“互聯網+”職業教育體系架構與創新分析

潘琳琳

（德興市職業中專學校，江西德興 334200）

現在中國屬于信息時代大國，合理的利用信息化技術在職業教育中十分的重要，這也是傳統職業教育的一項重大轉型，利用互聯網技術可以在很大程度上，提高學生的對于學習的興趣，也是提升職業教育的一種關鍵能力。 因此，在職業教育學校中，內部的管理人員應該利用互聯網技術對教育的影響進行高度的重視，以實現提高職業教育水平的能力，在為國家以及社會培養更多的具有創新能力的人才。

1 “互聯網+職業教育”體系架構概念

“互聯網+”的出現，代表信息技術給行業帶來的改革，可以將其稱之為信息技術革命。我國步入信息化時代，信息化技術無處不在，各個行業都在信息時代中求新求變，教育作為我國發展之根本，更加要緊隨國家發展腳步，幫助教育進行改革進步。 “互聯網+”職業教育是根據互聯網的用戶核心理念，改變成為以學生核心的一種信息時代教育模式，滿足社會對高素質人員的急切需求。

2 “互聯網+職業教育”的體系架構

2.1 智慧平臺的建立

“互聯網+職業教育” 可以成為一個全新的智慧平臺，其體系架構主要是以互聯網作為主體，然后通過與大數據、 云計算技術進行有效的融合成為一個全新的互聯網+職業教育。 “互聯網+職業教育”的興起在很大程度上，保證了職業院校以及需要職業人才的企業、行業進行信息互通，人才共享的職業教育平臺，形成一個服務與管理的全面教育平臺。 這個平臺的建立可以整合不同職業教育體系并將主體的資源信息進行整合，為職業教育組合成一套完整的數據信息庫，對整個職業教育進行統一管理，并形成一套完整的體系架構。通過互聯網技術與大數據進行信息資源整合，這樣一來不僅可以利用互聯網技術提高學生的學習興趣，還可以研究如何整合職業教育信息資源，從而為每個職業院校中的學生提供更多的學習培訓機會，以及創新創業指導服務等全面的支持。

2.2 兩個數據

在建立“互聯網+職業教育”中需要兩個數據，其中第一個就是培養教學過程的資源整合數據庫，數據庫應該是為了采集正確的信息資源，運用云計算中強大的儲存技術，將數據資源通過遠程教育為職業學校或者用人單位進行服務管理，這樣的教育形式不斷可以突破空間的限制，還可以打破時間在學習上帶來的不便性。 這樣就可以將碎片化的學習信息與就業狀況等利用信息化技術，實現互聯網教育的數據互通。 同時，還可以將此作為建立數字評價系統以及管理系統的關鍵能力，不斷可以對每個學生的學習情況進行分析，還可以對學生的學習進程進行評價和監控管理，并全方位地構建出一個以大數據為中心的綜合素質管理評價系統。第二個數據庫的建立就是教學資源數據庫，主要是根據智慧管理平臺作為信息資源中心，也是為了更加便捷地實現職業院校與企業之間的合作創造出有利的條件。 通過兩個數據庫的建立就可以利用資源共享平臺構建教育的綜合素質，培養學生的專業技能，將職業教育教學的最終目的最大程度地實現。除此之外，可以將整個學習教育的過程進行整合，并創造出虛擬仿真的實訓平臺，將資源信息進行傳送，構建成平臺與課堂的雙重資源職業教育。就該校而言，學生人手一部手機，利用WIFI 全覆蓋優勢，學生可以通過移動端進行自主學習。 利用平臺，教師可以提前安排在線學習任務，讓學生進行預習。 在課上，教師只要指導學生提出的問題，在效率上、效果上都得到了很好的提升。同時，學生也可以有選擇地去學習不同的課程，并與教師進行互動，點評教師提供的學習資源，教師從中得到改進與提升的建議。

2.3 三項技術的支撐

大數據、云計算與物聯網支撐的“互聯網+職業教育”體系架構作為其中的三項主要技術，這三項技術只要經過合理的搭配運用就可以實現資源共享的能力，并且最大程度地為職業教育提供更加快捷的教育模式。 云計算主要是作為一項提供服務的技術在其中進行工作，可以將信息網絡資源全部進行儲存是一項極具共享性的技術，資源整合后就利用平臺對資源進行分布，主要是服務于用戶，保證用戶可以突破內外因素的限制，實現職業院校中的教育遠程訪問，在實際中幫助學生進行學習，也可以與企業進行共享資源，解決信息不流通的情況； 大數據主要是包含龐大復雜的數據信息為主，根據數據信息之間的關聯性對信息數據進行分析，是信息化技術中的一項新型技術。根據不同的數據深度挖掘信息并對信息進行有效的分布，對職業院校中的外部需求信息進行有效地掌握，對內部運行信息監控管理，在數據變量間與不同數據之間的關系進行準確的研究分析，為職業教育中提供一些決策管理的有效依據。物聯網是高于互聯網的一種網絡形式，實現萬物互聯是物聯網的根本目的，物聯網可以通過空間中的所有物體進行有效的網絡連接，在打破時空限制的同時，讓學生可以更好地進行有效的學習。

3 “互聯網+職業教育”的創新應用

3.1 優化招生體制

職業院校應當主要為培養專業人才作為起點，利用互聯網培養更多的創新型人才作為最終目的進行招生，提高職業院校的辦學水平與實力，培養優質的人才還可以保證整個職業院校的長久發展基礎。因此，通過合理的應用互聯網的便利性就可以實現這一點，將大數據與云計算充分的應用在職業教育中去，培養出符合社會發展的人才。

3.2 人才培養體系的有效創新

首先，需要調整人才的培養措施，并根據互聯網創造的智慧管理平臺，根據社會、企業與行業需求的信息進行有效、系統的整合。根據大數據可以整理出的信息上進行人才培養，將培養的目標、專業和整體的教育內容進行資源信息整合，將培養與社會需要的情況進行相互配合，完成培養策略的調整。 其次，構建信息資源系統，此技術主要是運用云計算技術建立的信息共享平臺，合理利用資源信息庫中的人才資源。不斷強化學生的專業能力，通過組織有效的課程保證資源共享，提供多元化的人才資源。

4 結語

綜上所述，如今中國處于信息化技術不斷發展進步的時代中，利用互聯網技術提高各個行業中的就業能力。 廣泛運用“互聯網+”與教育進行融合，改變職業人才培養的傳統教育模式，推動職業教育的不斷發展，并可以在最大程度的滿足當今社會對于人才的需求，結合時代信息化技術發展，不斷地將“互聯網+職業教育”體系架構組建完整。