“互聯網+”視域下的高校德育方式與成效提升

摘 要：“互聯網+”概念的提出與應用，改變了高校德育方式，為高校德育工作的創新與改革帶來了新的契機。本文在研究中主要以高校德育方式為重點，探究“互聯網+”視域下的高校德育方式與成效提升，進而促進高校的健康可持續發展。

關鍵詞：互聯網+；高校；德育方式；成效；提升

隨著互聯網技術的不斷發展與應用，改變了人們的生活方式與工作方式，并具有非常重要的地位。由于信息資源優勢與人才資源優勢，使得高校一直處于社會發展的主流，對高校管理方式與教學方式進行不斷的優化與完善，進而促進高校的發展。從這一層面上看，在“互聯網+”的環境背景下，高校德育工作要緊跟社會發展主流，根據高校實際發展情況與教育目標進行德育工作方式的創新與進一步優化，相關教育人員要積極轉變教育理念，利用現代化技術手段進行德育效率的提升，進而有效實現高校德育工作的最終目標。

1 “互聯網+”視域下高校德育的發展契機

1.1 拓展工作渠道

互聯網的發展與廣泛應用，為高校德育工作的傳統方式帶來了一定的挑戰，同時也使得高校德育工作突破發展困境，為其創造了十分有利的發展條件。其中最為明顯的就是互聯網有效拓展了高校德育工作渠道，豐富高校思想政治教育內容，使其得到進一步優化與拓展，為高校德育教育打下堅實的基礎，實現高校德育工作效率的提升。同時，有了網絡資源后盾，高校可以針對學生的實際發展情況開展多樣化德育活動，學生可以根據自身愛好與學習需求進行德育教學內容的選擇，打破傳統被動教育模式，充分調動學生參與高校德育活動的積極性與主動性，使其充分發揮出自身的引導作用與能動作用，實現學生的全面發展[1]。

1.2 提高社會化程度

在開展高校德育工作的過程中，利用互聯網的資源優勢與技術優勢可以有效提高高校德育工作社會化程度，進而提高學生的社會性，為學生日后進入社會做好充分的準備。從本質上看，高校德育工作具有一定的周期性、復雜性以及綜合性，作為一種系統化工程，在實際開展的過程中，需要學校、學生家長以及社會等方面的結合與協調，形成教育合力對學生進行三維立體思想教育，進而達到事半功倍的效果[2]。而互聯網的應用打破的學校與社會之間的界限，學校也并非真正意義上的封閉，互聯網作為學校、學生家長以及社會之間的橋梁，將三者有效的結合在一起，形成一個系統化知識結構，有利于學校對應用型人才的培養，實現學生綜合性素養的提升。

1.3 強化德育工作的針對性

“互聯網+”視閾下的高校德育工作更具針對性與時效性，這主要由于互聯網傳播范圍廣與傳播速度快的特點，在一定程度上打破的傳統德育工作在時間和空間方面的局限性，提高德育工作的即時性，進而使其具有極強的針對性。在互聯網虛擬環境中，學生可以利用虛擬身份進行感情的宣泄，這就是說，學生借助虛擬身份表現真實的自己[3]。在這一層面上，“互聯網+”視閾下的高校德育工作可以及時掌握學生的思想動態，并對學生進行正確的引導，在互聯網技術的幫助下進行拓展與延伸，積極組織網絡德育活動，提高學生對德育活動的參與興趣，進而有效提高高校德育工作的質量與效率，幫助學生樹立正確人生觀與價值觀，進而促進學生的全面發展。

2 “互聯網+”視域下優化高校德育效果的主要途徑

2.1 重視教育反思，樹立良性德育機制

在思維與行為關系論中，人的行為是受思想支配的，思想是行為的內部動因，行為是思想的外在表現，重視是效果提升的有效措施。對此，高校要給予德育工作充分的重視，并在“互聯網+”視閾下，要對自身德育工作進行不斷的審視與反思，利用互聯網的技術優勢與資源優勢，促進高校德育新模式的形成，進而充分發揮出高校德育工作的作用與職能。同時，在此過程中，高校要正確處理好“教”與“學”的關系，明確德教人員和學生之間的教育地位關系，在完善德育管理制度的前提下，提高學生的主觀能動性，實現學生的自我學習與自我教育。同時，德育工作要在互聯網技術的幫助下進行拓展與延伸，積極組織網絡德育活動，提高學生對德育活動的參與興趣，進而有效提高高校德育工作的質量與效率[4]。

