舊的教學(xué)方式。教育的改革也需要加強小學(xué)體育授課中的趣味性，未來的體育學(xué)習(xí)發(fā)展也離不開趣味性教學(xué)課堂。教師要敢于創(chuàng)新，將體育教學(xué)課堂的主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生們，讓學(xué)生變成體育課堂的主體，這樣教師才能看到學(xué)生在教學(xué)中到底需要什么，找到適合學(xué)生的教學(xué)方式，并在課堂教學(xué)中增加一些有趣的元素，從而增強小學(xué)體育課堂學(xué)習(xí)的樂趣性。學(xué)生的興趣被激發(fā)出來了，運動積極性就會不斷提高，學(xué)生在運動中不知不覺就會達到強身健體的效果。

參考文獻：

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[2]董霞.促進小學(xué)體育教學(xué)趣味化的策略[J].新課程研究旬刊，2016（5）：47-48.

作者簡介：翁聰，福建省泉州市，泉州市豐澤區(qū)第四中心小學(xué)。