2.2 提高人員素質，實現德育價值的最大化

在互聯網環境背景下，首先，德育工作者要進行自我優化與自我完善，及時更新與豐富現有的專業知識與專業技能，不斷拓展自身的教育視野，掌握教育理論依據，進而明確高校德育工作的發展方向與發展目標。與此同時，要利用互聯網技術進行德育工作手段的創新與豐富，通過德育藝術進行個人魅力的提升，進而提高高校德育工作的啟發性與趣味性，使得學生積極踴躍的參與到高校德育活動中，從中獲得極大的啟發，提高學生對德育活動的參與興趣，進而有效提高高校德育工作的質量與效率[5]。其次，要始終堅持“三育人”教育原則，樹立良好的師表形象，以愛為載體，給予學生充分的關心與關注，實時掌握學生的網絡生活狀態與實際生活狀態，對學生進行正確引導，發揮出德育工作的感染力，提高高校德育工作的作用。最后，高校德育工作者要有一定的責任感與民族感，在互聯網傳播環境中，西方意識對學生思維的侵蝕相對較大，為了發揮出高校德育工作的引導作用，德育工作者要具有一定的危機意識與民族意識，根據網絡輿情對學生進行及時疏導，進而維護中國特色社會主義文化的主流

地位。

2.3 實現疏堵結合，提高高校德育地位

在“互聯網+”視閾下，高校德育工作要與互聯網有效的結合在一起，進軍網絡文化要地，發揮出互聯網德育的作用。一方面，要強化互聯網德育“攔堵”作用，政府職能要與學校職能進行有效結合，利用互聯網技術“堵”上網絡負面信息與信息通道，加大對網絡信息的監管，進而有效避免負面信息對學生思想的影響與侵蝕，進而提高高校德育工作的有效性。另一方面，要強化互聯網德育的“疏導”作用，利用互聯網德育方式，大力宣傳我國優秀的傳統文化與民族文化，構建良好的德育氛圍，積極組織豐富有趣的德育活動，提高學生的網絡素養與道德文化層次，進而實現學生綜合素養的提升。同時，高校德育工作者可以借鑒成功教育類網站的經驗，增強吸引力。例如天津大學天外天網站，集網上思想教育、新聞咨詢、資源下載、娛樂互動及網上辦公為一體，層次高又適合學生需要，而且運用的網絡技術水平高，就起到了良好的網絡教育示范作用。

3 結束語

本文通過對“互聯網+”視域下的高校德育方式與成效提升的分析，讓我們知道了在“互聯網+”的環境背景下，使得高校德育工作突破發展困境，為高校德育工作的創新與改革帶來了新的契機。本文在分析“互聯網+”視域下高校德育發展契機的基礎上，提出重視教育反思，樹立良性德育機制、提高人員素質，實現德育價值的最大化、實現疏堵結合，提高高校德育地位等有效措施，提高學生對德育活動的參與興趣，進而有效提高高校德育工作的質量與效率。

參考文獻

[1]王明麗.后現代主義思潮對高校德育工作的影響研究[D].杭州電子科技大學，2016.

[2]張靜芳，陳進華.新媒體時代高校德育環境的挑戰及其對策[J].道德與文明，2012，06：115-119.

[3]封丹.新媒體背景下高校德育與機制構建[D].蘇州大學，2014.

[4]鄧加強.全球化背景下高校德育面臨的困境及出路問題研究[D].燕山大學，2015.

[5]陳寧香，尹巧蕊.談美國高校德育方式及其對我國高校德育建設的啟示[J].社科縱橫（新理論版），2014，02：285-286.

作者簡介

陳小雨（1990-），女，漢，重慶萬州，文學學士，輔導員，助教，研究方向：思想政治。